浅谈幼儿图案画的教学
许银玲
图案画是幼儿美术的教学内容之一。幼儿通过图案画的学习，可以更好地认识生活中的图案，学习色彩变化，提高审美能力，同时还能培养双手的协调和灵活性，以及认真、细致、有条理的工作习惯和富有创造精神的表现能力。
如何调动幼儿学习图案画的积极性、主动性，培养其创造性，这是我们在幼儿图案画教学中主要探讨的问题。我们在教学上采取了“欣赏铺垫—拼摆游戏—线描技能—色彩配置”四步教学法，让孩子们在掌握粗浅的图案画知识技能和培养美术才能的同时，受到艺术的熏陶。
一、欣赏画作
欣赏图案画作品是学习图案画的基础和关键。幼儿思维发展的特点是由具体到简单的抽象，从感性认识到初步的理性认识，因此，欣赏图案画作品必须以感性知识或已有的经验为基础，更多地依赖于具体的、生动的、鲜明的形象。教师要善于引导和启发，让孩子们通过视觉和听觉来感知活动，伴随着启发性、形象化的语言，为幼儿提供想象的内容，让幼儿感知，获得一个比较清晰的形象。这样他们才能逐步沉浸到作品的意境中，才能进行联想和想象，才能欣赏和感受作品，他们的感受力才能提高。
教师在引导幼儿欣赏图案画作品时要培养他们观察的敏锐性，让幼儿集中注意力。教师提问的问题要系统、准确、有目的性，每一个要求逐步递进，由易到难，使他们的思维始终处在积极的状态之中。幼儿只有在注意力高度集中而稳定的情况下，才能有明确的感知、高效率的记忆和活跃的思维。反复欣赏就能有进一步的感受，欣赏得越多，感受得越细微、越深入、越全面。另外，幼儿的知识准备非常重要，每欣赏一个图案画作品之前，如果幼儿拥有相关的生活经验，就能帮助他们更好地感知作品。
二、拼摆游戏
如果幼儿能够自己动手，拼拼摆摆，他们将会对图案画更加感兴趣，在拼摆中感受动手的乐趣，体验成功的快乐。如果把图案画的内容摘离出来，由学生挪来挪去地做游戏，就会让孩子们感受到不一样的快乐，体验到图案画的节奏和韵律，并因此接触图案画的表象。
三、线描技能
教师在教学的时候，必须要注意分析图案画的节奏、风格、排列的重点和难点以及练习方法。如图案画一般涉及纹样构成、色彩配置等，它们是画好图案所必须具备的知识。在线描技能中涉及更多的是各种纹样。经过艺术处理的各种图案的形象，可分为具象造型和抽象造型两大类。图案的形象是由自然形态变化而形成的。变化的方法一般有省略法、夸张法、添加法、适合法等，抽象造型则主要依赖于想象。
在教授线描技能的时候，教师要注意增强教学的趣味性。幼儿图案画教学，就其本质来讲，是一种艺术熏陶，因此，我们要培养幼儿对图案画的兴趣，要重视培养过程，而不应该强调结果。幼儿一旦在有趣的图案画活动中掌握一些知识技能，就会感到快乐。
四、色彩配置
图案画在完成线描之后，教师就可以引导学生着色了。图案画着色，能够最大限度地开发幼儿的想象力和创造力，所以，教师在引导孩子们着色的同时，要为他们讲解一些基本的配色理论。如：图案的色彩配置一般有同种色配合、类似色配合、对比色配合等。同种色配合：指色相同一、明度不同的颜色的配合，其特点是可适当拉开颜色之间的明度差。类似色配合：指含有同一色相的颜色的配合，其特点也是较调和，配合时也要注意保持一定的明度差。对比色配合：指不含有共同色相的不同颜色之间的配合，如红与黄、青、绿等色的配合，其特点是鲜明、强烈，但容易杂乱、炫目，可通过一定的方法进行处理，使强烈的对比得到缓冲，从而实现协调。
幼儿图案画教学，就其本质来讲，是一种艺术熏陶，是利用欣赏图案画作品的感性经验作为铺垫，激发学生学习图案画的兴趣。教师要有启发性地教，引导幼儿创造性地学，让幼儿在绘画活动中提高兴趣、感受快乐、启迪智慧、提升能力，受到美的熏陶，实现身心健康发展。
