我国高校芭蕾舞教学探析

    钟艳棠

    摘 要 在我国艺术类高校的教学课程中，芭蕾舞是重要的组成部分，同时也是本科生的主修课程之一。随着教育体制的改革，教育部对我国各个高校的教学模式也提出了更高的要求，就目前而言，国内高校在教学过程中应始终贯彻“把高雅艺术引进校园”和“加强全名素质教育，应首先重视艺术素质的提高”两大思想。因此，许多高校开始设立艺术类专业，这其中就包括“芭蕾舞”。

    关键词 高校 芭蕾舞 教学探析

    受当前教育环境影响，素质教育对于国内的高校学生来说显得尤为重要，国内各大高校也开始不断的设立艺术类专业，将艺术素质的培养归纳为主要教学目标之一。“芭蕾舞”这一专业便是在这样的环境下诞生，其通过丰富优雅的肢体语言和音乐伴奏将演出者的内心情感完美展现，给观众的视觉带来冲击。在各大高校的芭蕾舞教学当中，实施的是四年本科制，对学生们进行大众化的教育，从而丰富学生的艺术素养。但是相比于国外的芭蕾舞教学，我国的教学制度当中还有很多可以完善的地方，本篇文章主要论述的即是对国内高校芭蕾舞教学的研究。

    1芭蕾舞教学中综合艺术的重要性

    舞蹈作为多种艺术当中的一种，主要是在特定的时间与空间内向人们展示的一种视觉艺术，在演出过程中，将自己的情感寄予到肢体当中，以舞蹈的形式表达出演出者的内心活动。经过大量的试验和研究表明，现阶段的学生对舞蹈课中教师所教导的各种动作缺乏清醒的认知，对一些基础节奏、速度、韵律等所体现出的协调美不能够真正的理解，对舞蹈整体的综合艺术鉴赏意识也非常浅薄。

    并且，国内各大高校的舞蹈教学只是局限于各个动作之间进行机械地练习，缺乏对学生自主表演意识的培养，并不能实现舞蹈的真正意义。在动作、人体、音乐之间缺少必要的沟通，不能进行有机的结合，从而不能把握住舞蹈的整体结构。在实际的教学当中，鉴赏意识和表演意识，鉴赏能力和表演能力都是存在一定联系的整体，只有增强了意识才能更好的培养能力。

    因此，在舞蹈课程中，教师有必要对各种艺术形态中的审美进行有力的、有计划的审美心理结构分析。对学生进行综合艺术教育，让学生的审美心理在整体结构上的到提高，进而更好的理解舞蹈艺术。

    2在芭蕾舞教学中与其他艺术教学相互借鉴

    芭蕾舞作为美育中的重要组成部分，在一定程度上反映了社会生活中的艺术形式，其主要经过一些特定的肢体动作将自身的情感表达出来，形成一种优美的舞蹈。在芭蕾舞的教学过程当中，仅仅通过单一的艺术手段是无法实现的。为此，教育者可以将多种艺术教学结合起来，辅助芭蕾舞的教学，在这其中包括文学艺术、音乐美术等等，如果能够合理的运用各种艺术辅助芭蕾舞教学的话，将会使芭蕾舞教学水平大大提高。

    芭蕾舞本身就是一种综合性的艺术，与文学、美术、音乐之间都存有一定的联系。比如芭蕾舞是将自身的情感赋予到肢体当中，以舞蹈的形式将自身情感表达出来，而语言作为人们自我表达的媒体，二者在起源时代就是紧密相连的。并且在我们的日常生活当中，单一的语言和文字并不能将我们自身的情感透彻的表现出来，因此在交谈过程中我们难免会用到一些肢体语言。在人们举手投足之间将自身的情感表达出来，有时甚至要比语言和文字传达效果还要好。舞蹈便是通过肢体表现的形式，将自身的情感表达出来，芭蕾舞通过丰富的肢体表演，根据音乐的旋律形成各种连贯性的动作，表达出演出者的内心活动。

    舞蹈与音乐之间更是存在着非常紧密的联系，可以说舞蹈是由音乐形成的，在舞蹈的创作过程中，其各个动作都是对音乐中乐句和乐曲所蕴含情感的表达，随着音乐的旋律，展开优美的舞姿。同一首乐曲，可以利用不同的表现形式从而表达出不同的意境，并且大部分的舞蹈在塑造艺术形象的过程中，都不离不开音乐的配合，只有通过音乐与舞蹈结合的形式才能够完美的将所要表达的意境体现出来。为此，对音乐节奏的感悟，必须要贯穿于演出者整个的演出过程。

    3完善教学模式

    在教学过程中，教师可以通过不同艺术的独特性和统一性，将学生的情感和动作结构形态进行沟通。通过舞蹈过程中各种动作的变化趋势和音乐节奏等，利用先进的教学设备，引导学生进行自主思考、自主演出，帮助学生提高其自身的综合素质。

    比如在教学的过程中，教师可以通过投影设施，将规范性的动作向学生们展示，并且给学生们提供优秀的舞蹈作品，培养学生的审美能力和欣赏能力。在初始教学阶段，学生们对舞蹈的理解并不深刻，对一些动作并不能进行正确的理解，不能判断其是否规范，对舞蹈所有的印象都是通过教师的讲解和视频录像中的演示而形成的。所以在教师选择教学素材的过程中，一定要对素材進行认真的挑选，确保录像视频内的动作具有规范性，让学生们充分感受到舞蹈的魅力，提高学习兴趣。

    与此同时，在学生们进行训练的过程中，教师应注重音乐渲染的重要性。音乐是舞蹈的灵魂，脱离了音乐，舞蹈便不再有意义。在教学过程中，教师还应培养学生对音乐的感悟能力，使学生做到音乐与舞蹈相结合，根据音乐进行肢体语言的表述，而不是机械的练习某个动作。

    4结束语

    总的来说，芭蕾舞是一种高雅的艺术形式，在教学过程中只是体现了其整体艺术中的一部分，教师应该对学生的综合素质进行提高，重点培养学生对舞蹈的阅读能力，才能使学生在舞蹈生涯中更顺利的前行。对此，还需要广大教育在实际的教学过程中不断总结经验，对教学方法进行完善，才能够促进我国高校芭蕾舞教学更好的发展。

    参考文献

    [1] 汪茜.高校芭蕾舞教学改革的有效途径[J].大众文艺，2018（19）：232.

    [2] 许娇.我国高校芭蕾舞教学初探[J].山东青年，2015（11）：69-70.