中职语文教学中职业精神渗透策略研究

    裴征

    摘 要：在我国中职院校中，重要的培养目标是为社会发展提供所需的人才，现阶段而言，职业院校应积极探索出更加合理化的教学方式。本文针对职业精神在中职语文课堂教学中的渗透策略进行分析。

    关键词：职业精神; 中职语文; 课堂教学

    中图分类号：G633.3? ? ? ? ? ?文獻标识码：A? ? ?文章编号：1006-3315（2019）05-116-001

    如今我国正大力发展中职院校的规模，并且对人才的职业素养有所关注。可想而知，新时代的人才相比较以往的人才职业技能会有所上升，而且职业素养也会更加全面。

    1.职业精神概述

    1.1职业精神内涵

    所谓的职业精神，其实是从业人员在职业活动中表现出的精神动力与行为表现，包括职业道德、职业意识、职业行为习惯。它是同人们的职业相关的。职业特征较为明显，是社会主义精神体系的重要组成部分，本质就是为人民服务。职业精神由多种因素共同组成，而且相互配合，相互促进，构成的一种严谨的职业精神模式。职业精神能够准确清晰地表达出每一项职业的根本利益、职业责任以及精神需求。职业精神是反映一种职业的特殊利益以及各种要求，是在特殊的职业岗位实践中产生，具有灵活多变和具体性，还具有可操作性。职业精神能够带领社会进一步发展，促使人们的思想观念更加成熟。

    1.2职业精神培养中融入社会主义核心价值观的要求

    在社会主义核心价值体系之中，其重要的内核便是社会主义核心价值观，它能够将体系中的基本特征以及根本性质进行明确的呈现，甚至能够借此体现出体系所具有的丰富内涵。同时，在社会主义核心价值观中还可凸显出实践要求的内容。事实上，通过对社会主义核心价值体系的分析可知，能够集中表达其核心内容的便是社会主义核心价值观。由此可见，若是在中职院校思政教学过程中，将社会主义核心价值观与职业精神培养的内容得以融合，将会使教学内容更加丰富且具有针对性。故而中职院校需积极将校园文化建设的工作落到实处，其中可将社会主义核心价值观作为重要的思想纲领，或者将其视为重要的灵魂。

    2.中职语文课堂教学中职业精神渗透的意义

    2.1重视中职学校竞争力的提高

    随着中职院校的数量和规模的不断扩大，中职院校面临的市场竞争力也越来越激烈，要想在激烈的市场竞争中立于不败之地，就需要具备可持续的发展观念和优越的竞争优势。中职院校的校园文化是促使院校可持续发展的重要组成部分，也是每一所院校的最优越竞争优势。因此在教学中渗透职业精神，就可以促使中职院校吸收更多优秀的文化内涵，促使学生具有企业所需要的职业竞争，提高院校的竞争实力。

    2.2重视学生良好职业素质的培养

    在中职语文教学中，渗透职业精神教育有利于培养学生的良好职业素质，这不仅是中职院校对学生提出的要求，也是时代和社会对学生提出的要求，更是学生在今后的学习和成长中必备的素质之一。职业精神中最为重要的两个因素就是爱岗敬业和团结合作，只有学生在教学中学会了爱岗敬业和团结合作，才能在将来的工作中更进一步促使学生在学校所学的知识与社会工作相适应。

    3.职业精神在中职语文课堂教学中的渗透策略

    3.1重视职业意识的有效强化

    在强化职业精神教育中，首先需要强化学生的职业意识。只有学生有了充分的职业意识，才能最大限度地挖掘每一位学生的潜能。在课堂教学中，教师要充分调动学生的课堂参与性，体现出学生的学习主体性。让学生更加充分全面地认识自己，了解自己的发展方向，了解自己在社会中的地位，实现自己的人生价值，不断结合生活实践，养成职业意识[1]。

    3.2重视中职语文教材的挖掘

    中职语文教师要根据每一位学生的将来发展方向进行职业精神的培养教育，还要将职业精神渗透到课堂参与、质疑和解决问题当中，不断提升学生的思想意识，让学生适应将来的社会工作。例如教师可以在实际的语文课堂教学中，对一篇文章先设置一个问题情境，然后引导学生去积极思考和判断，让学生从全局出发，把握文章中的写作重点。然后引导学生站在作者的角度去思考，为什么要从几个重点的部分去写文章，都表达了作者的什么思想情感，在文章中有什么具体的作用等等。这样学生就会在教师的引导过程中，将一些与文章知识相关的图片、视频或者资料紧密结合起来，全面考虑问题，树立全局意识，不断丰富自身的学习经验，在引入职业精神中提高学生的学习兴趣，传授职业精神的价值[2]。

    3.3充分发挥课堂教学与课外活动的作用

    根据整个社会对中职人才培养的要求，考虑学生职业长远发展需要，中职教学中明确人才培养目标，将职业精神纳入培养体系，并完善培养方案。随着大数据和“互联网+”时代的到来，从业人员不仅要具备相关专业知识和职业技能，还要拥有创新精神、人文精神，提高组织管理能力，成为拥有良好职业精神的高素质创新型人才。在明确教学和人才培养目标基础上，还要充分发挥课堂教学与课外活动的作用，推动职业精神培养。

    3.4将职业精神纳入中职课程教学

    中职语文任课老师在从事教学活动时，要注重提升科研能力，加强职业精神研究，发表高水平论文或出版专著，深化对职业精神的理解与认识。同时还要尝试创新教学方法，注重微课、慕课、移动手机APP平台的应用，推动中职语文课程教学创新，直观形象地展示教学内容，激发学生的学习兴趣[3]。此外还要合理调整教学时间，保证职业精神教学课时充足，让这部分内容有效融入课堂教学，满足学生的学习需要。

    职业精神培养是中职语文教学中不可忽视的内容，也是教育教学中的重点和关键。作为任课老师，应该充分认识职业精神培养的作用，根据存在的不足有针对性地采取教学策略，注重发挥课堂教学与课外实践活动的作用，完善教材内容设置，改进考核评价方式，最终促进中职语文方面人才培养质量的提升，也让他们可以更好地适应将来的工作需要。

    参考文献：

    [1]侯发耀.中职语文教学中学生工匠精神的培养策略研究[J]教育现代化，2018，5（29）：229-230

    [2]林少玲.基于职业素养的中职语文教学模式改革研究[J]文化创新比较研究，2018，2（20）：102+104

    [3]管漪漪.基于职业精神渗透的中职院校语文教学创新研究[J]职业，2016（15）：110