网众理论视角下动漫文化对90后大学生的影响及对策研究
潘玮丽 王任达
[摘 要]动漫文化作为大众文化的一种，深受90后大学生的喜爱。网众理论视角下动漫对90后大学生具有显性和隐性的影响。社会要以社会主义核心价值观体系引导动漫文化的建设发展，并有效监管动漫文化；学校要创新校园文化建设，正面引导动漫文化的作用；家长要正视动漫文化的正负影响，对动漫文化给予理解；大学生要加强文化素养，努力提高鉴别和自控能力。
[关键词]网众；动漫；90后大学生；影响
[中图分类号] J218.7 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2016）09-0037-02
从20世纪80年代起，美国、日本动漫陆续登陆中国并迅速风靡，动漫以其丰富多彩的内容、灵活多变的形式，受到我国青少年的喜爱。动漫文化通过创造、传播独特的动漫形象为途径，通过非强制的方式来影响90后大学生的文化消费、思维习惯与生活方式。
课题组以浙江大学城市学院的学生为研究对象，随机抽取400名学生开展问卷调查，其中男生占32.3%，女生占67.7%，文理科学生都有，回收有效问卷387份，有效回收率为96.85%。本文以实证的方式对大学生群体进行调研，重点关注动漫对90后大学生的影响的广度和深度，主要统计指标包括：接触动漫的时间、动漫重要性评价、未来从事动漫相关工作的意愿等。
一、动漫文化对90后大学生的影响
根据课题组的调查，在城市学院的大学生中，100%的学生都表示接触过动漫产品，有22.4%的学生每周超过3小时的时间花费在动漫上，有25.76%的学生每月超过50元的消费用于动漫产品或活动上，有73.39%的学生参加过动漫社等校园或社会团体的活动，有89.41%的学生能在动漫中获得乐趣。在访谈中，有许多学生表示动漫在他们的成长中有着十分重要的位置，喜爱动漫的学生占了大多数，有62.27%的学生接触动漫时间在四年以上，更有26.87%的学生接触动漫时间长达10年以上。抽样调查中，当问及动漫对本人的影响时，52.97%的大学生表示“动漫对本人有正面影响”，也有44.7%的学生表示“将来愿意从事与动漫艺术相关的工作”。
（一）显性影响：主要体现在对大学生生活方式和社交方式的影响
学者何威在其专著《网众传播》一书中，对数量庞大的网民（Netizen）群体进行了划分，首次提出了网众（Networked public）的概念。网众是网络媒介的积极使用者，必须具备两个特点：一是积极创造内容，比如写博客，发照片、视频到网络；二是积极创造联系，比如利用社交媒体把社会群体、社交关系连接起来，如利用豆瓣网、微博等社交网站和媒体，进行讨论，和其他人进行社交联系，是双向的信息联系。[1]参考何威对网众群体的定义，大学生是符合网众定义的典型。首先，大学生是重度互联网络使用者。在所有参与调查的学生中，手机拥有率100%（且都为智能手机），电脑拥有率100%（且有90%以上的学生拥有笔记本电脑），基本上每位学生每天都会利用电脑、平板手机上网，上网平均不低于40分钟。特别值得注意的是，采用手机等移动端设备上网，已经成为学生上网的第一选择。调查还显示，有32.30%的学生选择网上购买动漫产品。其次，大学生是互联网络内容和社交联系的积极创造者。90后大学生属于“数字原生代”，他们的成长过程和中国互联网络的成长基本是同步的。大学生群体不但从互联网络上收集信息、消费信息，还在积极地创造信息、传播信息。有60.98%的学生通过电脑或手机欣赏动漫产品，同时还在积极地创造和传播信息。从调查中显示，消费动漫产品后，写影评、书评、观后感、拍摄和上传动漫相关照片、微电影、配音等影音资料，通过微博、微信、人人网等网站来传播上述自制内容已经成为大学生群体生活的主要方式。
