新形势下农村小学教育教学中的问题及对策
摘 要：随着我国经济水平的不断发展，我国已经从一穷二白的社会主义旧中国发展成为世界第二大经济体。我国已经进入新时代，这是我国发展新的历史方位。新的时代必然需要强有力的教育作为支撑。本文首先论述了农村小学教育教学中存在的问题，继而提出有效的解决措施。
关键词：新形势 农村小学 问题及对策
一、农村小学教育教学中存在的问题
随着新课改的不断推进，农村小学也焕发出新貌，一些先进的教育观念逐渐进入农村小学，但是农村小学资源匮乏、信息设备不足等问题仍然存在，阻碍了农村小学的蓬勃发展。农村小学教育教学中存在的问题主要有如下几方面。
1.农村小学师资力量薄弱、信息设备不足
农村小学往往是一个老师身兼多职，一个数学老师可能同时还教授英语、语文等科目。师资力量的薄弱使得学生无法接受到先进而全面的知识，学生也得不到有针对性的辅导，不符合新时代培养人才的要求。除了师资力量的薄弱，信息设备的缺乏也是农村小学面临着的一个关键问题。农村因其生产力水平低，经济发展程度不及城市，农村小学的教学环境自然也无法与城市小学相提并论。
2.学生在课堂上的主体地位被忽视
在农村，教师身兼数职，一天繁忙的教学难免会使其失去教学热情。这就容易导致教师仅仅针对考试内容进行教学，全然不顾学生的接受能力和学习能力而盲目教学。而事实上，小学生正处于活泼好动的年纪，渴望与大自然的接触，渴望有丰富多彩的活动，期望得到重视。教师这种教育方式无疑加大了学生的学习压力，忽视了学生在课堂中的主体地位，让学生失去了学习的兴趣。
3.部分教师仍然受到传统教育观念的牵制
农村小学教师接受培训的机会不多，受传统教育观念受影响颇深。受传统教育观念的羁绊，老师们在教学时总是以考试内容为重，并将这些内容一股脑全部灌输给学生，不管其承受能力。对于解题方法，也往往满足于一种或两种，不再激发学生创新思维探讨新的解题方法，课堂气氛死板单调，即使学生有多种解题方法，在这样的环境下也得不到充分的发挥。另一方面就是老师往往以成绩好坏来评论学生优秀与否，这是很不利于学生健康发展的，会打击学生的学习积极性，新形势下必须摒弃这一观念。
4.学生对于某些科目的学习积极性不高
兴趣是信息输入的通道，是思维探索的大门。农村小学生受家庭环境或自身因素的影响，往往对于某些科目的学习积极性不高。语数英作为三门基础学科得到了老师家长的重视，但是就数学而言，因数学具有抽象性，有一定的难度。这就导致很多学生对数学提不起兴趣来，或者对于数学充满了抵抗情绪。
二、新形勢下农村小学教育教学中应对以上问题的对策
1.加大对农村小学的支持力度，提供现代化教学设备
现代化的教学设备虽然无法取代老师的重要作用，但其影响力却也不可忽视。活泼好动是小学生的天性，枯燥乏味的课堂难免使其失去学习兴趣，而多媒体等现代化信息设备可以在一定程度缓解这个问题。因此，有关部门应当加强调研，为农村小学提供有关的信息设备，竭力提高学生学习兴趣。
2.努力为学生营造开放思维的课堂环境，容忍学生犯错
这是有效发挥学生主体性的途径。提出问题比解决问题更重要。要营造一个和谐开放的课堂环境，鼓励学生提出问题。教师可以提一些启发性的问题，让学生自己或以小组为单位探讨问题。在这一过程中，要注意以一颗包容的心对待学生的问题，学生的问题可能水平不高，甚至在老师看来可能很幼稚，抑或是学生的问题有错误，但老师要正确引导学生解决问题，不能打压学生提出问题。若仍然一味地知识传递书本上的内容给学生，不仅学生学起来辛苦，老师教起来也累。
3.注重引导，加强发散思维训练
这是克服传统教育观念的一条基本方法。教师在教学过程中的作用自然是不言而喻的，如果教师能够通过正确的引导，激发学生的兴趣和探索热情，将极大的提高学生的学习能力。自主学习能力的培养，需要老师不断探索、引导和研究才能取得更好的效果。
4.注重团队合作，与小组成员一起探索知识的新天地
团队合作是激发学习兴趣的有效举措。教师应当充分注意到小学生心智尚不成熟，但却渴望得到认同，渴望发挥自己的主动性的特点。因此，在教学过程中可以适当的引入团队学习，提高学习兴趣，让学生以小组为单位一起探讨新解法、探索知识有趣的一面。这样的学习方式不仅可以让学生在交流中互相学习，共同提高，同时还能在交流的过程中产生对于问题的新的看法。例如，在学习钟表这块内容时，可以让学生以小组为单位动手制作表盘，在互玩互动的过程中，不仅加深了知识的趣味性，也加深了对知识的印象。
结语
总之，随着社会的不断发展，教育工作者应不断加强自身的教学能力。将老师自身的素养以及能力渗透到整个教学中。教学过程是老师与学生相配合的过程，老师对学生有着潜移默化的影响。随着我国进入新时代，对于人才的要求也水涨船高。新形势下应当充分认识到农村小学教育教学中存在的问题并针对这些问题提出有效的解决措施。
作者简介
郭连杰（1965.4.28—），女，吉林辉南杉松岗，大专，小学高级，研究方向：小学教育研究。
