“雏鸟”学飞
舒雅
羽翼丰满后的雏鸟，会走到巢穴边缘扑腾翅膀想往下飞，亲鸟在旁边助阵，它轻轻地一推，雏鸟便会在空中展翅。这样，强壮的幼鸟第一次学飞就能成功。
初出茅庐的我，便是教学中的“雏鸟”，在教学的舞台上，我要展示我飞翔的技能，但我始终不能忘记，那背后的轻轻“一推”，那引我飞翔的“背后力量”。
我的飞翔从加入“特级教师汪智星工作室”开始，一次又一次的挑战，让我对教学有了新的认识。工作室的成员很热情，互帮互助的精神总能够温暖每个人的心。对于还是教学新手的我而言，每每看见其他成员在全区或全校老师面前上展示课时，心中既羡慕又落寞，崇拜他们对教学的随机应变，却感叹自己在教学中还只是个“雏鸟”。抱着学习、学习再学习的态度，我迎来了第一次的挑战，却也正是它改变了我人生的轨迹。
那次是迎接全省均衡教育的调研，工作室要上一节接待课，还要对该课进行辩论式的点评，而我，有幸接受了上课的任务。刚接到这个任务时，我有些不知所措，不知从何上起，也不知应该怎样上，脑子里如同一团糨糊。汪老师看出了我的犹豫，把我单独叫到一旁，先鼓励我放轻松，按平常心上，然后帮我整理出了上课的大致思路，让我自己细细琢磨。我拿着大概的提纲，在组里老师和工作室成员的帮助下开始一次又一次的磨课，时间紧急，试教只能上两次，所以没有把握的我拉上了工作室的另一位成员一起开起了夜班，她当学生，我做老师，一遍又一遍地不停练习。就这样，我把教学过程都牢记于心了。可是新的问题又来了，语言一贯随性的我让整个试讲显得太过随意，为了让课堂变得紧凑，我把上课准备讲的每一句话都写了下来，并且一句一句地修改，然后在家中对着镜子不断练习。终于，到了上课的那天，我自信满满，第一次公开课，我不再分神，只是专注于学生的每一句回答，好像台下并没有听课的人一样。第一次公开课，我享受到了上课的痛快。那节课和那次活动收获了掌声和好评，也让我迈出了“飞翔”的第一步。
在工作室的日子，不单单是一次次的挑战，更是一次次精神的洗礼，每一次活动，汪老师都给我们传递了教育中的新理念。他质朴、本真的课堂也深深地影响着我。有一次，我看到汪老师给自己班级学生编印的一本作文书，便好奇翻开，那一篇篇文章都出自他所教班级的学生之手，每一篇文章都别有一番韵味。我向汪老师借了这本作文书，慢慢研读起来，琢磨我班上的学生能够写出什么样的作文，又应该如何写好作文。对于初教六年级的我来说，这是一次极大的挑战。我班上的学生对作文似乎兴趣不高，如何提高他们的兴趣，一直是令我头疼的问题。如果他们也有这样一本属于自己的作文书，里面收录着他们自己的作文，这会是一件多开心的事！也许他们缺的就是这样一个展示自己的平台！可是印书成本太高了，思来想去，我想到了办班报，在最后的一年里，这既给学生一个展示写作的平台，也给他们一份毕业礼物，一举两得。想法初成，我开始忙碌起来，班级中的许多学生开始将自己写得好的作文发到我的邮箱。为了让班报能够顺利出刊，我在班上组建了编辑部。小小的编辑部一直负责办班报，直到学生们毕业。从班报出现的那一天开始，班上的学生发生着改变，对于写作他们不再那么抗拒，也学会去欣赏别人的文章。尤其是写作好的学生，不再羞涩于人前，而是大方地与同学分享自己的写作经验。作文，不再让他们头疼，也不再让我头疼。
我渐渐明白：人生如同一场自我搏击赛，每一次的对手其实并不是别人，而是自己。最初的我，在这场比赛中，胆小、懦弱、自卑，常常认输，但是渐渐地，我开始相信自己，学习新的技能，不再怯场，也不再懦弱，因为我知道，在我的背后有一个强大的团队——“特级教师汪智星工作室”。无论走到哪里，我都是这个团队中的一员，我应该用自己的努力来证明自己的实力，这就是“飞翔的力量”。