除了创造内容，创造社交也是大学生网众群体的重要特征。这些社交联系特别之处在于，网络社交基于共同动漫兴趣开展的，是在陌生人之间开展的，属于典型的弱联系社交。通过采用建立豆瓣小组的动漫讨论、微博、微信交流等方式，话题往往围绕动漫的形象性格、剧情内容等方面，参与讨论者并不是采用真实姓名，而是采用半匿名的网络ID来进行的。大学生的网络社交正在越来越普遍。借助动漫话题的讨论，使得原本比较私人的个人动漫消费体验变得公开化和社交化，使陌生人变得熟悉，结交了新的朋友，这是大学生网众群体在动漫消费问题上的重要特征。
（二）隐性影响：主要体现在大学生思维方式、价值观和审美观影响方面
动漫是一种精神产品，其影响力主要来自于受众的认同，这是一种文化上的影响力。动漫输出国的思维模式、价值观和是非善恶观念借助动漫灌输给受众，潜移默化地影响着受众意识行为和非意识行为。如果动漫形象被受众广泛认可，甚至成为文化符号，就会产生广泛的影响，甚至扩散到政治和意识形态争夺的领域。如日本甚至曾提出“动漫外交”的战略。
动漫文化还是消费文化，法国社会学家皮埃尔·布尔迪厄（Bourdieu）认为当商品消费从商品的实用功能消费层面上升为对商品文化符号消费时，就拥有巨大的精神影响力。从对大学生的调查上看，93.54%的学生一提到动漫，首先想到了日本或美国。调查结果显示，由于欣赏动漫，23%的大学生增强了对日本、美国文化知识的了解和好感，提高了学习日语、英语的兴趣等。必须指出的是，某些不良的动漫文化也会造成大学生道德意识的缺失和社会公德意识的淡薄。部分动漫作品中宣扬的色情、暴力等信息，提供了一种“即使犯了罪也不需坐牢”的错觉。“有一点点缺德”也是近年来深受90后大学生喜爱的动漫人物形象的共同特点，如小心眼、成天想入非非的樱桃小丸子，故意使坏、说话没遮没拦的蜡笔小新等。[2]当大学生经常观看此类动漫作品时，无形中会被这种消极情绪和消极思想所影响，使大学生的道德约束感和信任感降低。
二、引导大学生正确对待动漫文化的建议
（一）社会层面：要以社会主义核心价值观体系引导动漫文化的建设发展，并有效监管动漫文化
受动漫文化影响的一代人正在形成一个具有时代特色的文化消费群体，而这一代人也将成为社会主义事业的建设者和接班人，他们的思维方式、核心价值观、人生观将对整个社会的发展有很大的影响。因此，要以社会主义核心价值观体系引导动漫文化的建设发展，并且作为当代大学生价值观建设的指针。
除了在理念上进行引导外，社会也要担负起振兴国产动漫文化的责任，完善和健全动漫文化市场管理体制。如要转变政府职能，依托行政体制和文化体制同步改革，进一步理顺政府与文化企事业单位的关系，以强化政府提供公共服务等职能。[3]同时，社会在文化建设上要适应时代发展。学生群体是动漫产品的主要消费群体，尤其是大学生动漫消费过程中话语权和影响力在逐步增强，特别需要注意动漫的研发、传播和消费与手机等移动设备的关联越来越大。动漫的研发、销售应适应这一趋势。
（二）学校层面：要创新校园文化建设，正面引导动漫文化的作用
作为网众，通过移动互联网进行文化消费体现了90后大学生独特的生活方式。高校在校园文化建设方面，我们应该力求积极引导大学生正确认知动漫，建立健康、积极的审美情趣，同时加强主流文化的辐射和延伸作用。还应提倡采取积极对策引导90后大学生的时尚文化需求，走向健康之路：正确引导90后大学生动漫时尚，理性审视动漫文化，用生动的形式来弘扬和传承中华民族的传统美德，引导90后大学生自觉抵制动漫文化的消极因素，规范大众文化的传播。
（三）家长层面：要正视动漫文化的正负影响，对动漫文化给予理解
