找朋友（小班）

     赵然

    

    设计思路：

    小班幼儿同伴关系处于混沌期，他们更多地关注自身，对同伴关注及主动与同伴交往较少，同伴交往显现出松散的状态。有研究表明：小班到中班阶段是幼儿同伴交往能力发展的关键期，这一时期的交往体验将会直接影响到孩子日后交往的态度和主动性，如果这一时期孩子拥有积极的交往态度，掌握一定的交往技能，就能促成交往的成功，而成功的交往又会反过来强化其良好的交往行为，反射到内部行为模式，逐步建立起一种良性循环，最后转化成一种稳定的能力。因此，在小班年龄段后期，我们创设丰富情境，引发幼儿在多种情景模式下关注同伴，逐步地去自我中心，着重培养幼儿关注他人的意识，促进其交往能力的发展。

    在小班第二个学期，我们开展了“朋友车”的主题活动。活动伊始，我们引导幼儿通过“朋友大转盘”的方式，在班里一对一地结交了一个好朋友，每个孩子都对自己的朋友产生了浓厚的兴趣。于是，我们从幼儿的兴趣出发，设计了“找朋友”这一活动（主题活动中的一个活动），意在引导幼儿关注朋友，让幼儿通过观察局部的外形特征来寻找自己的朋友，继而将目光有意识地聚焦在朋友更多的细节上，如脸部表情、行为动作、兴趣爱好等，加深对朋友的了解，进而愿意与同伴交往。

    目标：

    1.尝试根据对朋友外部特征的描述进行猜测，关注同伴的体貌特征，进一步熟悉和了解自己的同伴。

    2.乐意参与游戏，体验和同伴一起游戏的快乐。

    准备：

    1.经验准备：幼儿通过“朋友大转盘”游戏两两结交朋友，有“好朋友”和“圆圈舞”的舞蹈经验。

    2.材料准备：“朋友大转盘”材料，自制“洞洞放大镜”玩具（带手柄，中间有一个直径20cm的洞洞），“洞洞衣”一件（一块能罩住幼儿整个身体的大布，上面挖了五个洞洞，其中一个洞洞在布的最中心，大小只能露出幼儿的头顶;另外四个是直径20cm的洞洞，均匀分布在布上。

    过程：

    一、谈话，回顾“朋友大转盘”转出好朋友

    回顾已有经验，知道自己的朋友是谁。

    师：小朋友们，你们看，这是什么？

    幼：这是“朋友大转盘”。

    师：昨天我们请“朋友大转盘”帮忙找朋友。大转盘转呀转，转到谁，谁就是你的朋友。还记得你的好朋友是谁吗？他叫什么名字？

    幼：记得，我的好朋友叫大鹏。

    幼：我的好朋友叫天天。

    ……

    师：哇，你们还记得自己的好朋友。真厉害！

    （析：该环节先让幼儿回顾已有经验，说一说通过朋友大转盘找到的好朋友是谁，唤醒幼儿关于好朋友的美好体验，引发幼儿交更多朋友的愿望。）

    二、“动物标志对对碰”碰出好朋友

    师：今天每个小朋友的身上都贴了一个动物标志。请看看，你身上贴的是什么动物？

    幼：我贴的是老虎标志。

    幼：我贴的是大猩猩标志。

    ……

    师：身上贴着和你同样动物标志的人，就是你的好朋友。现在，请你们一边唱着歌曲《找朋友》，一边跳着去找贴着和自己一样动物标志的朋友，跟他一起跳跳舞。看看你今天会找到谁做好朋友呢。

    幼儿随音乐进行找朋友的游戏。

    师：都找到自己的朋友了吗？我来看看两个好朋友身上是不是贴着同样的动物标志呢。

    师：哇，你们身上贴着同样的动物标志，真的是一对好朋友呢！赶快手拉手一起坐下吧。（幼儿和老师围坐成一个圆圈。）

    （析：该环节让幼儿根据《找朋友》的音乐进行“动物标志对对碰”碰出好朋友的游戏，非常符合小班幼儿的认知特点和兴趣特点。轻松、愉快的游戏情境很好地调动了幼儿的活动兴趣，幼儿积极地投入活动。）

    三、“洞洞放大镜”帮我找朋友

    1.明确要求。

    师：今天找到了新朋友，真开心！接下来，还有更开心的呢！你们瞧，这是什么？（出示“洞洞放大镜”。）

    幼：这是一个圆洞洞。

    师：这个洞洞是一个放大镜哦，我们叫它“洞洞放大镜”。想不想玩“洞洞放大镜”？

    师：大家都想玩“洞洞放大镜”。现在我就请它来帮助我们找好朋友。

    师：怎么找呢？老师先请小朋友A说一说他的好朋友的样子，比如好朋友的头发是怎么样的，身上穿的衣服是怎么样的，脚上穿的是什么鞋，然后请小朋友B拿着“洞洞放大镜”找一找，照一照，看看能不能把小朋友A的好朋友找到。

