影响中职一年级学生巩固率的主要因素之探究①

    王永平

    [摘 要] 近年来,中职一年级学生流失率很高且呈上升趋势,大量的学生流失在很大程度上阻碍了职业教育的生存与发展,中职一年级学生流失率高是多方面因素造成的,有主观因素,也有客观因素,探究“影响中职一年级学生巩固率的主要因素”迫在眉睫。

    [关 键 词] 流失;中职一年级学生;巩固率

    [中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603(2018)07-0016-01

    党的“十八大”“十九大”都提到了职业教育,充分体现了党中央、国务院对职业教育的关怀和大力支持,因此职业教育也迎来了一个新的发展机遇,当然也对职业教育提出了新的挑战,大量的学生流失已经阻碍了职业教育的生存和发展,因此,我课题组经过大量的调查研究,总结出了造成学生流失的主要原因:

    一、学生学习目的不明确,学习态度不端正,厌学情绪较高 职业学校的部分学生没有明确的学习目标、文化课成绩比较差,学习缺乏动力,对学习没有兴趣,上课注意力不集中,久而久之,这些学生觉得学习没有意义,便放弃了学业,走向了社会。

    二、家长对职业教育有偏见,观念错误,认知水平不高

    职业学校的部分学生比较调皮、捣蛋,是初中时期老师和家长都管不住的孩子,家长认为学生上了普通高中有面子,才有前途和希望,上了职业中专的学生就是“混日子”,在这种思想的指引下,家长对学生没有期望和要求,造成学生中途流失。

    三、个别学生家庭较特殊,经济条件差,无法保证学生完成学业

    职中的学生往往有部分家庭特殊,单亲的、留守的、组合家庭的、重大疾病的、身体残疾的等,由于各种原因,导致家庭非常貧穷,为了生计,学生不得不放弃学业,中途退学。

    四、班主任管理方法单一,管理水平不高

    班级管理工作是学校管理中最基层也是最重要的组成部分,由于中职学生具有的特殊性给班主任的管理带来了挑战,有一些班主任教育观念落后,管理简单粗暴,对于违反纪律的学生处理简单,随意进行打骂、罚站、停课、回家反省等,还有个别班主任以“以暴制暴”或者强权压制的管理方式来管理学生,不能摆事实,讲道理,没有耐心细致地和学生谈心,更没有新的教育理念和管理措施,虽说这种教育方式在短时期内能够让学生服从学校的管教,但是长期从学生心理发展的方面来看很容易出现问题,于是顶撞老师,不服管教,还有个别学生和班主任直接对立,导致个别学生流失。

    五、个别学生我行我素,受不了学校管理制度的约束

    由于家庭教育、学校教育和社会教育等各方面的因素,有个别初中教师、家长对这样的学生听之任之,放纵自由,这部分学生在小学、初中阶段已经形成了自由散漫、自以为是、唯我独尊的不良习惯。这部分学生认为到了职业学校上学就是“混日子”,结果职业学校的管理和这些学生的现象是完全不一样的,由于职业学生的特点决定了职业学校管理较其他普通学校严格,例如,我校对学生的管理是“三卡管理、四岗育人”的管理模式,“三卡管理”模式即是指全日制住校生佩戴红卡,在周一至周五不能随便离开学校;半走读学生佩戴蓝卡,每天中午、下午放学可以回家就餐,晚上住校;全走读学生佩戴绿卡,每天中午、下午放学可以回家就餐,晚上不住校。“四岗育人”模式即“礼仪岗示范、执勤岗监督、工作岗实践、志愿岗服务”的班级值周管理模式。通过岗前培训、过程指导、考核评估等环节,把学生自我教育、自我管理落到实处,让学生分工负责,进行礼仪示范、纪律监督、卫生保洁、志愿服务。并将社会实践记录、青年志愿者活动记录、科普活动记录、青少年维权记录、节假日双报到记录纳入各班活动记录统一登记、考核。对学生进行有效的管理和约束,使学生没有机会做一些违规违纪的事,这样,对于这些已经“自由散漫”的学生很不适应。当然,在管理过程中,我们也可采取灵活多变的管理措施,让这些学生慢慢适应,但总有个别学生会受不了制度约束放弃学业。

    六、学生、家长对就业前景失望

    由于地理条件、地理位置等各方面的因素,有部分职业学校并没有把“校企结合办学”做好, 虽然学生在学校能够认真学好文化课程、专业理论知识和技能训练课,但学生就业后,所学专业和岗位工作并不对口,对工作不满意,也有部分学生毕业后要到离家乡较远的地方就业,从而放弃了就业,因此个别学生看不到就业希望,选择辍学。

    总之,中职一年级学生流失率高是多方面的,需要家庭、社会、学校共同努力,做好学生“防流控辍”工作,给中职学生提供一个发展的机遇,创造良好的学习和生活环境,塑造他们美好的未来。

    参考文献:

    [1]黄小勇.中等职业学校学生流失的研究[D].福建师范大学,2009.

    [2]黄希庭.心理学导论[M].北京:人民教育出版社,2001.

    [3]叶澜.教育概论[M].北京:人民教育出版社,1999.

    [4]钱民辉.职业教育与社会发展研究[M].黑龙江:黑龙江教育出版社,1999.

    [5]崔志钰.黄炎培职业教育思想对当前农职校发展的启示[A],黄炎培与中国职业教育:黄炎培职业教育思想研究成果集萃[C].2009.

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