动漫文化是青年亚文化的一种，是随着社会的发展而客观存在的一种文化现象。大学生喜爱动漫文化，追求动漫时尚，也符合大学生成长的生理心理特点。[4]调查显示，只有3.36%的家长对孩子看动漫持“非常支持”的态度，有9.82%的家长持“支持”的态度，有80.62%的家长持“一般”的态度，有4.90%的家长持“不支持”的态度，有1.3%的家长持“非常不支持”的态度。
上述调查显示，家长对动漫的看法仍是相当传统的。可能很多家长只看到孩子沉迷于动漫，殊不知动漫文化也会对他们产生强烈的冲击力和渗透力，动漫中一些现代的绘画风格和哲学思考也可能成为城市动漫的精髓。[5]因此作为家长，要一分为二看待这个问题，应该加强与孩子的沟通与交流，积极感受和参与他们的活动，并指导孩子合理分配学习和动漫的时间，帮助孩子从动漫中获取丰富而有益的知识。
（四）大学生自身层面：大学生要加强文化素养，努力提高鉴别和自控能力
动漫的价值是多方面的，可以是娱乐手段，也可以是学习日语、英语的良好课外资料；可以感受动漫艺术的价值，也可以学到国外的文化和思维方式。大学生在动漫欣赏时，要“取其精华，去其糟粕”，清楚地判断哪些动漫文化是可取的，哪些是不可取的，提高鉴别能力。只有这样，大学生在消费动漫产品时才会更理性，会自觉远离与主流社会文化相悖的色情、暴力，并最终提升自身素养。
动漫文化是一种视觉文化、大众文化，对大学生产生了前所未有的文化影响。在动漫文化如火如荼的今天，我们要充分利用动漫的优势，正确引导大学生的动漫观，让动漫文化为人才培养和社会建设服务。
[ 注 释 ]
[1] 何威.网众传播：一种关于数字媒体、网络化用户和中国社会的新范式[M].北京：清华大学出版社，2011：16-18.
[2] 周霞，王朝晖.动漫文化对大学生思想道德的影响及对策研究[J].教育与职业，2009（35）：74-75.
[3][4][5] 储俊.动漫文化与青少年思想政治教育研究[D].合肥：合肥工业大学硕士论文，2007：32-33.
[责任编辑：钟 岚]
[摘 要]动漫文化作为大众文化的一种，深受90后大学生的喜爱。网众理论视角下动漫对90后大学生具有显性和隐性的影响。社会要以社会主义核心价值观体系引导动漫文化的建设发展，并有效监管动漫文化；学校要创新校园文化建设，正面引导动漫文化的作用；家长要正视动漫文化的正负影响，对动漫文化给予理解；大学生要加强文化素养，努力提高鉴别和自控能力。
[关键词]网众；动漫；90后大学生；影响
[中图分类号] J218.7 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2016）09-0037-02
从20世纪80年代起，美国、日本动漫陆续登陆中国并迅速风靡，动漫以其丰富多彩的内容、灵活多变的形式，受到我国青少年的喜爱。动漫文化通过创造、传播独特的动漫形象为途径，通过非强制的方式来影响90后大学生的文化消费、思维习惯与生活方式。
课题组以浙江大学城市学院的学生为研究对象，随机抽取400名学生开展问卷调查，其中男生占32.3%，女生占67.7%，文理科学生都有，回收有效问卷387份，有效回收率为96.85%。本文以实证的方式对大学生群体进行调研，重点关注动漫对90后大学生的影响的广度和深度，主要统计指标包括：接触动漫的时间、动漫重要性评价、未来从事动漫相关工作的意愿等。
一、动漫文化对90后大学生的影响
根据课题组的调查，在城市学院的大学生中，100%的学生都表示接触过动漫产品，有22.4%的学生每周超过3小时的时间花费在动漫上，有25.76%的学生每月超过50元的消费用于动漫产品或活动上，有73.39%的学生参加过动漫社等校园或社会团体的活动，有89.41%的学生能在动漫中获得乐趣。在访谈中，有许多学生表示动漫在他们的成长中有着十分重要的位置，喜爱动漫的学生占了大多数，有62.27%的学生接触动漫时间在四年以上，更有26.87%的学生接触动漫时间长达10年以上。抽样调查中，当问及动漫对本人的影响时，52.97%的大学生表示“动漫对本人有正面影响”，也有44.7%的学生表示“将来愿意从事与动漫艺术相关的工作”。