    2.师幼共同示范。

    教師先示范描述朋友的样子，请一名小朋友拿着“洞洞放大镜”找出教师的朋友。

    师：我的好朋友是一名女生，身上穿着红色的上衣，脚上穿着毛毛虫鞋。她是谁呢？

    小朋友拿着“洞洞放大镜”寻找比对，找到后，领着这名小朋友来到教师的面前。

    幼：这是你的好朋友吗？

    师：你真棒！她就是我的好朋友。（互相拥抱。）

    3.幼儿游戏。

    请3～4对小朋友做游戏。当小朋友描述出现困难时，教师可用问题加以引导。

    （析：小班幼儿对朋友的认识比较粗浅和笼统，对朋友的关注往往不够细致和具体。该环节在幼儿相互熟悉的基础上，采用透过“洞洞放大镜”找朋友的游戏情境，既很好地调动了幼儿活动的兴趣，又有意识地引导幼儿关注好朋友身上局部的一些细节，从而进一步熟悉和了解自己的好朋友。）

    四、“洞洞衣”里藏朋友

    师：刚才“洞洞放大镜”帮我们找到了好朋友，现在洞洞想跟我们玩捉迷藏的游戏呢！

    师：（出示“洞洞衣”）你们看，这又是什么？

    幼：这是一块布。

    师：看看布上有什么？

    幼：有好几个洞洞。

    师：对，这是一件很好玩的“洞洞衣”，它上面有5个洞。接下来我们就用这件“洞洞衣”来玩捉迷藏的游戏。

    师：怎么玩呢？老师请一个小朋友藏到“洞洞衣”里，这个小朋友会从洞洞中露出头顶和身体的其他几个地方，其他小朋友就根据从洞洞中看到的衣服、裤子、鞋子等来猜猜藏着的是谁。喜欢玩吗？

    师：好，现在请你们仔细看看小朋友的模样，特别是要记住好朋友的样子，然后用手捂住眼睛。我从10倒数到1，“洞洞衣”会把一个小朋友藏起来。等我数到1后，你们睁开眼睛，大家一起跳《圆圈舞》。跳完了，猜猜圆圈中间“洞洞衣”里藏着的是谁。

    游戏进行2～3次。当幼儿猜测有难度时，可以让藏在“洞洞衣”中的幼儿伸出小手、小脚，露出裤腿、辫子等，以提供更多的线索，帮助幼儿进行猜测。

    师：刚刚“洞洞衣”里面藏了一个小朋友，你们一下子就猜出来了。接下来，我们要增加难度，“洞洞衣”里面可能藏有两个、三个小朋友。你们敢挑战一下吗？

    幼：敢！

    师：准备好了吗？请闭上眼睛哦。大家一起数10、9……1。

    教师悄悄将两位小朋友请到“洞洞衣”里面，并请他们蹲在圆圈中间。数到1后，大家一起跳《圆圈舞》。

    师：有几个小朋友不见了？猜猜是谁不见了？

    师：你们有没有猜对呢？让我们一起喊他们的名字，请他们出来吧。

    游戏进行1～2次。

    （析：经过前面三个环节的活动，孩子们对同伴、朋友有了比较全面、细致的认识。在此基础上，该环节让幼儿透过“洞洞衣”上的洞洞观察藏起来的小朋友的特征，进而猜测里面藏的是谁。跳《圆圈舞》的目的是让幼儿在转圈过程中可以对“洞洞衣”中藏起来的幼儿露出的部分进行多角度观察，为幼儿猜测提供依据。另外，“洞洞衣”的使用大大提高了幼儿活动的兴趣和积极性。

    从“朋友大转盘”和“动物标志对对碰”找到朋友，到透过“洞洞放大镜”，根据提供的部分线索推测找到朋友，再到“洞洞捉迷藏”，根据更少的线索找出朋友，隨着活动的推进，难度越来越大，对幼儿的挑战越来越大，有效地促进了幼儿对同伴的关注。）

    五、交流、分享，结束活动

    师：今天，我们玩了用“洞洞放大镜”和“洞洞衣”找朋友的游戏，虽然找朋友有点难，但我们还是把好朋友找出来了。为什么我们能够把好朋友找出来呢？（幼儿自由表达。）

    师：×××小朋友说得对。我们之所以能把好朋友找出来，是因为我们仔细地看了并记住了好朋友的样子。以后，我们还要更加关注小伙伴，仔细地观察、了解他们的爱好，这样才能交到更多的好朋友。