谈在信息化环境下学生英语自主学习能力培养

2024.02.02

房起霞

【摘要】良好的教学气氛对教学活动的开展非常重要。在信息技术课堂中应营造这种氛围，让学生在学习中自由自在，无拘无束，方能产生思维碰撞，闪现思维火花。

【关键词】信息教育；英语；学习；能力；培养

【中图分类号】 G62.26 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）15-0-01

教育理念要求教育工作者，在教学活动过程中，必须注重培养学生的独立性和自主性，学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，培养和发展学生自主学习的能力，成为教育活动和自身发展的真正主体。

信息技术正被广泛、深入地应用到每一个方面，改变着人们的学习、工作和生活。现代信息技术既向教育提出了严峻挑战，也为教育创造了无限机遇。信息技术正以惊人的速度改变着人们的生活方式，进而影响教育并导致教育方式和学习方式的改变。教育过程在本质上已成为一种选择过程，电脑和网络以及其他多媒体设备成为教育的中介。教师依赖信息技术发送信息，学生通过信息技术接受信息。教育的信息化从根本上改变了课程的概念、教学的概念、学习的概念，对传统的教育理念和教学模式产生了巨大的冲击，但也为教育现代化的实现提供了技术支撑。信息化优化了课堂教学，为课堂带来更加实用的辅助作用。在信息技术教育的环境下，计算机网络技术、通信技术、多媒体技术的运用，拓展了学生获取知识的渠道，极有利于构建一个以学生为中心的个性化学习环境，帮助学生完成自主学习。那么如何培养学生自主学习能力？

一、培养学生自主学习的意识

素质教育是以学生为主体的教育，学生是学习的主人。所以在实施素质教育过程中，要注重培养学生自主学习的意识，促使学生在教学活动中自主去探索、去思考，达到最佳的教学效果。

（一）激发学习兴趣

托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是学习最好的老师。心理学研究表明，学习兴趣的水平对学习效果能产生很大影响。学生学习兴趣浓厚，情绪高涨，他就会深入地、兴致勃勃地学习相关方面的知识，并且广泛地涉猎与之有关的知识，遇到困难时表现出顽强的钻研精神。否则，他只是表面地、形式地去掌握所学的知识，遇到困难时往往会丧失信心，不能坚持学习。所谓“强扭的瓜不甜”也就是这个道理。因此，要促进学生主动学习，就必须激发和培养学生的学习兴趣。在英语教学中利用多媒体课件给学生上课，激发了他们的学习兴趣，促使了学生自主学习意识的形成。

（二）建立和谐融洽的师生关系

教育名著《学记》中指出“亲其师而信其道”。所以教师要努力把冷冰冰的教育理论转化为生动的教学实践，真正做到爱学生，尊重学生，接纳学生，满足学生。

二、积极引导学生自主学习

现代教育理论提倡以学生为中心，强调学生“学”的主动性，教师的作用体现在组织、指导、帮助和促进学生的学习，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，从而使学生最有效地进行学习，达到最优的教学效果。即使学生有了自主学习的意识，教师也要根据学生实际的兴趣和能力不同，采用灵活多样的教学方法，使学生的自主学习意识转化为学生的实践活动。

（一）大胆探究，寻求新知

信息技术是一门带有探究性的、以学生动手实践为主的学科，探究性学习以“问题”为基础，“问题”是学生进行探究式学习的载体，而教师可通过“问题”的提出，激发学生探求新知的欲望，在引导学生去探究的过程中，学生主动地产生学习的需求。因此，恰当的“问题”是信息技术教学的重要手段，它不但能巩固知识，及时反馈教学信息，而且能激励学生积极自主地参与到教学活动，成为学习的主人。

教师要积极创设问题情境，“慷慨”地提供思维加工的原料，通过演示课件，温习旧知、布置练习题等，提出的问题，要能启发学生的思维，充分发挥和调动学生的主观能动性，使学生自己去发现问题，解决问题。随后提出问题。学生发现问题，解决问题的过程，是大胆探究、寻求新知的过程，也就是学生自主学习的过程。

（二）大胆质疑，乐于思考

在教學中创设民主、宽松、和谐融洽的教学气氛，鼓励学生大胆质疑，乐于思考。许多教育家都主张教学中应有良好的学习气氛。巴班斯基指出：“教师是否善于在上课时创设良好的精神心理气氛，有着重大的作用。”当代教育学家沙塔诺夫更强调：“在课堂上创造一种普遍互相尊重、精神上平等、心理上舒坦的气氛是每个教师的首要责任。”可见，良好的教学气氛对教学活动的开展非常重要。在信息技术课堂中应营造这种氛围，让学生在学习中自由自在，无拘无束，方能产生思维碰撞，闪现思维火花。

（三）大胆创新，自主互动

教师要鼓励学生大胆创新，组织学生进行分析和讨论，激发学生的创造热情。同时还鼓励学生自主互动，层次不同的学生可以自发组织成为小组，学生各有所长，互相取长补短。学生自主选择学习方式，大胆创。

三、自我激励，自我评价

在自主学习的过程，学生自己最清楚什么样的学习最能满足自己的需要，最清楚自己想知道什么，也最清楚自己糊涂和不明白的地方。所以教师要注重学生的自我评价，指导学生逐步认识自己“学会”的过程是否合理有效，在学习中使用的方法是否得当，进行及时的反馈和调控，不断改进学习方法。

总之，在实施素质教育过程中，要注重培养学生自主学习的能力，促使学生在教学活动中自主去探索、去思考，达到最佳的教学效果。