弘扬传统文化丰厚学养积淀
刘均鼎
近年来，内乡县第五小学把传统文化教育作为深化教学改革的主要内容，将传统文化教育融入教材、融入课堂，用传统文化和民族精神滋养学生的心灵，促进学生整体素质的提高。
一、构建以弘扬传统文化为特色的校园文化
一是编、唱校歌《星光灿烂耀菊潭》，诵读校训，把校训、校歌贴在校园橱窗栏内；设计校徽，解读校标，使学生了解学校的精神风貌、文化底蕴和深厚的历史渊源。
二是充分利用校园的大厅、墙壁、走廊、柱子、角落，张贴古代名人故事、成语故事、励志名言的宣传画等，使学生开阔视野，增长见识，享受阅读，品味人生。
三是加强班级内部文化建设。号召各班发挥能动性，个性化地进行教室文化墙和黑板报设计。文化园地以书法、绘画等为载体，有效融合艺术性和思想性，形成浓厚的育人氛围。
四是开办校园广播，编写校报，设置电子显示屏，定时播放古诗文、名言警句，让阅读成为习惯，让书香浸润校园。
二、编写校本教材，研发以传统文化教育为主题的校本课程
学校汇集校内省市级骨干教师，充分挖掘各种教育资源，编写以传统文化教育为主题，以本校特色育人之路为依托的校本教材《学养》。该教材全册分为三编：第一编《弟子规》，第二编《太极拳》，第三编《古诗配画》。为使校本课程落到实处，学校采取了多项措施。
一是分级段实施。低年级以《弟子规》为主，包括读经、识字，背诵《弟子规》、做《弟子规》韵律操等，对学生进行人生观、价值观的启蒙教育，培养学生良好的行为习惯。三、四年级的学生通过个体学练和集体表演等方式练太极拳，达到强身健体、陶冶情操、培养团队意识和集体观念的目的。五、六年级的学生背诵优秀古诗词，并根据古诗词的意境配画，提高对古诗词的欣赏能力和绘画能力，从中汲取民族文化的精华。
二是整合课程，使常规教学与传统文化教育活动互相渗透、相得益彰。将传统文化向学科课程渗透，把古诗文与音乐、美术、体育、社会实践等学科进行整合，如每天早读抽出15分钟朗读、背诵古诗文，美术课举行古诗配画教学，音乐课边吟诵《弟子规》，边配以相应的动作。
三是定期考评。学校设立考核小组，组织针对校本教材实施的专项督察，通过访学生、查记录等方式了解实施情况；定期以年级为单位组织传统经典诵读、演讲活动、古诗文抽测比赛、《弟子规》韵律操表演赛、打太极拳比赛、古诗配画表演等活动，保证传统文化教育的正常开展。
三、开展多彩活动，形成弘扬中华优秀传统文化的办学特色
一是实施“孝道”教育，发扬传统美德。学校坚持以各种节日为契机，以各种活动为载体，对学生实施孝道礼仪教育。如在重阳节，学校开展多种形式的教育活动，一、二年级的小同学回家为爷爷奶奶做一件力所能及的事，三、四年级举办重阳节手抄报展览，五年级组织“喜迎重阳，尊老敬老”主题演讲比赛，六年级邀请爷爷奶奶走进校园，参加“喜迎重阳，老少同乐”联欢会。
二是常抓学生书写，传承书法艺术。学校把每周三下午第三节设为书法课，要求教师认真指导学生练字，从握笔姿势、笔画顺序、间架结构、运笔方法等方面逐一指点，严格把关。并引进优质教育资源，定期邀请社会上的书法名家走进课堂为学生上书法课，激发学生认真练好书法的兴趣，使全校掀起习字热潮。
三是开辟“校园讲坛”，弘扬优秀文化。学校开办专题讲座——“校园讲坛”，每周二下午按时举行。该讲座采用大家通俗易懂、喜闻乐见的形式，比如演讲、讲故事、说评书等，弘扬优秀传统文化。
