放开双手，让孩子展翅高飞
刘欢
摘 要：陶行知先生的生活教育理论指出：生活就是教育的内容，为生活而教育，在生活中找教育。教育的对象是生活的，教育的环境也是生活的。教育是为生活服务的，因此就要用生活的教育方式。如今的家庭构成大多是“四老二青一小”，孩子成为每个家庭的核心，许多爷爷奶奶为了减轻孩子的负担，认为喂孩子吃饭、帮孩子穿脱衣裤是义不容辞的事。家长们对独生子女的过度爱护，使他们像被折断翅膀的鸟儿，再也不愿展翅高飞。
关键词：自理能力; 生活教育
中图分类号：G612? ? ? ? ? ? ?文献标识码：A? ? ? ? 文章编号：1006-3315（2019）05-087-001
陶行知在实践中创立的“生活即教育”、“教学做合一”、“社会即学校”等思想为中心的教育理论，是我国教育思想史上的一座丰碑。为了使今天的孩子将来能成为未来祖国建设的栋梁，从小培养他们良好的生活自理能力是相当必要的。教师要运用趣味的、游戏化的手段，让孩子在充满趣味的游戏中，从喜欢为自己服务到愿意帮助他人，让幼儿感受到自我服务的快乐，自我服务的自豪。
一、改变固有的陈旧想法
很多家长都认为，帮孩子把事情做好、照顾周到，就是对孩子的关爱，致使他们对孩子的教育不能很好把握，往往使得家庭对子女的教育与幼儿园背道而驰。而在幼儿园中也存在着老师和阿姨包办、一些要求提出来而无法长期坚持落实下去的现象。比如由于有些孩子因吃饭慢而影响下面的活动时，我们就会赶快将孩子的饭喂掉，又比如看到孩子们小便后因衣服穿得过多而艰难地拉裤子时，我们心里往往有很多的不忍，就去帮孩子将裤子穿好，久而久之，孩子們也就依赖老师、阿姨的帮忙了。
“授之以鱼，不如授之以渔”，作为父母，应该树立科学的教育观念，充分认识到培养孩子自理能力的重要性和迫切性。作为老师，我们除了在日常生活中要注重培养孩子的自理能力之外，更要与家庭密切合作，达到教育的一致性，共同培养孩子的自理能力。
二、学会适时解放孩子的手
在我们日常的生活中，只有利用各种机会、各种小事，运用各种方法来培养幼儿的生活自理能力，这样陶行知先生的“解放孩子的脑，解放孩子的手”的教育思想才能得到真正的体现。培养幼儿生活自理能力的最佳时期就是在小班阶段，而小班也是幼儿良好生活习惯初步养成的关键期。从幼儿心理发展规律来看，年龄越小越单纯，可塑性越强，也就越容易接受各种影响和教育。此时培养孩子的自理能力也越易成功。同时，小班幼儿的基本动作已经发展得比较自如，他们能够掌握各种运用大肌肉的动作和一些运用小肌肉的精细动作，这为幼儿自理能力的培养奠定了基础。这时，我们大人既不能撒手不管，也不能包办代替，要针对孩子的发展水平，提供必要的条件和机会，帮助他们实现生活自理能力的愿望。
三、遵循由易到难、循序渐进的原则
陶先生认为的教必须是“在做中教”，学生的学必须是“在做中学”，“教、学、做合一”是陶行知“生活教育”理论的核心。获得初步的生活自理技巧之后，要注意提高幼儿的速度和质量。有的小朋友在家衣来伸手、饭来张口，来幼儿园了，还是不会穿脱衣服，不会穿鞋，不会扣钮扣，没有收拾玩具的习惯。有的幼儿看见小椅子倒了，用脚踢，从一边绕过去，有的毫不在意地把碎纸片扔在干净的地板上，还有幼儿把不喜欢吃的饭菜丢在地上等，针对这些现象，老师可以引导幼儿主动去解决难题，相信他们一定会变“不会”为“会”，从而不断地提高他们的自理能力和动手能力。
四、正确地给予孩子帮助
孩子生活自理能力的培养不是一朝一夕的事情，要不断地学习，不断地完善。因此在培养孩子自理能力时，我们要有耐心，不要急于求成，还要重视孩子出现的每一个具有独立意识的要求和行为，并加以鼓励和提供实现的条件，不要嫌麻烦而不让孩子动手。对此我们应放手让孩子干，给予支持、鼓励和引导，帮助孩子建立自信心，提高孩子的生活自理能力。
1.对孩子力所能及的事，不急于帮
有些事情是孩子能够靠自己的力量做到的，我们不要急于帮忙，而是有意识地让他们自己想办法，自己去尝试、摸索。
2.对孩子能做而不愿做的事，不帮助
有些孩子依赖性比较强，自己能做的事也不愿意做，遇到这种情况，不帮助。而是将孩子自己能做的事情简单化、游戏化，鼓励孩子去做，让孩子喜欢去做，在做的过程中培养孩子的自理能力。欢欢是个有些依赖的孩子，午睡起床都不愿意自己穿衣服，总是抱着衣服站在老师跟前。每到这时，我就鼓励他自己穿：“老师知道你最能干！穿给老师看好吗？”在我的鼓励下，他开始自己穿，等他穿完，我马上就表扬：“你可真棒！”渐渐地，他已克服了依赖心理，总是很快地穿好衣服站在你跟前。
3.对孩子做起来力不从心的事，及时帮助
在生活和活动中，有些事情孩子做起来很困难，他们会感到烦躁，甚至产生抵触、消极情绪。这时，我们就要及时帮助，但也要注意不要一味包办代替，让他们依赖你。这样，不但幼儿主动做事的意识得到了培养，同时也为生活自理能力的培养打下了一定的基础。
未来是属于孩子的，未来的路要靠他们自己去走，未来的生活要靠他们自己去创造。我们不妨从生活中的小事着手，循序渐进、有的放矢，多给孩子自己去尝试体验的机会，提升他们的自理能力。最重要的是要放开我们的双手。