（责 编 阿 宁）
图案画是幼儿美术的教学内容之一。幼儿通过图案画的学习，可以更好地认识生活中的图案，学习色彩变化，提高审美能力，同时还能培养双手的协调和灵活性，以及认真、细致、有条理的工作习惯和富有创造精神的表现能力。
如何调动幼儿学习图案画的积极性、主动性，培养其创造性，这是我们在幼儿图案画教学中主要探讨的问题。我们在教学上采取了“欣赏铺垫—拼摆游戏—线描技能—色彩配置”四步教学法，让孩子们在掌握粗浅的图案画知识技能和培养美术才能的同时，受到艺术的熏陶。
一、欣赏画作
欣赏图案画作品是学习图案画的基础和关键。幼儿思维发展的特点是由具体到简单的抽象，从感性认识到初步的理性认识，因此，欣赏图案画作品必须以感性知识或已有的经验为基础，更多地依赖于具体的、生动的、鲜明的形象。教师要善于引导和启发，让孩子们通过视觉和听觉来感知活动，伴随着启发性、形象化的语言，为幼儿提供想象的内容，让幼儿感知，获得一个比较清晰的形象。这样他们才能逐步沉浸到作品的意境中，才能进行联想和想象，才能欣赏和感受作品，他们的感受力才能提高。
教师在引导幼儿欣赏图案画作品时要培养他们观察的敏锐性，让幼儿集中注意力。教师提问的问题要系统、准确、有目的性，每一个要求逐步递进，由易到难，使他们的思维始终处在积极的状态之中。幼儿只有在注意力高度集中而稳定的情况下，才能有明确的感知、高效率的记忆和活跃的思维。反复欣赏就能有进一步的感受，欣赏得越多，感受得越细微、越深入、越全面。另外，幼儿的知识准备非常重要，每欣赏一个图案画作品之前，如果幼儿拥有相关的生活经验，就能帮助他们更好地感知作品。
二、拼摆游戏
如果幼儿能够自己动手，拼拼摆摆，他们将会对图案画更加感兴趣，在拼摆中感受动手的乐趣，体验成功的快乐。如果把图案画的内容摘离出来，由学生挪来挪去地做游戏，就会让孩子们感受到不一样的快乐，体验到图案画的节奏和韵律，并因此接触图案画的表象。
三、线描技能
教师在教学的时候，必须要注意分析图案画的节奏、风格、排列的重点和难点以及练习方法。如图案画一般涉及纹样构成、色彩配置等，它们是画好图案所必须具备的知识。在线描技能中涉及更多的是各种纹样。经过艺术处理的各种图案的形象，可分为具象造型和抽象造型两大类。图案的形象是由自然形态变化而形成的。变化的方法一般有省略法、夸张法、添加法、适合法等，抽象造型则主要依赖于想象。
在教授线描技能的时候，教师要注意增强教学的趣味性。幼儿图案画教学，就其本质来讲，是一种艺术熏陶，因此，我们要培养幼儿对图案画的兴趣，要重视培养过程，而不应该强调结果。幼儿一旦在有趣的图案画活动中掌握一些知识技能，就会感到快乐。
四、色彩配置
图案画在完成线描之后，教师就可以引导学生着色了。图案画着色，能够最大限度地开发幼儿的想象力和创造力，所以，教师在引导孩子们着色的同时，要为他们讲解一些基本的配色理论。如：图案的色彩配置一般有同种色配合、类似色配合、对比色配合等。同种色配合：指色相同一、明度不同的颜色的配合，其特点是可适当拉开颜色之间的明度差。类似色配合：指含有同一色相的颜色的配合，其特点也是较调和，配合时也要注意保持一定的明度差。对比色配合：指不含有共同色相的不同颜色之间的配合，如红与黄、青、绿等色的配合，其特点是鲜明、强烈，但容易杂乱、炫目，可通过一定的方法进行处理，使强烈的对比得到缓冲，从而实现协调。
幼儿图案画教学，就其本质来讲，是一种艺术熏陶，是利用欣赏图案画作品的感性经验作为铺垫，激发学生学习图案画的兴趣。教师要有启发性地教，引导幼儿创造性地学，让幼儿在绘画活动中提高兴趣、感受快乐、启迪智慧、提升能力，受到美的熏陶，实现身心健康发展。
（责 编 阿 宁）
