小学数学生活化教学的作用

    胥兰兰

    【摘 要】 在低年级学生学习数学的一段周期中，数学生活化教学可以帮助学生更好的吸收知识。与此同时，学生的思维能力、逻辑能力、反应能力等也可以在潜移默化中被培养出来。所以，教师在日常数学课中加入一定程度的生活化教学更加利于低年级学生理解课程内容，培养学习能力、思维能力、团队合作能力。并且可以为低年级学生建立一个良好的数学基础，以便于之后的数学学习。因此，本文将介绍小学教学生活化教学的作用。

    【关键词】 生活化教学；小学数学；作用；能力

    【中图分类号】 G62.20 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）15-0-01

    1.前言

    陶行知先生曾说过：教育与生活是一个东西。随着新课标改革的风潮。这句话成为了改善教育方式的宗旨。生活和教育是一体的，他们相辅相成，缺一不可。生活是教育的起始，教育是生活的产物。因此在生活中学习，在学习中生活，成为了一种非常必要的学习和生活的方式。尤其在一个科目教学的基础阶段，这种方式尤为重要。因此，教师在注重学生学习知识的同时同样要注重学生在生活中的发现和体验。将生活和学习融合在一起而并非分离开来。生活化教学可以激发学生对数学知识的好奇心，从生活中可以自主的去学习数学知识，同样不会失去趣味性。调动学生对数学知识的热情，促进学生开启有效的数学学习模式，而非填鸭式教育。因此，思辨能力和学以致用的能力才有可能在学生未来的学习生涯中陪伴他们。

    2.小学数学生活化教学的意义

    2.1养成正确学习思维

    教育发展引领着教师教学方式的改革。现代教育发展要求学生全面发展，要求学生思维敏捷而非死板。全面发展的意义不在于学得多，而在于可以让学生用学到的知识去解决实际存在的问题。只有当知识可以解决生活中存在的实际问题时，才可以发挥它最大的价值。同样，在小学数学的教学方面，生活化教学的意义重大。小学数学是基础、初级的数学，但是反而一科教学最初的教学方式对学生有着重大的影响。有的学生到高年级后不喜欢数学，其实不是不喜欢数学，而是因为在最开始接触数学的时候，老师的教学方式死板而让学生对数学产生恐惧。因此，我们要用生活化教学来将数学这一科目变得生动有趣，培养学生一种从生活中学习知识的思维方式，养成正确的思维方式。

    2.2知识生活化，实践是关键

    我们要认识到小学数学教学的特殊性。小学数学是学生正式开始学习的开端。学生在小学学习数学的思维和方式很可能一直影响学生未来的数学学习。所以启蒙的数学教学十分的重要。而我们在认识到小学教学特殊性的同时，又不得不认清我们教学的弊端。中国的老师多数喜欢主要以讲理论的方式来授课。在小学中这样的教学方式也很常见。但是我们要明白，将知识生活化才是可以让学生真正学到知识的最好方式，这样可以帮助学生将课堂的知识带入到生活中，学以致用方能融会贯通。课堂上，老师带领的实践活动很可能就培养学生在生活中实践的习惯。理论知识通过实践才会变活。对于数学这样一门益智类学科更是如此。因此在小学数学教学中，数学的生活化教学意义重大。

    3.实现小学数学生活化的方式

    3.1用知识解决生活中的问题

    在数学学习中，逻辑思维非常重要。小学数学也可以培养最基本的罗辑思维的能力。思维是和周身事物息息相关的。人类的学习也是从对生活中的事物进行思考而开始的。想要实现小学数学生活化教学，就要老师引领学生用所学的知识去解决生活中的现实问题。例如：学生甲在商店买了一包口香糖和一包面巾纸。口香糖3元一包，面巾纸1元一包，甲同学给店主10元，店主应该找给甲同学多少钱？学生解决这样的问题时，就可以运用到课堂所学的东西。重要的是，老师可以模拟这样的场景在课堂上进行教学。再例如，在生活中，为什么自行车的轮子是圆的却不是方的？学生在学习过基础图形性质之后便可以结合实际，解决一些生活所带来的问题。教师同样可以在课堂上举例来进行教学。

    3.2细心观察，处处有数学

    生活中的数学往往可以让学生在学习数学的时候产生浓烈的兴趣。例如在学生学习有序数对的时候，学生就可以用所学的知识来描述自己所坐的位置，还可以自己在早操中所站的位置，在学习直线的时候，学生可以通过对生活的观察，举出一辆车从甲地到乙地，走直线比走曲线要近的例子。在学习射线的时候，学生可以举出太阳所放射出的光就是射线。在这么多例子当中，都是生活给数学学习一定的启示。老师要有带头作用。

    4.小学数学生活化教学的作用

    4.1激发学生学习数学的兴趣

    低年级学生的理解能力较差，一些概念对于他们来讲比较晦涩抽象。但是将生活的一些现象融入数学教学后，学生就可以将知识理解的更加透彻，除此之外，学生还会对数学产生一定的兴趣，从而在生活中时时运用数学。学生在对数学产生兴趣之后，就会自主的去在生活中寻找数学现象。这就达到了我们学以致用，融会贯通的目的。

    4.2灵活的教学使学生思维活跃

    改变了一贯填鸭式教学的方式，将生活带入数学教学，将数学在生活中使用，在一定程度上摒弃了过去的死板的教学方式，将小学数学的教学方式变得灵活有趣。从而也培养了学生活跃的思维方式。在未來，学生面对更加难的数学学习中仍然可以用活跃的思维方式帮助他们解决一个个数学难题。

    4.3利于学生自主学习

    小学数学的生活化教学可以让学生学会如何自主学习。不将学生的思维拘泥在一处。与此同时也培养了学生的发散思维。自学能力和自主学习能力往往比死板的跟着老师学习更加有效果。因此，学生也会受益于生活化教学，具备自主创新能力

    5.后记

    随着时代的不断进步，教育方式的改革带动着教师们将生活化教学逐步实施在课堂当中。通过本文我们更加深刻的了解到小学数学生活化教学的重要性和作用。在未来小学数学的教学中，我们要将生活化教学更加科学的导入小学数学教学中。发挥生活化教学的最大价值，挖掘学生最大的潜力。

    参考文献：

    [1]刘景标.探寻小学数学生活化教学的途径和策略[J].科教文汇，2012，（36）：104-105.

    [2]马会平.源于生活高于生活——小学数学生活化若干问题简析[J].出国与就业，2011，（16）：200-201.

    [3]吴小燕.小学数学生活化教学的实践探索[J].上海教育科研，2005，（12）：62-64.