有效利用多媒体，优化小学语文童话教学

    罗芳

    【摘 ?要】

    传统的小学语文教学是把学生禁锢在课堂当中，只一味注重知识的讲解，很少考虑到学生对于知识的联想和想象，也没有注重他们对知识的反馈，这种教学方式不能让学生感受到语文学习的乐趣，也不能够激发学生学习的积极性和主动性。很多教学工作者为了提升小学语文教学的效率，提出构建多媒体课堂，利用多媒体来给学生营造一个更好的学习环境。本文旨在研究多媒體在小学语文教学中的作用和运用。

    【关键词】

    多媒体 ?学习兴趣 ?小学语文童话教学

    童话是小学语文教学中的一个重要内容，童话教学能够帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观，还能够让他们感受到什么是真善美，童话教学对于丰富学生的精神世界、健全他们的人格是很有帮助的，很多的教学工作者在进行童话教学的时候只是一味地采用填鸭式的教学方式，这种教学方式根本不能让学生感受到童话故事中蕴含的哲理，也不能够引起他们的思考。多媒体教学具有很多的优点，首先它可以作用于学生的多重感官，让学生能够从视觉、听觉等角度来感受一个完整的童话故事，而且多媒体教学可以丰富教学内容，也更容易发挥学生在童话学习中的主观能动性。

    一、运用多媒体优化小学语文童话教学的方法

    1.激发学生的学习兴趣

    对于学生而言，只有能够激发他们的学习兴趣，他们才愿意主动地去进行学习，教师们想要提升学生语文学习的学习质量，还需要对小学语文童话教学过程进行优化，最好能够激发学生的学习兴趣，让他们主动地投入到语文学习当中，我们可以看到本身童话故事的教学对于学生就是有一定的吸引力的，如果教师们运用多媒体来进行教学，调动学生的多重感官，刺激学生在语文学习中的兴奋点，一定可以达到事半功倍的效果。多媒体可以展示图片、文字、音频、视频、动画等，这样的集合对于学生来说有着无法抗拒的吸引力。

    比如说，教师们在教学《皇帝的新装》这一课时，可以给学生听一段音频，是别人朗读这个故事的音频，皇帝、大臣、老大臣、骑士、老百姓、小孩子、父亲、两个骗子、旁白，每个角色都能够通过声音塑造出来，学生可以通过听音频来感受这个人物的形象，这样的教学一定比教师们自己去阅读文章或是教师直接讲解文章内容有效的多。

    2.增强教学的直观性

    教师们在教学的过程中一直在思索一个问题，怎样才能让教学更生动、更直观，教学的直观性很大程度影响着学生的学习质量和学习效率，小学语文教材中的童话故事多数是来源于国外，受到地域和文化的限制，对于学生而言是很不容易理解的，而且教材都是枯燥的文字和静止的图片组成的，也不便于学生理解，而多媒体就不一样了，多媒体能够展示生动形象的视频，它可以把难以理解的文字转换成通俗易懂的图片或是动画，可以达到化繁为简的效果，这对于小学语文童话教学是很有帮助的。

    比如说，教师们在教学《皇帝的新装》这一课时，学生们只通过教师的讲解和自己对文章的阅读，对整个童话故事和背后的寓意还是一知半解的，但是如果教师们给学生放一段视频，通过视频把这个故事完整地讲述出来，学生可以通过这个视频去感受每一个人物是好人还是坏人，他们能够从每一个角色身上学习到和感悟到一些东西，这是灌输式教学不能带给学生的。

    3.增强课堂活力

    我们可以看到很多语文课堂都是死气沉沉的，不少教师都是根据教参来照本宣科，这样的教学是没有活力的，课堂上也很少有一些动态生成，而好的教学应该是学生和老师都参与到其中，其实语文童话教学真的非常适合运用多媒体来进行教学，可以通过很直观的视频、音频来让学生感受和理解这些童话故事，还可以让课堂变得更加有活力。

    比如说，教师们在教学《皇帝的新装》这一课时，教师们可以给学生看根据这个故事改编的动画和电影，让学生们去感受这个故事背后的，然后教师们可以请同学起来复述故事，要说清楚记事文的六要素，使故事情节完整;运用倒叙的顺序，使故事情节更加吸引人。因为每个学生对于故事的理解不一样，他们的感受也不一样，大家会有不一样的说法和感受，有了争论，学生才能够在课堂上学到更多。

    二、多媒体在小学语文童话教学运用中的注意事项

    1.要和传统教学相结合

    传统教学基本上是一根粉笔和一块黑板就能完成的，这种教学方式虽然枯燥，但是能够罗列出重难点，有些教师开始使用多媒体教学之后，就完全忽视了传统教学方式，这样的教学不能够让学生们感受到学习的乐趣，而且会加大学生的压力，因为教师们完全采用多媒体教学，就会丰富教学内容，学生需要记忆的知识也就更多，而且忽视传统教学，很难让学生理清重难点，只会加大他们的学习压力。

    2.要注意教学反馈

    有些教师运用多媒体教学之后会出现很多问题，有些教师在多媒体上给学生列了一些问题，让他们思考，但是还没有等学生思考出结果，教师们就已经把答案展示出来了，这样根本不能够提升学生分析、思考、解决问题的能力。还有，有些教师没有认真地去做课件，他们的课件可能是从网上直接下载的，或者是一个课件用了很多年，这样的教学不符合每个班级的实际情况，也不符合社会发展的需要。

    【结 ?语】

    多媒体在小学语文教学中的运用是非常重要的，能够增强课堂的活力，也能够激发学生学习的积极性和主动性，但是教师们也要注意多媒体教学的运用，把多媒体和传统教学方式进行结合，注重学生的反馈，及时解决多媒体教学中存在的问题，提高小学语文童话教学的教学效率。

    【参考文献】

    【1】宋晓丽.小学语文教学中如何运用多媒体技术【J】.中国教育技术装备，2011（01）

    【2】高蔚峰.多媒体技术与小学语文教学整合的策略【J】.学周刊，2011（5）

    【3】杨志敏.多媒体技术与小学语文教学的有效整合【J】.中小学电教（下），2011（9）