羽翼丰满后的雏鸟，会走到巢穴边缘扑腾翅膀想往下飞，亲鸟在旁边助阵，它轻轻地一推，雏鸟便会在空中展翅。这样，强壮的幼鸟第一次学飞就能成功。
初出茅庐的我，便是教学中的“雏鸟”，在教学的舞台上，我要展示我飞翔的技能，但我始终不能忘记，那背后的轻轻“一推”，那引我飞翔的“背后力量”。
我的飞翔从加入“特级教师汪智星工作室”开始，一次又一次的挑战，让我对教学有了新的认识。工作室的成员很热情，互帮互助的精神总能够温暖每个人的心。对于还是教学新手的我而言，每每看见其他成员在全区或全校老师面前上展示课时，心中既羡慕又落寞，崇拜他们对教学的随机应变，却感叹自己在教学中还只是个“雏鸟”。抱着学习、学习再学习的态度，我迎来了第一次的挑战，却也正是它改变了我人生的轨迹。
那次是迎接全省均衡教育的调研，工作室要上一节接待课，还要对该课进行辩论式的点评，而我，有幸接受了上课的任务。刚接到这个任务时，我有些不知所措，不知从何上起，也不知应该怎样上，脑子里如同一团糨糊。汪老师看出了我的犹豫，把我单独叫到一旁，先鼓励我放轻松，按平常心上，然后帮我整理出了上课的大致思路，让我自己细细琢磨。我拿着大概的提纲，在组里老师和工作室成员的帮助下开始一次又一次的磨课，时间紧急，试教只能上两次，所以没有把握的我拉上了工作室的另一位成员一起开起了夜班，她当学生，我做老师，一遍又一遍地不停练习。就这样，我把教学过程都牢记于心了。可是新的问题又来了，语言一贯随性的我让整个试讲显得太过随意，为了让课堂变得紧凑，我把上课准备讲的每一句话都写了下来，并且一句一句地修改，然后在家中对着镜子不断练习。终于，到了上课的那天，我自信满满，第一次公开课，我不再分神，只是专注于学生的每一句回答，好像台下并没有听课的人一样。第一次公开课，我享受到了上课的痛快。那节课和那次活动收获了掌声和好评，也让我迈出了“飞翔”的第一步。
在工作室的日子，不单单是一次次的挑战，更是一次次精神的洗礼，每一次活动，汪老师都给我们传递了教育中的新理念。他质朴、本真的课堂也深深地影响着我。有一次，我看到汪老师给自己班级学生编印的一本作文书，便好奇翻开，那一篇篇文章都出自他所教班级的学生之手，每一篇文章都别有一番韵味。我向汪老师借了这本作文书，慢慢研读起来，琢磨我班上的学生能够写出什么样的作文，又应该如何写好作文。对于初教六年级的我来说，这是一次极大的挑战。我班上的学生对作文似乎兴趣不高，如何提高他们的兴趣，一直是令我头疼的问题。如果他们也有这样一本属于自己的作文书，里面收录着他们自己的作文，这会是一件多开心的事！也许他们缺的就是这样一个展示自己的平台！可是印书成本太高了，思来想去，我想到了办班报，在最后的一年里，这既给学生一个展示写作的平台，也给他们一份毕业礼物，一举两得。想法初成，我开始忙碌起来，班级中的许多学生开始将自己写得好的作文发到我的邮箱。为了让班报能够顺利出刊，我在班上组建了编辑部。小小的编辑部一直负责办班报，直到学生们毕业。从班报出现的那一天开始，班上的学生发生着改变，对于写作他们不再那么抗拒，也学会去欣赏别人的文章。尤其是写作好的学生，不再羞涩于人前，而是大方地与同学分享自己的写作经验。作文，不再让他们头疼，也不再让我头疼。
我渐渐明白：人生如同一场自我搏击赛，每一次的对手其实并不是别人，而是自己。最初的我，在这场比赛中，胆小、懦弱、自卑，常常认输，但是渐渐地，我开始相信自己，学习新的技能，不再怯场，也不再懦弱，因为我知道，在我的背后有一个强大的团队——“特级教师汪智星工作室”。无论走到哪里，我都是这个团队中的一员，我应该用自己的努力来证明自己的实力，这就是“飞翔的力量”。
