浅论小学数学课堂如何让学生成为评价小主人
宋丽佳
【摘要】在小学数学课堂教育中让学生成为评价小主人是十分重要的。从描述在小学数学教育中造就评价小主人的必要性出发，找出了其存在的问题，并提出相应的策略。
【关键词】小学数学? 课堂教学? 评价小主人
在现代社会素质教育越来越受到家长和学校的重视，而小学阶段则是为学生之后学习奠定基础的阶段，在小学阶段培养学生的整体素质是十分重要的。而在该阶段的学习中，数学学习则是较为重要的，小学数学的学习是奥数、初中、高中、高数学习的基础，如果这个基础学不好，孩子不只是学习成绩较为靠后的结果，甚至可能导致孩子的思维能力等受到限制。而在现阶段的小学数学课堂中，教师为了完成相应的课程设置和课程量，不可能兼顾每一位学生的学习，面对这样的情况就需要学生自身在数学课堂中发挥自身的主体作用，变被动学习为主动学习，但是在实际教学过程中，又存在着一些问题，这使得学生在数学课堂中失去了评价小主人的身份，因此让学生在小学数学课堂中成为评价小主人是十分必要的。
一、小学数学课堂中让学生成为评价小主人的必要性
小学数学课堂对于孩子自身的大脑发育、想象力的发育等各方面都是有利的，同时小学课堂中如何让学生成为小主人、发挥学生积极主动学习的作用也是至关重要的。因此本文从以下几个方面强调以下在小学数学课堂中加强评价小主人的重要作用。
1.有利于增强学生学习数学的兴趣
虽然小学的数学学习的都是比较基础的知识，相对来说比较容易，但是对于在3年级以后，学生学习数学是需要一定的逻辑性和空间想象力的，不单单只是每次考试都考满分的情况。众所周知，兴趣是一个人最好的老师，因此在小学数学教学课堂中让学生成为评价小主人，这是对于他们学习兴趣的激发，也是对于他们学习的积极性的探索，当他们对于数学这门学科有了相应的学习兴趣时，他们碰到较难解决的数学问题也会自身先去思考，这对于学生来说是非常重要的，对于他们将来任何一门学科的学习都是必要的。
2.有利于教师高质量的完成教学任务
在小学数学的课堂教学中，由于教材较为简单，教师对于教材的把握也较为容易。但受以往教学方式和教学经验的影响，他们在某种程度上也仅仅是为了完成相应的教学任务，使学生掌握相应的知识点，并没有深度挖掘学生自身的潜力。而在小学数学课堂中让学生发挥主体作用，让学生成为评价小主人，让他们针对教学过程、教学内容来进行评价，这不仅使数学的课堂教学更为丰富多彩，更重要的教师不仅只是为了完成教学任务，而是更高水平、更高质量的完成了相应的教学任务，教师的自身价值得到了实现，学生也能更好的理解和掌握相应的知识，这对于两者来说都是极为有利的。
3.有利于整体学习氛围的改善
现阶段一直提倡素质教育，但在实际教学的操作中，又不能完全的实现。而在小学数学课堂教学中进行评价小主人的方式是素质教育贴合自身学校教育的重要举措，这项措施以后也会运用到小学教育的其他教育的课堂中去，使学生对每门功课都产生相应的兴趣，从而激发他们学习的动力，长此以往学校的学习氛围会有一个大的改变和质的提升，这对于学校的发展来说也将是一个重要步骤。
二、小学数学课堂教学现状
现阶段小学数学课堂教学课堂中，大多还是以教师的讲课为主，留给学生自身思考和评价的时间则是比较短的，学生在课堂中还是处于较为被动的状态，因此，本文将从以下几个方面来对目前小学数学课堂教学中存在的问题进行说明。
1.教师教学缺少针对性
在现阶段小学数学的课堂教学中，由于课堂时长的限制，教师不能顾及到每一位学生。而且针对学生的学习能力和接受能力，教师也不能够做到具体问题具体分析，对于理解能力较强，评价能力较强的学生，教师在平时的教学活动中则更为关注，而对于那些理解较慢的同学来说，教师有时候为了教学进度则会忽视他们。因此，教师在教学过程中缺少针对性，学生的评价意识和评价能力则会处于被动的状态。
2.学生缺乏自主学习的能力
在现阶段的小学数学课堂教学过程中，大多还是以教师主讲为主，然后教师再根据本节课所讲的内容对其布置课后作业。而现在的小学生课后辅导班较多，他们放学后更多的时间是参加各种各样的辅导班，则没有更多的时间去自主学习和了解数学。因此他们缺乏对于数学自主学习的学习氛围和学习能力，也就在课堂评价时缺乏相应的能力。因此，对于现阶段的教学来说，这也是一个最主要的问题，也是学生成为课堂评价小主人的问题之一。
3.学生缺乏良好的学习习惯
在现阶段的小学数学课堂教学活动中，学生缺乏良好的学习习惯，即使有的教师要求学生提前对新课进行预习、对讲过的内容要求复习、不懂的地方要多问。但是一些同学还是做不到，他们在完成这项学习任务时多是敷衍了事，并没有进行认真的思考和仔细地完成相应的任务。他们在这个过程中并没有养成良好的学习习惯，也不能有正确的评价能力。因此在小学数学课堂教学过程中这也是较为重要的一个问题。
三、在小学数学课堂中让学生成为评价小主人的策略
在找出小学教学课堂中存在的相应的问题时，就要对其进行相应的策略分析。只有针对具体的问题找出具体的措施，才能更好的促进小学数学课堂中造就成为评价小主人。
1.实行个性化教学
在小学数学教学课堂中，教师应当根据不同学生的学习情况和学习习惯来制定相应的学习计划和学习方案，在小学课堂教学过程中尽量顾忌到大部分学生的学习情况，并要求学生在某一课堂结束后要进行相应的反馈和评价。只有这样才能不断锻炼学生的评价意识和评价能力。
2.为学生自主学习创造良好的氛围
在小学数学课堂教学过程中，教师不应当再沿用传统的满堂的说教模式，而应当在课堂中留一部分时间来让学生进行自我思考、自我学习、自我评价。使他们能够真正融入到数学的学习过程中。此外在课后，学生应当根据自身的兴趣爱好了解并学习相应的数学知识，到了学校进行相应的分享，在分享的过程中，学生既能发现学习数学的乐趣，也能掌握一定的知识，这样慢慢积累，他们的知识会越来越丰富，评价能力也会逐步的提升。
3.教师应当创新自身的教学方法
在教学方法这一块，教师应当取其精华，去其糟粕。摒弃传统的落后的教学方法，吸纳和接受新的教学方法，使学生能够更好地适应。例如教师可以采用多媒体教学法来激发学生学习数学的兴趣，从而使学生的评价能力增强;可以利用小组讨论法，让小组成员之间先进行互相讨论和评论，然后教师再进行相应的总结;可以利用榜样示范法，将表现较好的同学树立为榜样，让其他学生都跟着榜样来进行相应的学习。
四、结束语
小学数学看起来较为简单，但它是学生学习数学的萌芽，也是为以后的学习奠定相应的基础。如果学生在基础上都学不好或者是失去兴趣，那么以后学习数学将会更加困难。随着社会的发展，对学生进行素质教育的声音也越来越多，这就要求不仅要提升学生的學习成绩，而且使其能够正确认识、了解和掌握相应的学习方法，并从学习中获得相应的快乐。因此在小学数学课堂中让学生成为评价的小主人是十分必要的。
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