小学英语拓展教学的优化策略研究

    朱晓姣

    摘? 要:新课程背景下,小学英语教学的要求越来越高,教师在构建高效英语教学课堂环境的同时,还应重视培养小学生的英语核心素养,从而有效提高小学生的综合素质和能力。对此,教师应当以学生为中心,充分发挥学生在课堂中的主体地位和作用,有效提高小学英语课堂的效率。本文结合相关教学经验,为核心素养下小学英语高效课堂的构建提供一些参考和借鉴。

    关键词:小学英语;高效课堂;优化策略

    作为一门语言类学科,英语是在不断发展的,仅靠教材内容,既难以满足学生的学习需要,限制学生学习范围,还无法做到与时代接轨,影响他们对英语语言的准确运用。在小学英语教学中,教师需结合英语语言的特色,优化教学策略,适当拓展教学范围,开阔学生的视野,促使课堂教学无限延伸。

    一、拓展词汇教学内容,帮助学生打牢基础

    词汇不仅是小学英语教学的基础,还是学生学习英语语言的基础,特别是对低年级小学生来说,他们对英语的认知主要就是理解与记忆词汇,这也是学习英语的关键所在。在小学英语教学中,教师可以围绕教材知识适当拓展词汇教学内容,结合学生实际情况有针对性地引入一些相关词汇,学习难度不能过高,内容也不宜过多,使学生接触到更多的英语单词,不断丰富他们的词汇储量,为句型和课文的学习做铺垫。例如在进行词汇教学时,课堂的内容主要是“orange”“green”“black”“blue”“brown”“red”“white”“yellow”这几个关于颜色的单词。教师先在课件中出示绿色树叶的图片,呈现单词“green”,由此揭示课题。接着,教师出示Yang Ling的图片,利用信息技术手段变换Yang Ling裙子的颜色,指导学生学习其他颜色类单词,并实时补充“purple”(紫色)、“pink”(粉红色)等词语。上述案例,教师围绕“颜色”主题适当拓展词汇教学内容,带领学生认识和学习更多的颜色类单词,使其学会运用恰当的词汇来描述一些常见物品,为句型和课文的学习做好准备。

    二、加强课后阅读拓展,提高课堂效率

    学生良好的英语基础有利于教师对学生英语学科核心素養的培养,同时也有利于提升教师的教学效率,构建高效英语课堂。英语学习需要积累大量的英语词汇以及英语短语,因此,小学英语教师除了教授基础知识,还应在课后为学生拓展英语阅读,让学生通过阅读提升自己对英语学习的兴趣。

    三、巧用互动,丰富课堂体验

    深受我国传统教育教学模式的影响,教师照本宣科,学生死记硬背,无法拓展学生的发散性思维,也收不到良好的教学效果。在素质教育模式下,陈旧的教学方法已经无法适应现代教育育人的基本要求,取而代之的是“学生为主体”的教学方法,尤其是小学英语课堂更要具备“互动性”,丰富学生的课堂体验,才有助于真正提高他们的知识素养。

    小学英语教师需要积极转变教学理念,以素质教育为切入点,以学生为中心,不断优化教学方法,丰富教学活动,为学生构建最具有魅力的英语课堂。在这样的课堂氛围中,小学生才能感受到学习英语的无穷乐趣,才会积极主动地参与听、说、读、写等英语教学活动,有助于提高学生的英语素养,增强小学英语课堂教学效果。

    参考文献:

    [1]王昭君. 当前小学英语入门的教学思考[J]. 英语画刊(高级版),2018(24).

    [2]刘会. 谈如何构建小学英语的高效课堂[J]. 文理导航(下旬),2018(08).

    (责任编辑:邹宇铭)

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