小学语文写作教学存在的问题及对策

    李洪艳

    【摘 ?要】

    小学作文教学是小学语文教学的重点，本文将针对小学语文写作教学存在的问题进行详细的分析，其目的是研究出小学语文写作教学策略。

    【关键词】

    小学 ?语文教学 ?写作教学

    在素质教育工作全面开展的当下，小学语文作文的重要性日渐显著。但是小学生由于自身的逻辑思维发育仍并未成熟，当教师给出学生一个写作题目，学生往往不知道从何下手。如何提升小学生写作能力，已经成为当前小学语文教学工作的重点。本文将针对小学语文写作教学存在的问题及对策进行详细的分析。

    1.小学语文写作教学存在的问题

    1.1小学生对写作教学出现畏惧心理

    小学生的词汇量、识字量也相对较少，由于词汇匮乏、识字数量有限、耐心相对缺乏，使得很多学生很难真正的静下心来进行写作。久而久之，小学生们便会单纯的认为写作非常困难。当前很多小学生当面临作文时，往往会抱怨“太难了！、不会写！”甚至会发出“老师怎么又留作文作业”的牢骚。学生们作文写作积极性较差、出现畏惧心理，已经成为小学语文写作教学中面临的难题。

    1.2小学生写作逻辑杂乱无章

    结合笔者多年的执教经验，之所以导致学生们不会写作文的原因，便是学生们“写作逻辑混乱”。造成此种问题的主要原因有两种，其一，便是小学生缺乏写作逻辑。小学生在写作的过程中，不能理顺自身的寫作的顺序，找不到文章写作的主旨，这便导致了逻辑混乱的现象。其二，便是小学生心态不端正【1】。很多小学生会认为语文作文非常难，于是学会投机取巧，在《满分作文》中，东拼西凑交给教师，究其原因便是对语文写作难以提起兴趣。学生作文写作杂乱无章，是当前小学语文写作教学中亟待解决的问题。

    1.3小学生写作内容缺乏情感

    写作作为一种情感寄托载体，其主要的目的便是让学生们学会用文字表达自己的真情实感、体现自身对世界万物的情感。但是就学生们写作现状来看，很多学生为了企图方便，所以会背下几个感人的案例，在写作中照搬照抄、生拉硬套的掺杂进去。这便出现了在写作《我的妈妈》时，很多学生“妈妈给我送雨伞”的现象。缺乏真实情感是语文写作教学中最为严重的弊病。

    2.小学语文写作教学策略

    2.1运用多媒体手段，融入学生真情实感

    小学生年龄相对较小，情绪容易带动，很容易便会融入到一个情境当中。那么教师在开展教学的过程中，便可以积极的利用先进的多媒体手段，生动形象的为学生们创设出生动有趣的情境，并让学生们融入情境之中，让学生们感受到写作趣味性【2】。例如，在开展《我爱我的家乡》写作时，教师便可以积极的利用多媒体的手段，通过投影仪的手段，在大屏幕中放映当地地区的自然风光、街景、四季变换等图片，切实的激发起学生们学习的兴趣。在学生们意犹未尽的同时，教师们便可以积极的引导学生们将自己与家乡的故事、自己对家乡的情感用笔写出来。切实的在增强课堂学习氛围的同时，激发学生们的写作兴趣，融入学生情感。

    2.2运用读写结合手段，夯实学生写作基础

    词汇量、识字量、修辞手法是写作的必备条件。想要不断的提升学生们的写作水平，就必须要让学生们不断充实自身的写作基础，为学生写作打下一个良好的铺垫。教师应该积极的将日常阅读教学与写作教学的内容相结合，让学生们在借鉴、欣赏好词、好句、好段的过程中，增强自身语文写作功底。例如，在学习小学语文苏教版三年级上册《西湖》时，教师便可以积极的开展读写结合的手段，让学生们结合语文教材中“一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。”这一好句引导学生们开展仿写。在学生们仿写的同时，学生们能够针对“比喻修辞手法”进行了解。在学生们自主造句的同时，增强了学生们的写作基础。切实的将读写有机的结合，积累学生们的写作基础，使学生们有话可说。

    2.3运用小学合作学习，捋顺学生写作逻辑

    写作逻辑是学生们必备的基础写作能力，良好的写作逻辑，能够让学生们的写作有条有理，动之以情的给人良好的阅读体验【3】。由于小学生的理解能力和逻辑思维有限，所以将晦涩的写作逻辑理论向学生们进行灌输是完全不通的。教师可以积极的融入小学合作学习的内容，让学生们自主的通过合作的形式，通过头脑风暴的形式，探寻出写作规律。例如，在开展《生活中的新发现》写作时，教师便可以将学生们分成若干小组，让小学生们自主的由“我的新发现”为核心，开展头脑风暴。那么，学生们便会说“我发现了妈妈对我的爱”“我发现了蚂蚁有着巨大的力量”“我发现了节约用水的小窍门”。让学生们通过头脑风暴，将自己提出的中心问题进行扩写，让学生们学会围绕着核心进行事物描写，增强学生们的逻辑思维能力。

    【结 ?语】

    总而言之，小学语文写作教学是小学语文教学中的重点难点。在开展小学语文教学的过程中，小学教师必须客观、及时的针对小学语文教学中存在的问题进行分析，并思考出适合学生学习的问题解决方案，切实的增强小学生们的写作水平。

    【参考文献】

    【1】李玉桥.小学语文写作教学中存在的问题及对策分析【J】. 新课程（小学），2016（10）

    【2】朱智勇.小学语文写作教学中存在的问题及对策分析【J】.教育科学：引文版，2016（12）

    【3】李杰.小学语文写作教学存在的问题及对策【J】.中国校外教育，2016（10）