麻醉生理学教学中案例教学法的应用及探索

    茅晓玉

    摘 要 随着社会经济与科学技术的不断发展，我国的麻醉生理学也得到了进一步地提高，现阶段，要想使得我国的麻醉生理学更上一层楼就需要引入案例教学法到麻醉生理学的理论教学当中，不仅有助于培养学生综合运用知识的能力以及临床思维的控制能力，而且还能帮助学生更熟练地掌握麻醉生理学的相关知识，从而提升教学效果。

    关键词 麻醉生理学教学 案例教学法 应用与探索

    0引言

    生理学在我国的医学教育当中占据着很重要的位置，是学习医学的基础课程，而要进行麻醉生理学的学习就要先学好基础的生理学。麻醉生理学进行一系列手术的桥梁，因此也称麻醉生理学为桥梁学科，因为要进一步地对人体进行急救复苏、麻醉和手术以及重症监测等都需要建立在麻醉生理学的基础之上，从而才能顺利地观察人体的变化以及应用。现阶段，各大医校都设立有独立的麻醉生理学教研室，进而帮助麻醉专业的学生进行麻醉、急救以及灌注实验的进行，实际上目前我国的麻醉生理学已经在世界上有了知名度。但是在一些的医学高校内，仍然有一些教师的教学方法比较单一，采用传统的授课方式，即只讲理论知识，不结合实际进行教学，从而使得麻醉生理学的特点难以突出出来，因此，为了增加学生学习麻醉生理学的兴趣，提升其专业的临床知识，本文主要论述在麻醉生理学教学中，如何应用案例式的教学，从而有助于帮助学生从基础知识顺利地向临床知识进行过渡。

    1编写适当的案例以及建立一定的案例库

    在医学学校中，学校要想得到好的教学效果，那么就要重视编写一定数量的案例以及建立一个专门的案例库以供教师以及学生参考。其中，所建立的案例库要包括人身体的各个系统，比如呼吸系统、消化系统、神经系统、循环系统以及内分泌系统等全部的人身体部分的各系统的典型的实际案例，要收集这些案例可通过摘录杂志的相关内容或者是查阅、摘录临床的病案资料，以及可通过询问麻醉医师其自身的临床经验或者是亲身经历等，总而言之，在编写教学案例时要符合以下几条原则，第一，编写案例时要符合教学的目标，紧扣教学大纲进行编写；第二，进行编写的案例要具有科学性、代表性以及综合性；第三，编写的案例内容要通俗易懂、简明扼要，不可选择比较复杂的病例，以防有些学生无法理解，应使学生通过参考相关文献或者直接阅读时就可明白的。

    2需要学生进行准备的阶段

    在此阶段，为了培养学生学习麻醉生理学的兴趣，教师可将学生采用分组的方式进行教学实验，此阶段对学生学习知识比较重要，因此教师一定要重视此阶段。教师在进行此阶段的教学时，可让学生进行分组讨论，采用志愿报名的方式进行分组，同时还要设立一个传统教学方式的对照组，然后通过一段时间后进行教学评价。一般教师可采用在开始授课前一周将案例资料分发给学生，让学生提前阅读并携带自己通过询问或者查阅所获得的相关的知识材料，然后通过思考，提出案例中病例的形成原因以及解决方法，并进行相关的讨论。

    3实践教学阶段

    教师可采用小组授课的方式在此实践阶段，在教师提出相关的问题后，派出各个小组的代表给出案例中疾病的形成原因以及处理方法，并在回答相关的问题后阐述所代表的小组的观点，并且设置的发言时间不能过长，一般控制在十分钟之内，然后再给出五分钟的时间接受其他小组的提问，在这五分钟时间内，为了深化和扩展学生对于这些案例的理解，可允许组内的任何一个都可回答问题，从而加深学生们记忆麻醉生理学的相关知识。在此之后，针对学生们比较集中的问题以及解决方式，教师可提出一些针对性的意见，进而再让学生们重点讨论这些问题和解决方式，并与学生一起总结处理方案，分析优缺点。此外，为了能够让学生体验到实践的情境，教师还可采用高仿真模拟人进行讲述循环以及呼吸系统的相应案例，从而使得学生更好地将理论基础知识与实践相互结合起来。

    4案例总结阶段

    在前面几个阶段完成以后，最后要对此过程中的案例进行总结，首先要评价学生的课堂表现以及学习态度，可由资历比较高的麻醉生理学教师对学生进行一一评价，主要评价在此过程中学生对待学习的表现能力以及优缺点，此外，还可邀请临床麻醉的教师对学生总结的案例进行分析与评价。

    总而言之，在麻醉生理学教学中，可利用高仿真模拟人进行操作，从而引用和探讨案例教学，有以下几点作用，第一，会给学生学习以后的医学知识打下良好的基础，比如学习临床专业知识以及桥梁学科知识等，能够调动学生的学习积极主动性，尽早地促进他们进入真实的场景中，从而缓解以后紧张的临床状态。第二，在教学过程中，整个教学的主导者是医学教师，其掌握着教学的进程速度，能够帮助学生进行归纳总结，还可组织学生共同探讨研究相关知识，为学生解决问题的同时也从学生那里獲得了大量的医学案例，从而实现教学相长。第三，通过引入案例教学法可加深学生的记忆力，使他们如同亲身体验一样，从而更容易理解以及学习相关的知识。第四，教师在应用案例教学法时，还能够做到集思广益，因为在此过程中，教师是与学生一起进行讨论思考的，这样比较容易开阔思路，调动学生的所有力量提出解决方案，从而获得良好的教学效果。

    5结束语

    随着社会经济与科学技术的不断发展，麻醉生理学涌入了越来越多的新知识，因此，现阶段急需高校改革麻醉生理学的相关教学模式，在众多的改革措施中，应用案例教学方法只是其中的一种，希望在不久的将来，能有更好的方式促进教学方式的转变。

    参考文献

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