中职化学课堂教学现状的反思及对策

    郑翔 徐全才 李亚平 杨冬 马连众

    摘 要 在中职阶段开展化学教学，要把握教学的有效性，教师要掌握教学方向，系统强化化学课堂的教学效果。虽然中职化学课堂的教学效果也在不断的提高，但仍存在着一些问题。本文围绕着目前中职化学课堂教学现状，进行了全面探讨和系统的反思，就目前课堂教学中存在的一些问题提出了一些相应的改善措施，来强化中职化学课堂的教学质量。

    关键词 中职化学 课堂教学 现状 反思 措施

    1中职化学课堂教学现状

    针对目前中职化学课堂教学现状进行分析，需要从两个方面入手，首先是教学模式方面，另外就是教学内容方面，以这两点为基础具体分析，明确中职化学课堂教学现状。

    1.1教学模式方面

    目前，中职教育部门已经明确教学定位，主要培养一线人才，强化学生实际动手操作能力，这就需要学生全面了解相关化学知识，灵活运用，在实践过程中能够将相关理论知识充分利用。这需要学生进行专项的技能培训，才能符合岗位要求标准。但目前中职阶段的教学模式中，没有培养学生针对性的问题意识，在学习过程中难以形成相应的问题意识。在实际教学课堂中，教师始终占主导地位，缺乏双向的交流和信息反馈，即使在课堂上也会有一部分的互动，但存在着一定的局限性，无法得到充分沟通。这种教学模式使教学受到了很大的限制，需要向更加合理的方向发展。

    1.2教学内容方面

    在教学活动开展过程中，教师需要严格遵守教材的规划，在此基础上，选择教学内容时还需要明确相关的教学重点，针对相关的难点进行突破。在遵循教材规划的基础上进行教学，并不存在极为严重的矛盾，但是在专业性很强的教学时，不仅仅需要针对课程进行具体的安排，还需要强化中职化学教学的特点，强化学生的职业技能和素养，这种教学内容的设定限制了中职化学教学的发展。化学是一门专业性很强的自然学科，仅仅将教学活动的侧重点放在化学重点内容和难点内容上，很难使这一阶段的学生系统掌握，并且难以形成中职教育所要求的专业素养。

    2中职化学课堂教学现状的反思

    2.1专业课程衔接

    中职阶段在入学之初就开展了化学课程，化学作为基础课程，在一定程度上支撑着专业课程建设。因此，需要在化学课程开展过程中，强化专业课程，使课程与专业教学之间建立紧密的联系，合理科学的衔接到一起。但目前化学教学课程相对孤立，没有与专业课程形成有效的衔接。由此看出，中职化学教学需要针对教材进行系统改革。

    2.2职业教育匹配

    目前中职阶段的职业教育的主要教学模式是工学结合，终极目标是使学生能够适应未来的工作岗位需求，满足具体的岗位要求和职业技能及素养。课堂教学为主要的教学形式，在传统的教育背景下，始终存在着应试教育的思想，因此教学活动就很难对市场所需岗位形成针对性，无法与职业需求相匹配。

    2.3适应岗位需求

    要想满足岗位要求就要具备一些基本素质，对相关的理论知识能够灵活运用，同时要逐渐形成针对性问题意识，有助于学生明确自身的学习方向，教师能够进行针对性教学，科学合理的利用教学资源，使课堂教学效果显著。因此可以看出，中职教学在模式上存在滞后性，需要不断的进行优化。只有进行系统改进，强化教学中的岗位技能和专业技能，才能满足社会的岗位需求，这样才能保证学生受到有效的教育，在市场竞争中具有一定的竞争优势。

    3改善中职化学课堂教学现状的措施

    3.1改革教育体系

    目前，在具体的教学过程中，教师对于教材的依赖性较大，认为教学内容是以专业建设需求制定的。因此首先需要强化教师的思想认知，使教师形成创新意识，在此基础上针对专业课程的需求进行教材体系改革。在进行改革之前，需要专业的教师进行课程研讨，强化课程建设的项目性，分解为具体任务，层层推进，使学生在学习的过程中获得循序渐进的进步。

    3.2优化教学模式

    针对中职化学课堂教学模式进行优化的过程中，可以以现有的教学模式为基础进行修缮和改革，无需彻底颠覆原有的教學模式，实现系统性优化。在优化教学模式的过程中要强化学生的问题意识教育，使学生能够在学习过程中实现自主探究，在探究的过程中逐渐形成思考问题和针对性解决问题的能力，还需要通过一定的形式强化学生参与学习过程，可以通过小组合作的方法，使学生有组织的进行学习，充分拓展课堂教学知识，鼓励学生针对化学教学进行提问或质疑，以小组形式进行针对性讨论，查阅相关资料，自主解决问题，最后进行整理，再由教师进行引导，展开全班讨论。

    3.3科学应用教学资源

    在教学过程中，要明确重点内容，将知识内容和专业课程相衔接，保证学生能够学有所用，可以满足相关的职业岗位需求。在教学过程中，还可以运用多媒体或者播放视频的方式，使学生对所学知识内容更加深入的理解，列举实际的例子，促使学生更加形象的认识，激发学生们的问题意识。

    4结束语

    综上所述，中职阶段化学教学的开展，与传统的化学教学存在的一定的差异，不能单纯的进行理论知识的教育，同时还要兼顾专业技能的学习和职业素质的养成，另外在专业课程的学习中，要将化学专业知识内容转化成职业技能进行教学，提升课堂教学质量，满足未来岗位技能需求， 使学生能够在社会及企业中能够胜任相关工作，从而强化中职学生的化学专业技能及综合素养。

    参考文献

    [1] 贾超.中职化学生活化教学现状及教学策略探讨[J].教育教学论坛，2016（10）.

    [2] 曹阳花.中职化学生活化教学模式的价值及运用[J].考试周刊，2017（88）.

    [3] 刘芬芳.混合式教学法在中职化学课程教学中的有效运用探索[J].计算机产品与流通，2018（01）.