初中语文阅读教学的困境分析及对策

    柴桂梅

    【摘 ?要】

    对于初中生来说,初中阶段的语文学习是提高其语文素养的重要时期,而作为语文教学核心内容的阅读教学,更是不可或缺的一环,有效的阅读能够对学生自身的文化素养以及审美能力进行提升,对学生视野的开拓以及知识体系的丰富具有很大的推动作用,但从初中语文阅读教学情况开看,其教学质量的提升往往会受到教学困境的影响,基于此,文章针对初中阶段的语文阅读教学进行讨论,了解该项教学活动中的困境问题,并对走出困境的对策加以论述。

    【关键词】

    初中语文 ?阅读教学 ?困境分析 ?对策

    可以说阅读教学是整个语文教学活动的重中之重,能够对学生的语文素养进行有效的提升。而随着课程改革的深化,新的课程标准针对初中生阅读教学设置了更高的要求,需要初中生能够具备自主阅读的能力。但从整体情况上来看,目前部分初中的语文阅读教学受到一些因素的影响,已经走入误区当中,导致学生阅读能力提升困难,教学效果无法得到保证,因此,如何走出阅读教学误区,已经成为语文教师需要重点研究的框题。

    一、语文阅读教学过程中的困境问题

    (一)阅读不够丰富

    想要对学生自身的阅读水平进行增强,并不是朝夕之间能够达到的,它需要一个循序渐进的过程,通过学生的大量阅读,使其能够对文章当中所要表达的情感进行快速的理解,对学生能力的提升具有非常重要的作用。但在实际教学过程中,很多教师对于自由阅读环节缺乏重视,除了在课堂教学过程中设置阅读环节以外,在课余时间很少会有机会进行阅读,也正是因为缺乏阅读量,导致学生的阅读层面过于狭小,限制了阅读水平的提升,与此同时,初中阶段的学生,处于青春期,容易被不良读物所影响,从而影响学生的身心健康,对阅读教学的顺利进行造成不利影响[1]。

    (二)阅读教学方式较为单一

    阅读教学本身应该具有一定的灵活性,要保证阅读思考的多角度,并确保阅读方式的多元化,只有如此,才能使阅读教学的效果得到有效的提升。但根据相关调查发现,很多教师在进行阅读教学的过程中,往往还在沿用传统形式的教育方法,只是单纯阅读、讲解和总结,教学模式单一、缺乏新意,导致学生对于阅读缺乏兴趣,影响了阅读能力的提升。

    (三)对阅读教学缺乏全面的分析

    在初中语文教材当中,文章类型不同,适用的教学方法也应该存在一定的差异,但在实际教学当中,不管是面对哪类文章,教师都要求学生完成阅读以后,对作者的意图进行分析,但由于教师对于教学缺乏全面的分析,导致学生在对文章进行分析和背诵时,经常遇到各种各样的挫折,会使学生学习的兴趣被消减,加大教学目标的实现难度。

    二、推动阅读教学走出误区的主要对策

    (一)通过阅读时机的创造,使学生的阅读量得到提升

    教师缺乏正确的引导是导致初中生阅读量不高、阅读空间狭小的主要原因,因此,在进行语文教学的过程中,教师应该突破教材的限制,借助课外优秀文本展开阅读训练活动,并为学生创造更多的阅读机会,使学生的阅读量能够得到有效的提升。例如在学习鲁迅先生的文章时,教师可以让学生对鲁迅先生的资料加以收集,并选取鲁迅先生创作的优秀作品进行阅读和讲解,在完成阅读以后,设定相关问题,让学生来回答。在完成教学之后,教师也可以结合文章内容或特点,布置相关的任务,让学生在课下寻找一到两篇类似的文章进行阅读,并在下节课由教师进行组织和引导,使学生通過阅读分享等方式,进行阅读量的提升,以此来达到阅读积累,提高学生阅读能力的目的[2]。

    (二)推动教学方式的多元化,对自主阅读保持重视

    对于教学方式单一的问题,教师应该对现代教学理念加以学习和应用,对阅读教学方式进行积极的创新,为学生的阅读学习营造良好的氛围,使其阅读兴趣得到有效的激发,包括情境教学、探究教学、多媒体教学等等,教师要根据课文特点,对阅读教学的方式进行合理的选择,但不管对哪种阅读方式加以应用,都应该在其中融入自主学习的观念,使学生通过自身的努力从文章当中获得更加深刻的体会。

    (三)对阅读教学的全面分析保持重视

    从某种程度上来讲,每一篇文章都是作者情感的结晶,因此,在对文章进行分析的过程中,不应该将注意力完全停留在某一点上,需要保证文章分析的全面性,例如在对《杨修之死》这篇文章进行学习时,首先要从题目入手进行分析,明确文章所要描述的内容,了解内容描述想要给人们带来怎样的启迪;其次,需要对作者加以分析,包括作者写作的风格以及经典作品等;最后要全面的分析文章正文,特别是文章当中注释的内容,注释能够将文章理解变得更加容易,在具体教学过程中必须要对文章当中的全部内容保持注意,以此来保证文章分析的全面性,使阅读教学的效果得到增强[3]。

    【结 ?语】

    综上所述,初中语文教学对学生语文素养的提升具有至关重要的作用,因此,初中语文教师在进行阅读教学的过程中,一定要对当前阅读教学的状况进行具体的分析,通过相关措施的有效应用,使该项教学活动能够得到进一步的增强,从而达到提升教学质量和效率的目的。

    【参考文献】

    【1】王建华.初中语文阅读教学的困境分析及对策【J】.作文成功之路(上旬),2017(5)

    【2】马丽青.初中语文阅读教学的困境分析及对策【J】.速读(下旬),2017(4)

    【3】左明连.初中语文阅读教学的困境及对策分析【J】.南北桥,2017(8)

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