（一）显性影响：主要体现在对大学生生活方式和社交方式的影响
学者何威在其专著《网众传播》一书中，对数量庞大的网民（Netizen）群体进行了划分，首次提出了网众（Networked public）的概念。网众是网络媒介的积极使用者，必须具备两个特点：一是积极创造内容，比如写博客，发照片、视频到网络；二是积极创造联系，比如利用社交媒体把社会群体、社交关系连接起来，如利用豆瓣网、微博等社交网站和媒体，进行讨论，和其他人进行社交联系，是双向的信息联系。[1]参考何威对网众群体的定义，大学生是符合网众定义的典型。首先，大学生是重度互联网络使用者。在所有参与调查的学生中，手机拥有率100%（且都为智能手机），电脑拥有率100%（且有90%以上的学生拥有笔记本电脑），基本上每位学生每天都会利用电脑、平板手机上网，上网平均不低于40分钟。特别值得注意的是，采用手机等移动端设备上网，已经成为学生上网的第一选择。调查还显示，有32.30%的学生选择网上购买动漫产品。其次，大学生是互联网络内容和社交联系的积极创造者。90后大学生属于“数字原生代”，他们的成长过程和中国互联网络的成长基本是同步的。大学生群体不但从互联网络上收集信息、消费信息，还在积极地创造信息、传播信息。有60.98%的学生通过电脑或手机欣赏动漫产品，同时还在积极地创造和传播信息。从调查中显示，消费动漫产品后，写影评、书评、观后感、拍摄和上传动漫相关照片、微电影、配音等影音资料，通过微博、微信、人人网等网站来传播上述自制内容已经成为大学生群体生活的主要方式。
除了创造内容，创造社交也是大学生网众群体的重要特征。这些社交联系特别之处在于，网络社交基于共同动漫兴趣开展的，是在陌生人之间开展的，属于典型的弱联系社交。通过采用建立豆瓣小组的动漫讨论、微博、微信交流等方式，话题往往围绕动漫的形象性格、剧情内容等方面，参与讨论者并不是采用真实姓名，而是采用半匿名的网络ID来进行的。大学生的网络社交正在越来越普遍。借助动漫话题的讨论，使得原本比较私人的个人动漫消费体验变得公开化和社交化，使陌生人变得熟悉，结交了新的朋友，这是大学生网众群体在动漫消费问题上的重要特征。
（二）隐性影响：主要体现在大学生思维方式、价值观和审美观影响方面
动漫是一种精神产品，其影响力主要来自于受众的认同，这是一种文化上的影响力。动漫输出国的思维模式、价值观和是非善恶观念借助动漫灌输给受众，潜移默化地影响着受众意识行为和非意识行为。如果动漫形象被受众广泛认可，甚至成为文化符号，就会产生广泛的影响，甚至扩散到政治和意识形态争夺的领域。如日本甚至曾提出“动漫外交”的战略。
动漫文化还是消费文化，法国社会学家皮埃尔·布尔迪厄（Bourdieu）认为当商品消费从商品的实用功能消费层面上升为对商品文化符号消费时，就拥有巨大的精神影响力。从对大学生的调查上看，93.54%的学生一提到动漫，首先想到了日本或美国。调查结果显示，由于欣赏动漫，23%的大学生增强了对日本、美国文化知识的了解和好感，提高了学习日语、英语的兴趣等。必须指出的是，某些不良的动漫文化也会造成大学生道德意识的缺失和社会公德意识的淡薄。部分动漫作品中宣扬的色情、暴力等信息，提供了一种“即使犯了罪也不需坐牢”的错觉。“有一点点缺德”也是近年来深受90后大学生喜爱的动漫人物形象的共同特点，如小心眼、成天想入非非的樱桃小丸子，故意使坏、说话没遮没拦的蜡笔小新等。[2]当大学生经常观看此类动漫作品时，无形中会被这种消极情绪和消极思想所影响，使大学生的道德约束感和信任感降低。
