顺势完善机制 乘势强化管理

    尤奇志 王立余

    摘要:新的高考方案的最大特点是赋予了学生更多的选择权,在保证学生全面发展的前提下,更加彰显了学生的个性发展。面对新高考,学校要顺势完善教研机制,乘势强化教研管理,努力加强教师队伍建设,进一步提高教育教学质量,抢占新高考带来的发展先机,坚持立德树人,真正把高考改革的本意全面落实到位,为国家培养更多的适应社会经济发展需要的多样化、高素质人才。

    关键词:新高考;教研机制;教研管理;教研制度;教研模式

    教研工作是学校工作的重要组成部分,是提高学校教育教学质量的有力保证,是提升教师教学水平以及自身素质的重要途径。在当前新高考背景下学校要想做好教研工作,笔者认为要“顺势完善机制,乘势强化管理”。

    一、健全教研机制,强化教研管理

    学校教研工作面广、工作量大、形式多样,为了提高工作的效率和保证工作的实效,学校一定要有健全的领导、管理和督查机构,并且要厘清相互的关系和明确各自的职责。学校教研管理与实施具体的机构一般有校长室、教科室、教研组和备课组这几个层级。

    教研工作的领导部门是校长室。具体工作由校长领导,分管校长牵头。校长室要根据党和国家的教育方针和政策要求,结合学校的办学理念、办学定位和办学实际,对学校的教研工作进行顶层设计,以明确学校教研工作的方向和目标。

    教研工作的具体管理部门是教科室。教科室可下设教师发展中心、试题研究与命制中心和专业学术委员会三个二级机构。教科室一般要配备四位主任,一正三副,要文理兼有。总体工作由正主任牵头,三位副主任可以具体负责一个年级的教研工作、一个二级机构和联系若干教研组。教科室要根据省市教研行政主管部门的工作安排,结合校长室的顶层设计,制订学校总体教研工作的实施方案,整合各教研组工作计划,汇编学校教研工作行事周历,督查教研工作的实施过程,评价教研工作的质量和成效等。

    教师发展中心主要承担教师的校本培训、继续教育、外出培训交流、各级各类教学竞赛、论文评比等教师自身业务发展的有关事务。

    试题研究与命制中心主要负责研究收集各类试题,各种试卷和课标、考纲,承担校内外各种大型考试的命题任务,指导培训教师的命题,提升教师的解题能力和命题能力等。

    专业学术委员会代表着学校的学术权威,成员要包括各学科的精英,具体负责学术方面的评审,业务能力方面的评估、督导以及各级各类课题的申报、研究和结题认定工作等。

    教研工作具体的落实部门是教研组和备课组。教研组要配备两位组长和三位备课组长,根据学校教研工作的实施方案,结合本组实际,搞好安排落实工作和相关资料的收集整理工作。备课组长负责本备课组教研工作计划的制订和执行。

    管理机构的健全是教研工作正常开展的前提,各部门的尽职尽责是教研工作正常开展的保障,学校要强化教研管理,提高管理效率。各部门既要分工明确,又要统筹协调,这是教研工作规范有序、扎实高效的基础。

    二、完善教研制度,落实评价考核

    管理的强化需要制度的完善,工作的开展需要制度的约束。教研制度作为教研行为的规范和准则,是进行教研科学管理的基础。

    目前大多數学校教研氛围不浓厚,教师的教研意识不强,参与教研活动的积极性不高,这与教研制度不完善,考核评价机制欠缺有关。学校要根据校情,制定合理完善的教研制度,以规范教师们的教研行为,增强教师们的教研意识。

    制度的制定要合理规范,要取得大多数教师的认可。制度的执行要严格公开,并要及时地公布。每一学年都要对每位教师、每个教研组、每个备课组的教研情况进行评价考核,考核结果要与绩效工资挂钩,要与职称评审、业务晋升挂钩。对优秀的集体和个人要给予额外的精神奖励和物质奖励,要多提供教研培训、交流学习的机会。不积极主动和不符合要求的集体和个人要给予曝光、通报,并要求整改,一定要体现干与不干不一样,干多与干少不一样,干好与干差不一样,真正发挥评价考核机制的作用,取得奖勤罚懒的效果。

    三、创新教研模式,激发参与激情

    制度的约束,只是客观的限制和人为的掌控。要想扎实有效地开展工作,还需努力创造教研条件,积极创新教研模式,激发教师参与教研的激情,充分发挥教师参与教研的主观能动性。

    首先,要在时间上给予保证,活动安排上要让参与的教师们都有统一的时间,要尽量不占用教师们的休息时间。

    其次,要在环境、硬件上多想办法,环境要温馨舒适,硬件要先进实用,后勤服务要到位,要让教师们感到身心愉悦、心情放松、教研氛围浓厚,教师们才愿意畅所欲言,交流沟通。

    最后,教研形式要不断创新,教研内容要丰富多彩,形式要有灵活性、新颖性,内容要有针对性、实用性。要多请进来与走出去,让教师们真切感受到参加教研活动的收获很大,对自己的业务能力提升确实有很大的帮助,最终激发教师参与教研的内动力。

    四、规范教研流程,注重活动实效

    学校教研工作开展的一般流程是:先制订计划,再组织实施,最后总结反思。其中每个环节都要规范,都要抓实,要确保教研工作开展的实效性。

    在制订计划环节,首先校长室要给出学校的顶层设计,教科室拿出具体方案,然后教研组、备课组再根据方案制订工作计划,之后教科室将各组计划整合汇编,形成学校整体教研行事周历,并向全校公布,最后相关部门、相关年级、相关教研组具体负责组织实施和督导。

    组织实施环节非常重要,是顶层设计的贯彻环节,是方案计划的执行环节,整个过程要落实到位,督查到位。它是学校整体教研工作是否扎实有效开展的关键。具体开展每项活动时要提前通知相关人员,准备好相关材料,安排好场地,搞好后勤服务,活动过程要有记录,要留有影像、图片等资料,活动结束后要整合所有活动材料并存档,要有宣传报道和活动小结。

    总结反思环节,可以包括具体活动的总结反思、教研组的总结反思和学校整体的总结反思,要总结教研工作的成效,要反思教研工作的得失。总结反思可以让工作不流于形式,发现工作是否达到预期,发现不足、积累经验,为学校教研工作顶层设计的调整提供依据,最终提升教研工作开展的质量,扩大教研工作开展的成效。

    五、推广教研成果, 提高教学品质

    教研是潜在的教育生产力,它的成果只有通过推广和应用,才能在教学实践中发挥作用,最终转化为现实的教育生产力,实现它的科学价值,体现它的实际意义,提高教育教学的品质。

    教研成果可以是前瞻的教育理念、先进的教育模式,也可以是有效的教学手段、具体的管理经验、高超的教学技能等。教研成果只要有利于教学,有利于管理,都要去推广。

    具体推广时,要注意推广前的反复论证,大力宣扬,评价制度的配套完善,推广形式的恰当选择以及推广过程中的模仿、迁移和修正,甚至还要有推广后的再研究、再创造,实现教研成果二次飞跃,以最终取得切实提高教育教学质量的效果。

    总之,在当前高考改革背景下,学校要想抓住高考改革的机遇,抢占教育发展的先机,笔者认为学校的教研工作尤为重要。学校只有顺势完善教研工作的机制,乘势强化教研工作的管理,才能快速地适应高考的改革,真正地落实改革的本意,最终为社会、为国家培养更多的合格人才、优秀人才。

    责任编辑:陆晨阳

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