“管”在细节，“理”出和谐
程丽萍
校园安全管理是学校工作的重点，增强全体师生安全意识，加强学校安全教育和管理工作，为每一位师生营造一个安全、文明、和谐的校园环境，是我们基层教育管理者必须承担的责任和不断思考的课题。笔者认为，学校安全管理要强化细节管理、实行家校共建、关注师生心理健康，要“管”在细节，“理”出和谐。
一、提高安全责任意识，校园管理重细节
安全管理无小事。只有有了安全保障，才能够享受安全带来的幸福。学校安全管理任务繁重，涉及方方面面，可谓千头万绪。所以，管理者要增强安全责任意识，重视校园管理细节。
1.措施精细，网格化管理全覆盖
小学阶段的孩子活泼好动，好奇心强、爱探索，但是安全防护意识和自我防护能力弱，校园安全客观上存在较大隐患。因此，校园安全管理要以地点为经，时间为纬，实现安全管理网格化，做到无空白时间、无空白地点。
2.心思细微，安全管理早预防
《中小学幼儿园安全管理办法》确定了“积极预防、依法管理、社会参与、各负其责”的安全管理方针。校园学生人数多、人流集中，防护意识弱，这些都有可能造成群死、群伤等恶性事件。为避免出现曾在多校酿成悲剧的踩踏事件，需要处处凸显预防为先的安全管理思想。
3.加强管理，变“不准”为“我能”
学校的每一条安全法规，都是为了保障孩子们的生命安全，但是如何宣传孩子才会听？才接受？这是对教育者教育能力的考量。校园安全管理应当充分尊重学生的意见，告知学生能做什么，尽量避免使用“不准” “严禁”等词语，变“禁止”为“我应该”，尊重学生、相信学生，激发学生的责任意识，促进学生自我管理、自我成长。
二、打造安全教育共同体，家校共建保平安
儿童的成长需要全社会营造一个健康和非暴力的环境。校园安全不仅是学校的职责，还需要多方协作、共同努力，这样才能保护学生安全。
一方面，学校应致力于构建和谐校园。和谐校园的核心是以人为本，因此，学校要学会换位思考，站在学生、家长、社会的角度，把“培养孩子健康的体魄、阳光的心态，为孩子的一生幸福奠基”作为追求目标；尊重孩子、包容善待每一位学生，和孩子平等、真诚地交流。学校还应当与社区相互支持、和谐共建。学校外部的人际关系和谐了，校园的安全就有了保障。
另一方面，安定、安稳的育人环境也离不开家长们的支持。学校要积极发挥校级、年级、班级三级家委会的作用，邀请家委会成员参与学校建设，为学校发展建言献策。实行校务公开、过程透明、结果公示，赢得家长们的信任与支持。重大活动邀请家委会成员加入到安全护卫队伍当中，这更是学校安全力量的有力补充。
三、加强心理健康教育，重视心理疏导
学校在倡导平安校园文化理念的同时，不能忽视教师、学生的心理健康教育，要帮助他们学会自我减压、自我调控，保持积极乐观的心态。
随着社会经济的日益发展，全社会对教师的期望和要求越来越高，再加上教师工作十分辛苦，这些都使得教师心理压力越来越重。教育管理者应关注教师心理健康，开展丰富多彩的活动，对他们进行心理疏导，提供学习培训，关注教师的职业发展，强化其教书育人的专业技能，提高教师的职业幸福感。
学校更要关注学生的心理健康。如针对小学生的年龄特点，通过表演等方式，让孩子们将各自在学习中、生活里遇到的烦心事说一说、演一演，释放心理压力，激发他们奋发向上的动力，有效规范学生行为，从而净化心灵，使其精神境界得到升华。
学校还应关注家长的心理健康，对家长们进行培训，帮助家长们树立正确的育儿观。
总之，安全是一切活动的基础，关系到千家万户的幸福安宁。学校安全教育工作一定要常抓不懈，做到常态化、活动化、制度化。“管”在细节，“理”出和谐，构建一个安全的育人环境！
