浅谈艺术设计专业摄影课程教学改革
雷威
摘 要 在艺术设计专业教学过程中，摄影课程是其中的基础课程，其能够有效地提升学生的审美素养和创新意识。随着科技水平的不断提升，数字化技术的快速发展，传统的摄影教育已无法满足现代大学生的需求，在教育的发展过程中，为了完成新时期的教育目标，高校应该合理地改革摄影课程的教学方法和教学内容，以实现摄影课教学的有效性。
关键词 艺术设计专业 摄影课程 教学改革
0引言
摄影教学是艺术设计类专业教学中的基础内容和重点内容，其具有综合性和专业性特点，在实际教学过程中，教师应该注重数码摄影技术教学，实现技能强化的创意培养的统一，将课内教学和课外时间进行有效结合，注重摄影课程的改革，以不断提升教学的整体质量。除此之外，摄影具有一定的特殊性，不仅依靠高新技术发展，还与艺术息息相关。
1摄影教育概述
目前，我国摄影教育已得到几十年的发展，逐渐形成了一套完善的教学体系，主要由摄影技术、摄影艺术和摄影修养组成。
1.1摄影技术
在摄影技术教学中，主要的课程内容有照相机的基本结构、工作原理和使用方法、感光材料、曝光技术与技巧、摄影滤光镜、暗房技术与技巧、数码摄影技术等。
1.2摄影艺术
摄影艺术教学中，主要的课程内容有摄影构图、摄影的光线处理、摄影色彩构成、人像摄影、风光摄影、新闻摄影、广告摄影等。
1.3摄影修养
在摄影修养教学中，主要的课程内容有艺术概论、摄影美学、绘画、中外摄影史、大众传播学、计算机、语文写作、外语、哲学、法律等，摄影修养是一个庞大体系，具有知识面广、综合性强的特点。
2摄影基础课程教学内容改革
摄影是艺术设计专业学生的一门必修课，其不仅能够有效地解决艺术设计类学生对图形图像的理解，还能够为艺术设计提供支持。但是，摄影课程在高校艺术设计专业教学过程中所占比例相对较低，这对于摄影这一庞大体系来说是远远不够的，并且，学生对摄影课程的误解以及缺少摄影基础知识、摄影器材等原因，会导致艺术设计专业的摄影课程事倍功半。摄影基础课程作为艺术设计类专业必修的学科基础课程，在专业教学中起着与其他专业课程衔接作用，课程的设置和内容的改革形成科学完整的摄影基础课程体系，提高摄影课教学质量。
2.1明确教学目标
摄影课程的教学，让学生了解摄影艺术并掌握摄影技术和专业理论知识，针对不同专业的特点，进行专业相关知识的探索和创新，丰富所学专业的艺术表现形式，增强专业的表现力。
2.2修订教学大纲
根据专业的特点和专业要求制定出有针对性的教学大纲。在修订大纲的过程中，需要结合不同专业与摄影课之间的相互关系和共同法则，设定基础理论讲授的广度与深度，提高学生的艺术感受能力。
2.3调整摄影课教学内容
数字化对摄影课程提出了更高的要求，从硬件器材到制作手段、观念等方面都有很大的影响，其教学内容也应随之改变，增加数字存储和后期处理技术、影像输出技术、数字暗房技术、数字色彩管理等数字摄影知识。
2.4加强交叉学科知识的学习
摄影在艺术学科中体现了技术与艺术相结合的特点，学习摄影需要了解视觉艺术的基本规律掌握影像语言的丰富表现力，还要加强人文学科知识的学习，如摄影美学、社会学、人类学、伦理学等，鼓励学生独立思考，敢于向传统思维模式发出挑战，用创新的理念去探索未知世界。
3艺术设计专业摄影课程教学改革现状
摄影课程是一门综合的学科，涉及物理知识、化学知识等，而学生文化基础知识薄弱的状况制约了学生对摄影课程的进一步学习。现阶段，摄影课程的教学依然以传统的课堂讲授为主要方法，对于摄影的概念、摄影的技术、摄影的器材与摄影艺术欣赏等课程内容往往以灌输式讲解为主，而学生往往对于这种教学方式比较麻木，无法达到良好的课堂教学效果。同时，摄影课程的教学以课本内容的讲解为主，缺少对真实案例的分析，理论讲解与摄影实践也缺乏联系，导致摄影课程教学并没有取得应有的成效。
4艺术设计专业摄影课程教学改革措施
4.1教学过程注重技术与艺术的统一
在课堂教学内容中，对基础技术较差的学生来说，技术性的传授比艺术性传授更重要。在实际教学过程中，摄影课程目标不仅仅如此，技术水平高是实现目标的最基本要求，尤其是对于设计专业的学生来说，用于素材的摄影图片更需要和设计者的创意相结合。在教学过程中，教师应引导学生把拍摄和后期处理及设计创作联系起来，这样才能创作出既具有技术感、艺术感又适合于实际创作的摄影作品。
4.2技能强化与创意培养有机统一
艺术设计类专业摄影课的重点是运用视觉表达方式，而不强调摄影家弘扬个人主观精神、表现个人审美情趣的表现，摄影课教学更重视摄影技术的理性内涵，强调其表达可能性的探索，如怎样才能拍摄出纹理高度清晰、毫发毕现的绝佳效果，如何利用大光圈拍出背景模糊而焦点清晰的创意照片，如何控制光线拍出合适的影调，这些都需要学生深入学习的摄影基本操作技术。因此，在摄影教学中，教师应该注重学生技能的强化。
4.3明确教学目标
在设计作业的实际创作中，摄影作品一般不独立存在，而是作为设计图形或创意图形存在，摄影作品能够支撑或表现设计创意。通常情况下，摄影作品不会作为直接设计作品来应用，在设计中从构图、取景、色彩等多個方面表现设计者的创意主题思想。因此，摄影基础课程的学习主要是为其他设计实践课程做铺垫，这就要求教师在教学过程中，注重对拍摄作品的综合要素。
4.4加强教学过程控制，更新教学评价手段
艺术设计专业的摄影课程具有一定的实践性，理论课程所占比例比较小，这就要求学生根据艺术设计专业的特点，注重摄影基本功能的需求。因此，教师应该注重课程的教学过程，更新教学评价手段，避免出现教学混乱的情况，为教学的有效性提供保障。
5结束语
综上所述，随着社会的快速发展，很多先进技术已融入各个领域的发展中。现阶段，数字技术是一种被广泛应用的技术，其不仅能够为摄影教学提供支持，还能够不断地对摄影课的教学内容和教学方法进行改革，通过应用新型教学模式，不断完善摄影实验教学，不断提升学生的综合素质，为社会培养更多的艺术人才。
参考文献
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