新课改下的小学数学教学思维发展策略分析

    宋梅桂

    摘 要：小学数学作为教育的一项重要内容，对教育的作用也是十分显著的。但是由于一些原因，很多学生的学习都比较困难，特别是新课改下对学生们的学习也有着更高的要求。而在小学数学中注重教学思维发展则能够帮助学生们进行更好的学习。所以我们一定要注重小学数学的教学，注重小学数学教学思维的发展。本文就对新课改下的小学数学教学思维发展进行了简单的分析。

    关键词：新课改 小学数学 教学思维发展 要求 重要性 策略

    随着我国经济的不断发展和进步，我国各行各业都取得了十分迅速的发展，当然我国的教育行业也不例外。教育行业作为我国的一个重要行业，它直接关系着我国人才的培养和国家文化软实力的提高，对促进我国教育的发展来说有着十分重要的作用，所以我们一定要对此引起足够的重视。[1]

    一、新课改下小学数学教学思维发展的简介

    顾名思义，新课改下小学数学教学思维发展指的就是老师在新课改的背景下在数学教学的同时注重对学生思维的培养，以此来促进学生思维发展的一种教学方法。新课改是一种新的教学模式，它倡导以学生为主，以人为本，以生为本，以学为本。新课改通过转变课程功能，改革课程结构和课程内容以及改善学生们的学习方式来帮助学生们得到更好的学习。新课改主张建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度，实行国家、地方、学校三级管理制度，以此来从各个方面努力促进学生们的全面发展。在如今新课改的要求下，不仅需要学生们掌握必要的学科知识，还需要学生们掌握相关的学习能力，培养好自己的思维模式，通过提高自己的学习能力能够进行自主学习。[2]

    二、新课改下小学数学教学的要求

    新课改是顺应当今教育发展的潮流而提出的，它能够根据当今我国对人才的需求更好地对学生们进行教育。在如今新课改下对小学数学教学有很多的要求，因为数学本身就是一个学习难度比较大的学科，加上很多学生使用的都是北师大版的教材，所以要求也更高。首先，新课改下数学教学要求学生们必须要有一个正确的思维，所以老师一定要注重培养好学生们的思维能力，使他们可以拥有一个发散性的思维，这样才能够帮助学生们在解题的过程中运用多种思维来进行思考；其次，新课改下数学教学要求要注重知识与生活实际相结合，老师在传授学生们数学知识的同时还要注重所教知识与生活实际的相互结合，在数学知识中的传授中，老师要注重把所教的数学知识与学生们的实际生活相联系起来，比如老师在小学数学课堂中教算数知识的时候，就要注重引导学生们思考自己在实际生活中什么时会运用到算数的知识，以此来帮助他们获得更好的学习；除此之外，新课改下小学数学还要求要不断培养学生们的创新能力，只有这样才能够帮助学生懂得从多方面来思考问题，不断发展自己的思维。[3]

    三、新课改下的小学数学教学思维发展策略

    1.注重创设教学情境，促进思维的发展

    课堂是老师进行教学的主要场所，所以老师想要发展学生们的思维就要注重利用好课堂。在课堂教学的时候要注重创设教学情境，通过相关的教学情境来引发学生们的思考，发展他们的思维。比如老师在教应用题时，就可以通过在课堂中创设相关的问题情境，通过模拟一些情境来帮助学生们加深对该知识点的理解，引发学生们对该知识点的思考。像“一本数学读物6.25元，一本语文读物5.86元.两本书一共要多少钱？ ”这道题，老师在讲解的时候，就可以让学生们在课堂中进行一场购物，让他们通过自己的亲身经历来加深对该应用题的理解，然后引导学生们从模拟的购物中思考，从而来发展学生们的思维。

    2.注重通过实践操作来发展学生的思维

    实践操作具有很大的重要性，只有学生通过相关的实践操作才能够帮助学生加强对该问题的理解，帮助学生发散自己的思维，帮助他们进行更好的学习。老师想要发展学生的思维就要注重在课堂中让学生们自己来进行实践操作，所以老师在平时的课堂教学中一定要注重多给学生们一些时间去进行实践，引导學生们在实践的过程中不断进行思考。比如老师在教正方体的面积和体积怎么计算时，就可以在课堂中让学生们用纸来折一些正方体的图形，然后让学生们自己用尺子来测量这些正方体的面积和体积，通过学生们的实践操作来让学生们认识到有关正方体面积和体积的知识，以此来引发学生们的思考，发展他们的思维。

    结语

    数学对人们来说具有很大的作用，它与我们的生活息息相关，能够解决我们在生活中遇到的很多问题。但是数学对很多小学生来说依然是个比较困难的问题，所以老师在数学的教学中就要认识到在小学数学的教学中思维发展的重要性，认识到思维发展能够使学生们进行全方面的思考，在很大程度上提高学生们的学习能力，然后老师要努力找到相关有效的策略来提高学生们的思维能力，促进学生们思维的更好发展和学习成绩的提高。

    参考文献

    [1]鲍国峰.如何让信息技术为小学数学教学增添光彩[J].中国信息技术教育.2014（08）.

    [2]张艳，张玲云，范素花.浅议小学数学教学中的“有效引导”策略[J].课程教育研究.2015（08）.

    [3]马立涛.小学数学教学中逻辑思维能力的培养探讨[J].数学学习与研究.2015（12）.