（责 编 阿 宁）
校园安全管理是学校工作的重点，增强全体师生安全意识，加强学校安全教育和管理工作，为每一位师生营造一个安全、文明、和谐的校园环境，是我们基层教育管理者必须承担的责任和不断思考的课题。笔者认为，学校安全管理要强化细节管理、实行家校共建、关注师生心理健康，要“管”在细节，“理”出和谐。
一、提高安全责任意识，校园管理重细节
安全管理无小事。只有有了安全保障，才能够享受安全带来的幸福。学校安全管理任务繁重，涉及方方面面，可谓千头万绪。所以，管理者要增强安全责任意识，重视校园管理细节。
1.措施精细，网格化管理全覆盖
小学阶段的孩子活泼好动，好奇心强、爱探索，但是安全防护意识和自我防护能力弱，校园安全客观上存在较大隐患。因此，校园安全管理要以地点为经，时间为纬，实现安全管理网格化，做到无空白时间、无空白地点。
2.心思细微，安全管理早预防
《中小学幼儿园安全管理办法》确定了“积极预防、依法管理、社会参与、各负其责”的安全管理方针。校园学生人数多、人流集中，防护意识弱，这些都有可能造成群死、群伤等恶性事件。为避免出现曾在多校酿成悲剧的踩踏事件，需要处处凸显预防为先的安全管理思想。
3.加强管理，变“不准”为“我能”
学校的每一条安全法规，都是为了保障孩子们的生命安全，但是如何宣传孩子才会听？才接受？这是对教育者教育能力的考量。校园安全管理应当充分尊重学生的意见，告知学生能做什么，尽量避免使用“不准” “严禁”等词语，变“禁止”为“我应该”，尊重学生、相信学生，激发学生的责任意识，促进学生自我管理、自我成长。
二、打造安全教育共同体，家校共建保平安
儿童的成长需要全社会营造一个健康和非暴力的环境。校园安全不仅是学校的职责，还需要多方协作、共同努力，这样才能保护学生安全。
一方面，学校应致力于构建和谐校园。和谐校园的核心是以人为本，因此，学校要学会换位思考，站在学生、家长、社会的角度，把“培养孩子健康的体魄、阳光的心态，为孩子的一生幸福奠基”作为追求目标；尊重孩子、包容善待每一位学生，和孩子平等、真诚地交流。学校还应当与社区相互支持、和谐共建。学校外部的人际关系和谐了，校园的安全就有了保障。
另一方面，安定、安稳的育人环境也离不开家长们的支持。学校要积极发挥校级、年级、班级三级家委会的作用，邀请家委会成员参与学校建设，为学校发展建言献策。实行校务公开、过程透明、结果公示，赢得家长们的信任与支持。重大活动邀请家委会成员加入到安全护卫队伍当中，这更是学校安全力量的有力补充。
三、加强心理健康教育，重视心理疏导
学校在倡导平安校园文化理念的同时，不能忽视教师、学生的心理健康教育，要帮助他们学会自我减压、自我调控，保持积极乐观的心态。
随着社会经济的日益发展，全社会对教师的期望和要求越来越高，再加上教师工作十分辛苦，这些都使得教师心理压力越来越重。教育管理者应关注教师心理健康，开展丰富多彩的活动，对他们进行心理疏导，提供学习培训，关注教师的职业发展，强化其教书育人的专业技能，提高教师的职业幸福感。
学校更要关注学生的心理健康。如针对小学生的年龄特点，通过表演等方式，让孩子们将各自在学习中、生活里遇到的烦心事说一说、演一演，释放心理压力，激发他们奋发向上的动力，有效规范学生行为，从而净化心灵，使其精神境界得到升华。
学校还应关注家长的心理健康，对家长们进行培训，帮助家长们树立正确的育儿观。
总之，安全是一切活动的基础，关系到千家万户的幸福安宁。学校安全教育工作一定要常抓不懈，做到常态化、活动化、制度化。“管”在细节，“理”出和谐，构建一个安全的育人环境！
（责 编 阿 宁）
