“跑题”作文引奇迹

    徐静

    单元测试结束了,我正在批改学生的作文。改着改着,一篇作文映入了眼帘,一看就知道是小帅的。我仔细一看,发现他的作文“跑题”了。这是一篇半命题作文,题目是《 也是爱》,应该写表面上看起来不是爱,但暗地里包含着爱的事情,比如《批评也是爱》《唠叨也是爱》等,而他补充的题目是《母爱也是爱》,写的是他生病时,母亲如何细心照顾他的事例。但是,他能把事情写得这么具体,已是难能可贵的了。

    我拿着他的试卷思考着:何不以此为契机激发他对作文的兴趣呢?于是我大笔一挥,本应扣15分的作文我只扣了5分。

    发下试卷后,我开始给学生讲评作文,引导他们学会正确审题。接下来,我朗读了班里写得最好的学生的作文。过了一会儿,小帅的同桌小艺举手问道:“老师,小帅的作文也‘跑题了,为什么您只扣了他5分,却扣了我15分?”我把小帅的试卷展示给大家看,把扣5分的原因作了解释。大家不由自主地鼓起了掌,我趁机在全班同学面前表扬了他,语重心长地对他说:“作文就这么简单,只要把自己看到的、听到的、想到的写下来就可以了。只要你多读书,留心观察,作文肯定会越写越好,你能按要求再写一篇交给我吗?”他感激地点了点头,说:“老师,谢谢您。我今天中午回家就写,下午交给您。以后我一定按时完成作业,多读书。”

    下午,我刚到校,小帅早已在办公室等着我了。他把写好的作文双手递给了我。我眼前再次一亮:两张作文纸都写满了,写的是有一次他没写作业,我狠狠批评他的事。虽然有点啰嗦,但对于不爱写字的他来说简直是一大奇迹。我情不自禁地拿起红笔,在上面写了一个大大的“棒”。他拿着作文本高兴地跑了,边跑边喊:“我也得‘棒了,我终于得‘棒了。”看着他的背影,我欣慰地笑了。

    晚上,我一回到家,就给小帅的妈妈打电话,向她介绍了小帅的考试情况,希望她在家能好好夸夸孩子,给孩子以自信。他妈妈激动地说:“徐老师,感谢您,在您的指导下,孩子第一次考到了85分!我一定好好配合您,让孩子的学习更上一层楼。”

    没过几天,小帅的妈妈打来了电话,告诉我小帅这几天在家表现很好,每天做完家庭作业不再吵着看电视、玩电脑,而是读半小时的书,还做一篇阅读练习。我一听,才知道,这都是我每天布置的家庭作业,原来他从来没做过。从他妈妈口中,我还得知他喜欢玩悠悠球,向家长求了好几次,家长都没给他买。于是,我买了一个送给他,要求他练好后在班上表演,并把悠悠球的玩法写下来,向大家介绍。一个星期后,我不仅等来了他精彩的悠悠球表演,也等来了他玩悠悠球的周记,虽然语句不够生动,但写了整整一张作文纸。我及时表扬、奖励了他,并鼓励他:“你能玩这么好,说明你很聪明。其实,无论做什么只要用心去做,就没有做不好的。”看着他亮亮的眼睛,我仿佛看到了他的决心。

    冬天到了,为使教室里充满生气,我建议大家带几盆绿色植物到教室里来。小帅起了带头作用,从家里带来了一盆旱莲:花盆是用废旧的饮料瓶做成的,里面栽着几株小小的旱莲,搭配得那么协调、自然。出人意料的是,他还用一张黄色的卡片,介绍了旱莲的种类、习性及养殖方法。

    他的举措让同学们眼前一亮,我也大加赞赏,让他拿着小话筒给大家讲解。雷鸣般的掌声响了起来,他的脸上绽开了鲜花般的笑靥。

    现在的小帅,像变了个人似的:上课不再嗷嗷乱叫捣乱了,开始举手回答问题,虽然有时不够正确;开始认真写作业了,字迹比以前工整了许多;抽屉里的玩具不见了,取而代之的是一本本课外书;认真地写周记,每篇周记都能写到二三百字了;主动帮同学打扫卫生,抢着收发作业……我看在眼里喜在心里。没想到“一次跑题作文”竟引发了这样的奇迹,我暗自为自己的举措叫好。

    给学生一个机会,也许能成就他的一生。

相关文章!
  • 小学语文课堂教学中的激励性评

    摘 要:激励性评价作为小学常用的教学方式,在教师日常教学中具有重要作用,在各小学学科中都有应用。在小学语文课堂上,语文教师需要与学

  • 高等教育人工智能应用研究综述

    奥拉夫·扎瓦克奇-里克特 维多利亚·艾琳·马林【摘要】多种国际报告显示教育人工智能是当前教育技术新兴领域之一。虽然教育人工智能已有约

  • 生活引路,作文随行

    周海波【摘 要】“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”教师如何让学生更加贴