幼儿园创意美术中材料投放的有效性策略研究

    董翌蓝

    摘 要：本文旨在通过研究创意美术的艺术表现形式的色彩呈现，进而探索有效进行材料投放的策略，使创意美术具有更突出的展现能力。

    关键词：幼儿教育; 认知; 自主; 创意美术; 材料投放

    中图分类号：G613.6? ? ? ? ? ? 文献标识码：A? ? 文章编号：1006-3315（2019）05-076-001

    由于幼儿在此阶段的学习力和模仿力超强，教师可通过创意美术的艺术表现形式，让幼儿通过视觉上的直观感受，来实现放松、愉悦的目的。在幼儿教育中，通过教师的适当引导，在开展创意美术活动时，幼儿可以根据自己的爱好来选择材料，并充分发挥自己的想象力进行美术创意，这对幼儿来说既尊重了自身的爱好，又增强了动手能力和想象力，从而积累了操作体验上的感受。创意美术是幼儿教育中灵活多样的一种教育活动，材料投放是其中最重要的部分，丰富多样才是成功开展该活动的基础。

    一、深挖材料使用上的最大效用

    （一）材料丰富，激发幼儿创造的兴趣

    幼儿在成长的过程中，所见到的事物是有限的，需要一个循序渐进的过程，在教师和家长的指引下不断认知这个世界[1]。因此，幼儿对于一些全新的事物会有极大的兴趣和新鲜感，一旦学会并接受以后就会发生目标转移。只有材料的种类丰富起来，才能激发幼儿创造的兴趣。比如教师为幼儿摆放展示了绘画工具白纸、彩纸、卡纸、水彩笔、蜡笔等，还有剪刀、橡皮泥、彩色布条、鸡蛋壳、吸管等工具，让幼儿通过想象来创造自己的作品，教师还通过与幼儿沟通想法来协助其完成作品。因为这是一个自由创作的过程，每一位幼儿的想法不同，只有利用丰富的材料来实现完成作品的整个过程。有的幼儿用水彩笔在卡纸上画了小花、小草来展现春天的颜色，还有的幼儿用橡皮泥捏了一只小狗。虽然创造出来的作品各异，却激发了幼儿创造的兴趣。

    （二）材料合理搭配，重复利用

    材料在使用过程中需要利用合理的搭配来展现它的多功能性，功能过于单一的材料容易使幼儿失去兴趣。比如教师将空的饮料瓶剪裁成一个杯子，幼儿既可以在里面洗刷笔和调颜料，还可以通过画笔在上面作画。一块毛巾可以剪成手帕，通过创造加工做成一个微型桌布，在上面做造型。如此一来，就极大地丰富了材料的多样性，重复利用又避免了浪费。不过，在合理搭配和重复利用的过程中，要保持物品的洁净程度，而且要避免发生危害性，确保幼儿在创意美术活动中的安全，这是不容忽视的一点。

    （三）幼儿的认知层次和兴趣不同

    俗话说世界上没有完全相同的两片叶子。而幼儿的成长环境不同，其认知层次和兴趣上存在着巨大差异。教师必须全面掌握班级幼儿在兴趣和认知方面的情况，有针对性地分类开展各项活动[1]。创意美术活动串珠子，珠子有大小之分，还有方圆的差别，幼儿在串珠子的过程中，因为兴趣的不同，在珠子作品中所体现的颜色和形状是各有差别的。有的幼儿会用细绳串大珠子，判断这样容易完成，有的幼儿用软绳串小珠子，密集的小珠子看着像星星一样漂亮，还有的幼儿用硬绳串大珠子，这样子看上去紧密度好。所以说幼儿的认知层次和兴趣主导着他们最终的选择，最后所呈现的感受也是不同的。而要想统一提高幼儿的认知层次和兴趣，就需要教师在日常的活动环节中为幼儿提供更多的创意美术中所需的材料进行投放，让幼儿打开眼界，逐渐提升认知层次和兴趣点。

    二、开展创意美术主题性活动，增强幼兒兴趣

    教师在进行创意美术活动时，应当有主题性地开展活动，让幼儿在创造作品的同时，能够展现理解能力，把主题表达在作品上，可以培养幼儿的整体规划性，同时还避免了作品样式过于繁杂。例如教师在创意美术活动中把可爱的小狗、肥肥的大象、绿色的大树作为主题，让幼儿通过自己的想象去创造与主题相关的作品。作品完成后，有的幼儿用橡皮泥捏出了一个窝着睡觉的小狗，并认为那是最可爱的样子，有的幼儿用卡纸剪出了大象的身形，并用画笔画出了它大大的耳朵，肥肥的身躯，有的幼儿在剪纸上画出了大大的柳树，再进行剪裁。也就是说有主题性的创意美术作品更能让幼儿思考自己喜欢和想要的表达方式，其呈现的作品自然是丰富的，却对主题有着正确的理解。

    三、教师辅助指导，提高幼儿审美能力

    在整个创意美术活动中，幼儿可以通过自己动手的方式来完成作品，但是也不能缺少教师的辅助指导。在美术区域内，由于主题不同，所投放的材料也会有所不同，比如手工作品区域，就需要用到剪刀、胶水、瓦片、工艺盘、橡皮泥、陶泥、布条等，这些需要较强的动手能力，还需要较强的安全意识，幼儿一旦不小心，很容易被物品伤到[2]。此时就需要教师辅助指导，一起与幼儿完成手工作品。需要注意的一个问题是教师在指导过程中会提出相应的审美上的不同意见，幼儿往往会出现无法真正理解用意。比如幼儿在使用布条做玩偶的衣服时，喜欢在衣服上画画和贴扣子，教师在此时就应该适当进行辅助指导，告诉幼儿没有扣子的公主风衣是很漂亮的，在给出更好的意见以后，教师还应该细心为幼儿讲解有关审美方面的搭配原理，大小如何运用，颜色如何搭配等细节上的内容，以提高幼儿的审美观。

    四、结束语

    总而言之，创意美术活动在幼儿教育中占据着极其重要的位置，它不仅能开启幼儿智慧，培养幼儿动手能力和兴趣，它还是塑造幼儿正确的认知理念的重要基础类活动。成人的教育观念在改变，教育方式也在不断创新，当下最为核心的内容是把幼儿培养成独立自主人格的人，充分发挥幼儿教育机制的作用，让幼儿在健康、快乐、轻松的学习生活氛围中去逐渐感受这个世界的美好。而关于创意美术的材料投放，其策略的原则就是要丰富和具备趣味性以及安全性，让幼儿在作品中实现自我价值感。

    参考文献：

    [1]林耿芬，张鹏.幼儿园区域活动材料投放现状与改善策略[J]西部素质教育，2016，2（6）：193-193

    [2]蒋丽琴.提高示范策略在幼儿园美术教学活动中的有效性[J]教育导刊（下半月），2013（2）：79-80