探讨父母共同合作教导对培养幼儿自控能力的作用与策略

    王娇

    摘 要:本文通过分析父母共同合作教导对培养幼儿自控能力的作用,对如何进行家庭教育提出了几点策略,希望能够改善家庭教育中的不稳定问题,为幼儿提供良好的生活及学习环境,帮助其不断提高自控能力,塑造健全人格。

    关键词:父母合作; 幼儿教育; 家庭教育; 自控能力

    中图分类号:G78? ? ? ? ? ? ? 文献标识码:A? ? ?文章编号:1006-3315(2019)05-100-001

    家庭教育是所有教育的基础,具有其他任何形式教育都无法比拟的重要性。在幼儿自控能力的培育中,父母共同合作教导能够有效规范幼儿的行为,并进行良好的示范,因此,对其作用及应用策略进行研究是十分有必要的。

    一、父母共同合作教导对培养幼儿自控能力的作用

    幼儿自控能力指的是幼儿对自身语言及行为的控制能力,本质上是通过意识调解实现行为的克制[1]。由于心智不成熟,幼儿在动作上普遍缺乏控制力,且对于父母的“指令”不能很好的分辨出来,就会使其不能掌握自身语言及行为节奏,增加了父母培养的难度。但同时也有研究表明,幼儿的自控能力是随着年龄增长而提高的。例如Vaughn及Kopp就用Cleanupprocedure程序深入分析了一岁半至三岁幼儿的语言及动作控制能力,发现该种能力会随幼儿年龄变化增强。另外,随着年龄增长,幼儿的自我活动能力及调节能力也在不断提升,父母的指导作用会逐渐凸显出来,父母的合作教导对培养该能力也会产生越来越大的作用。

    在当前的幼儿教育中,幼儿普遍缺乏自控能力,其根本原因在于心理等方面的不成熟。例如在六盘水某幼儿园中,教师针对小班的学生进行了分析,其在遇到困难时容易急躁,还经常出现嚎啕大哭的现象;当其被教师劝导或禁止做出破坏等行为时,也不能立即停止行动,缺乏自控能力。通过与家长沟通,发现在家庭教育中学生也存在此类问题。这是由于缺乏父母共同教育导致的,父母共同教育或者由父亲、母亲某一方单独教育虽然可以发挥一定的作用,但还是缺乏科学性,应用合作教导的方法可以有效规避此类问题,帮助幼儿形成良好的行为习惯,增强其自控能力。

    二、父母共同合作教导对培养幼儿自控能力的策略

    当今社会,独生子女家庭的比重越来越大,且在大部分家庭中,对于幼儿的教育多是父、母某一方进行“全职”教育,另一方采取或宠溺或忽视的教育方法。还有部分家庭在进行教育时经常出现方法上的摩擦,使得家庭矛盾升级,形成孩子生活环境中的不稳定因素,不利于其自控能力的培育。对于此应该进行科学的家庭教育,可以用父母共同合作教导的方法,切实加强对幼儿的培养。下面对如何进行合作教导进行详细的说明。

    (一)同步教育,相互支持

    在家庭教育中,经常发生父母一方在教育幼儿时另一方维护幼儿的问题,这样不仅会影响实际的教育效果,在很大程度上还会降低教育一方在幼儿心目中的权威,不利于长期教育[2]。为了避免此类问题,父母双方应该同步教育,相互支持,具体可以从两方面入手。一方面,同步教育。在幼儿教育中,父母双方应尽可能的保持步调一致,避免由于教育方法的冲突给幼儿带来不利影响。另一方面,相互支持。父母双方还应相互支持,站在统一战线上共同应对孩子教育,规范其行为,帮助其提高自身自控能力。例如在对幼儿“在墙壁上乱写乱画”问题进行教育时,假设母亲在用严厉态度教育其不能乱写乱画时,父亲应该保持与母亲战线的统一,可以用较为温和的方法进行教育,在安慰幼儿的同时树立母亲在幼儿心中的“权威”,用支持的态度达到科学教育的目的。除此之外,对于某一方过于激动、偏激的教育方法,另一方要及时制止,保证孩子身心安全,发挥协调作用。

    (二)心平气和,减少争吵

    父母间的争吵会为幼儿提供教育漏洞,幼儿可以利用这种漏洞回避教育。例如幼儿在遇到课业困难时会产生消极态度,甚至抱怨焦躁。大多数父亲会采取“就是你不够努力”等教育语言及态度,让幼儿加强练习提高成绩;母亲面对孩子的消极及配偶的强硬,会自觉站到幼儿一边,谴责父亲的教育方法,由此发生争吵。幼儿在面对这种家庭氛围时,不仅会形成害怕、紧张、逃避等情绪,还会产生失去控制等心理活动及行动,极易产生失控行为。面对这种状况,作为成年人,应该明确自身位置,将幼儿的教育放在首位,与配偶心平气和的沟通,努力减少争吵。除此之外,由于争吵问题能够形成矛盾转移,为幼儿提供逃避空间,幼儿父母应重视矛盾产生的源头。就上述案例来说,父母争吵的原因在于幼儿课业问题,也是学习问题,父母双方应将“孩子是否努力”作为问题的根本,而不是阵营问题。从教育幼儿出发,分析其实际学习状况。幼儿普遍存在课业完成不积极、学习效果差等问题,家长应该加强规范教育,在家庭中确保其学习效果,必要时还可以与幼儿园进行沟通,全面改善学生学习态度,提升其自控能力。

    (三)学会倾听,加强交流

    无论是在家庭关系,还是婚姻关系中,“倾听”都是极其有效的处理问题的方法。在幼儿自控能力的教导中,父、母之間要学会倾听,父母也要倾听孩子,尽可能的了解幼儿的行为方式,分析其失控行为。在父、母间倾听中,双方应不打扰的聆听对方观点,幼儿教导的突破点,找到双方都认同的问题处理办法。例如可以制定一条家庭教导规定:“在保证孩子安全的情况下,如果一方在教育孩子,另一方即使意见不同也要采取支持手段。”在此基础上能够有效避免双方冲突,在倾听中也能帮助对方反思。在倾听孩子时,父母应保持与幼儿平等的状态,用包容、接纳、专注及温和的态度进行询问或聆听,对于一些失控行为进行平等交流,可以借鉴自己年幼时期的行为进行说明,并表示理解,引导其掌握正确的处事方法及态度,帮助其养成良好的行为习惯。

    综上所述,父母共同合作教导不仅能够促进家庭关系的和谐,还能够有效增强幼儿的自控能力。父母双方可以从同步教育、相互支持、减少争吵及加强交流等方面入手,制定科学的教导方法,对幼儿自控能力的培养进行针对性的计划,为幼儿创造良好的家庭环境,切实提高其自控能力。

    参考文献:

    [1]王玉娇,万春,熊露.家庭教养方式对幼儿自控能力的影响调查研究[J]当代教育实践与教学研究,2017(04):46

    [2]白佳玉,张悦.父母共同合作教导对培养幼儿自控能力的作用研究[J]亚太教育,2016(18):288

相关文章!
  • 小学语文课堂教学中的激励性评

    摘 要:激励性评价作为小学常用的教学方式,在教师日常教学中具有重要作用,在各小学学科中都有应用。在小学语文课堂上,语文教师需要与学

  • 高等教育人工智能应用研究综述

    奥拉夫·扎瓦克奇-里克特 维多利亚·艾琳·马林【摘要】多种国际报告显示教育人工智能是当前教育技术新兴领域之一。虽然教育人工智能已有约

  • 生活引路,作文随行

    周海波【摘 要】“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”教师如何让学生更加贴