（责 编 再 澜）
近年来，内乡县第五小学把传统文化教育作为深化教学改革的主要内容，将传统文化教育融入教材、融入课堂，用传统文化和民族精神滋养学生的心灵，促进学生整体素质的提高。
一、构建以弘扬传统文化为特色的校园文化
一是编、唱校歌《星光灿烂耀菊潭》，诵读校训，把校训、校歌贴在校园橱窗栏内；设计校徽，解读校标，使学生了解学校的精神风貌、文化底蕴和深厚的历史渊源。
二是充分利用校园的大厅、墙壁、走廊、柱子、角落，张贴古代名人故事、成语故事、励志名言的宣传画等，使学生开阔视野，增长见识，享受阅读，品味人生。
三是加强班级内部文化建设。号召各班发挥能动性，个性化地进行教室文化墙和黑板报设计。文化园地以书法、绘画等为载体，有效融合艺术性和思想性，形成浓厚的育人氛围。
四是开办校园广播，编写校报，设置电子显示屏，定时播放古诗文、名言警句，让阅读成为习惯，让书香浸润校园。
二、编写校本教材，研发以传统文化教育为主题的校本课程
学校汇集校内省市级骨干教师，充分挖掘各种教育资源，编写以传统文化教育为主题，以本校特色育人之路为依托的校本教材《学养》。该教材全册分为三编：第一编《弟子规》，第二编《太极拳》，第三编《古诗配画》。为使校本课程落到实处，学校采取了多项措施。
一是分级段实施。低年级以《弟子规》为主，包括读经、识字，背诵《弟子规》、做《弟子规》韵律操等，对学生进行人生观、价值观的启蒙教育，培养学生良好的行为习惯。三、四年级的学生通过个体学练和集体表演等方式练太极拳，达到强身健体、陶冶情操、培养团队意识和集体观念的目的。五、六年级的学生背诵优秀古诗词，并根据古诗词的意境配画，提高对古诗词的欣赏能力和绘画能力，从中汲取民族文化的精华。
二是整合课程，使常规教学与传统文化教育活动互相渗透、相得益彰。将传统文化向学科课程渗透，把古诗文与音乐、美术、体育、社会实践等学科进行整合，如每天早读抽出15分钟朗读、背诵古诗文，美术课举行古诗配画教学，音乐课边吟诵《弟子规》，边配以相应的动作。
三是定期考评。学校设立考核小组，组织针对校本教材实施的专项督察，通过访学生、查记录等方式了解实施情况；定期以年级为单位组织传统经典诵读、演讲活动、古诗文抽测比赛、《弟子规》韵律操表演赛、打太极拳比赛、古诗配画表演等活动，保证传统文化教育的正常开展。
三、开展多彩活动，形成弘扬中华优秀传统文化的办学特色
一是实施“孝道”教育，发扬传统美德。学校坚持以各种节日为契机，以各种活动为载体，对学生实施孝道礼仪教育。如在重阳节，学校开展多种形式的教育活动，一、二年级的小同学回家为爷爷奶奶做一件力所能及的事，三、四年级举办重阳节手抄报展览，五年级组织“喜迎重阳，尊老敬老”主题演讲比赛，六年级邀请爷爷奶奶走进校园，参加“喜迎重阳，老少同乐”联欢会。
二是常抓学生书写，传承书法艺术。学校把每周三下午第三节设为书法课，要求教师认真指导学生练字，从握笔姿势、笔画顺序、间架结构、运笔方法等方面逐一指点，严格把关。并引进优质教育资源，定期邀请社会上的书法名家走进课堂为学生上书法课，激发学生认真练好书法的兴趣，使全校掀起习字热潮。
三是开辟“校园讲坛”，弘扬优秀文化。学校开办专题讲座——“校园讲坛”，每周二下午按时举行。该讲座采用大家通俗易懂、喜闻乐见的形式，比如演讲、讲故事、说评书等，弘扬优秀传统文化。
（责 编 再 澜）
