不让青苹果落地

    张大勇

    〔关键词〕青春期;教育策略;班主任

    小唯是个乖巧的女孩,长得小巧端庄,穿戴整洁,还是舞蹈特长生,具有别的女孩少有的气质。她不爱张扬,人缘也很好。可是最近有一天,几个学生像往常一样到我的办公室和我聊天时,很神秘地说:“老师,您猜我们历史课上表演《王昭君出塞》谁得了最高分?是小唯和小涛,小唯演的是王昭君,小涛演的是单于。”他们说这些话的潜台词我是明白的。

    过了几天,又有学生跟我反映,上课时小唯和小涛互相传纸条,小唯老往后看,在我的课上一节课有五六次。班里只要出现一对一的游戏或讨论,同学们都起哄说他们俩的名字。小唯是个聪明的孩子,成绩在班里处于上等,特别是语文成绩不错,可现在有明显退步。

    进入青春期的青少年由于生理和心理的逐渐成熟,性意识开始觉醒,渴望了解异性,产生了对异性的爱慕之情。这时的他们希望引起异性的注意,但很容易把对异性的好感当作爱情。班主任必须正确引导学生学会与异性交往,为他们将来的恋爱和婚姻打下良好基础。

    一、谈心

    我与小唯进行了交流,采取的是谈心教育法。一开始她神情很紧张,防范心理很强。“你知道你在老师的心目中是个什么样的孩子吗?”作为学生都会非常关注这个问题的答案。“你是个诚实可爱而且很有才艺的女孩,我当年也像你一样的个子,人都叫我小不点。但现在我是男子汉。”我的话拉近了彼此的距离。她的紧张情绪也渐渐减轻了,开始跟我谈她的情况。她说出了他们之间的事,承认她喜欢他,我说:“你喜欢他是希望他生活得好吧?那么看看你们的表现,上课不认真听讲,作业不按时完成,成绩明显退步,这是什么原因?”她低下了头。“现在你才初中一年级,未来还有很长的路要走,你会遇到多少人,你就这么快认定他是你喜欢的人?”她眼里有了泪水,声音哽咽地对我说:“我知道我不应该,可我该怎么做?”

    二、心理暗示策略

    对于小涛,我采取了心理暗示策略,就是对他的行为故意视而不见。因为一味地禁止和说教,只会产生负面效果。心理暗示反而让他有自我反省的时间,能冷静地处理自己的感情。所以在一段时间里他不是我语文课上注意的目标。考虑到其实他们并不真正了解对方,而且青春期异性交往具有朦胧性和盲目性,我把他们编到一起坐,让他们更好地相互了解对方,自然大方地处理双方的关系。由于他们各自都想给对方留下一个好印象,他们上课的纪律都特别得好,而且也很认真,都在充分展示自己的优点。随着时间的推移,他们的关系处理得越来越得体。

    三、鼓励参加集体活动

    1.参加体育活动

    为了使他们融入集体,我鼓励他们参加各种活动,一方面使他们青春期的躁动得以宣泄和释放,另一方面通过与多个异性交往,提高他们异性交往的社会化水平。比如举办班内篮球赛,因为篮球是集体项目,能增强集体荣誉感,同时也提供了异性交往的机会。每天下午放学后男女生就在操场上打球,非常兴奋。在这之前,男女生从来没有在一起玩过,我在班上强调男女生要多在一起打球之后,也尽量抽空去看他们的比赛。有时小涛还主动邀请女生打球。他的球艺较高,经常耐心教大家打球,同学们更喜欢他了。小唯也与其他男生正常相处。我感到很欣慰,因为他们异性交往的水平在提高。

    2.学习活动

    在语文课上,我经常让学生分组表演和讨论。在表演课上,我把全班分成四或五个人一组,而且每组必有2个男生2个女生。每次为了在台上表演好,小唯和小涛都准备得非常认真。我发现刚开始两次,他们互相都不怎么说话,觉得别扭,并提出要换伙伴,后来他们就慢慢适应了。

    两个星期之后,小涛找到我:“我对她已经没有那种感觉了,请把我们俩的座位调开吧!”之后有一天放学后,小唯也找到我,告诉我她已经完全走出那段情感了。现在一切都步入正轨,两人也不拘谨了,小唯和几个小个子的女孩爱上了篮球,有时还跟男生一起打。寒假我布置了词语竞赛的任务,开学后他们取得了非常好的成绩。

    苏霍姆林斯基曾说:“教学生怎样对待感情,是教育工作最细腻的一面,它要求教师要有真知灼见,把教育工作技巧和教学艺术结合起来。”通过这一教育案例,我认识到教师不能满足于做一名教书匠,更应成为有教育艺术的、与时俱进的探索者。

    (作者单位: 北京市忠德学校,北京,100024。该校为《中小学心理健康教育》理事单位)

    编辑/马茜元 终校/于 洪

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