二、引导大学生正确对待动漫文化的建议
（一）社会层面：要以社会主义核心价值观体系引导动漫文化的建设发展，并有效监管动漫文化
受动漫文化影响的一代人正在形成一个具有时代特色的文化消费群体，而这一代人也将成为社会主义事业的建设者和接班人，他们的思维方式、核心价值观、人生观将对整个社会的发展有很大的影响。因此，要以社会主义核心价值观体系引导动漫文化的建设发展，并且作为当代大学生价值观建设的指针。
除了在理念上进行引导外，社会也要担负起振兴国产动漫文化的责任，完善和健全动漫文化市场管理体制。如要转变政府职能，依托行政体制和文化体制同步改革，进一步理顺政府与文化企事业单位的关系，以强化政府提供公共服务等职能。[3]同时，社会在文化建设上要适应时代发展。学生群体是动漫产品的主要消费群体，尤其是大学生动漫消费过程中话语权和影响力在逐步增强，特别需要注意动漫的研发、传播和消费与手机等移动设备的关联越来越大。动漫的研发、销售应适应这一趋势。
（二）学校层面：要创新校园文化建设，正面引导动漫文化的作用
作为网众，通过移动互联网进行文化消费体现了90后大学生独特的生活方式。高校在校园文化建设方面，我们应该力求积极引导大学生正确认知动漫，建立健康、积极的审美情趣，同时加强主流文化的辐射和延伸作用。还应提倡采取积极对策引导90后大学生的时尚文化需求，走向健康之路：正确引导90后大学生动漫时尚，理性审视动漫文化，用生动的形式来弘扬和传承中华民族的传统美德，引导90后大学生自觉抵制动漫文化的消极因素，规范大众文化的传播。
（三）家长层面：要正视动漫文化的正负影响，对动漫文化给予理解
动漫文化是青年亚文化的一种，是随着社会的发展而客观存在的一种文化现象。大学生喜爱动漫文化，追求动漫时尚，也符合大学生成长的生理心理特点。[4]调查显示，只有3.36%的家长对孩子看动漫持“非常支持”的态度，有9.82%的家长持“支持”的态度，有80.62%的家长持“一般”的态度，有4.90%的家长持“不支持”的态度，有1.3%的家长持“非常不支持”的态度。
上述调查显示，家长对动漫的看法仍是相当传统的。可能很多家长只看到孩子沉迷于动漫，殊不知动漫文化也会对他们产生强烈的冲击力和渗透力，动漫中一些现代的绘画风格和哲学思考也可能成为城市动漫的精髓。[5]因此作为家长，要一分为二看待这个问题，应该加强与孩子的沟通与交流，积极感受和参与他们的活动，并指导孩子合理分配学习和动漫的时间，帮助孩子从动漫中获取丰富而有益的知识。
（四）大学生自身层面：大学生要加强文化素养，努力提高鉴别和自控能力
动漫的价值是多方面的，可以是娱乐手段，也可以是学习日语、英语的良好课外资料；可以感受动漫艺术的价值，也可以学到国外的文化和思维方式。大学生在动漫欣赏时，要“取其精华，去其糟粕”，清楚地判断哪些动漫文化是可取的，哪些是不可取的，提高鉴别能力。只有这样，大学生在消费动漫产品时才会更理性，会自觉远离与主流社会文化相悖的色情、暴力，并最终提升自身素养。
动漫文化是一种视觉文化、大众文化，对大学生产生了前所未有的文化影响。在动漫文化如火如荼的今天，我们要充分利用动漫的优势，正确引导大学生的动漫观，让动漫文化为人才培养和社会建设服务。
[ 注 释 ]
[1] 何威.网众传播：一种关于数字媒体、网络化用户和中国社会的新范式[M].北京：清华大学出版社，2011：16-18.
[2] 周霞，王朝晖.动漫文化对大学生思想道德的影响及对策研究[J].教育与职业，2009（35）：74-75.
[3][4][5] 储俊.动漫文化与青少年思想政治教育研究[D].合肥：合肥工业大学硕士论文，2007：32-33.
[责任编辑：钟 岚]
