合作学习在初中英语教学中的有效实施
熊炜
【内容摘要】合作学习是现代创新教学的重要教学策略之一，现代英语教学课堂在进行教育改革的同时，提倡培养学生的合作互助意识，在学习互动中提高学生的自主学习能力和创新意识。本文通过对合作学习在初中英语教学中的有效实践进行研究，提出合作学习的重要作用和具体实施措施。
【关键词】初中英语 合作学习 应用研究
中学教师为了使教出的学生能够适应时代的需求，积极开展课堂教学改革，特别是针对初中学生的英语教育，实施创新型的教学研究，初中阶段的学生处于心智极速发展的阶段，教师的课堂教学对学生思维和性格的培养有很大的影响。教师要建立良好民主的课堂教学环境，实施合作学习的教学方案，极大限度地激发学生的积极性和潜能。
一、目前英语教学现状及合作学习的重要性
随着我国经济不断发展，与国际接触的机会也越来越多，英语作为使用范围最为广泛的世界语言，在国际交流上发挥着重要作用。新课程标准也对英语能力提出了明确的学习要求，但由于受到传统教学体制的限制，英语教学停留在应试教学上，许多学生学习多年英语甚至都无法做到日常的语言沟通，教学课堂内容侧重于考试题型，注重笔试而忽视听说练习。英语作为一门语言工具，要应用在生活中才能实现它的价值，在课堂上只注重英语的应试技巧，无法激发学生的学习热情。如何构建高效的初中英语课堂，应该成为许多初中英语教师亟待思考和解决的问题。
在研究提高教学效率的时候，可以考虑利用合作学习的教学策略，教师对教学课堂环节进行合理设计，注重引导学生进行合作学习，提高学生的互助合作意识，让学生能够沉浸于课堂合作学习的乐趣之中，在互助合作的过程中提高对知识的理解和掌握程度，提高课堂教学的效益。
二、合作学习在初中英语教学中的注意要点
1.合作学习的针对性
合作学习在初中教学中开展要避免盲目性，学者的研究表明，实现学习任务的高效性要依靠简化的知识系统，利用学生层次的差异性与合作意识，形成有利于每一个成员协调发展的集体力量。合作学习要顺利地实行，就要依靠简化的学习任务，教师指导学生进行合作分析，改变学生往常的固定思维模式，进一步提高学生自主学习的能力。
2.关注学生的共同发展
每一个班的学生的学习能力参差不齐，开展合作学习有益于实现学生的共同发展，例如，创立互助小组，小组人员的搭配非常重要，教师要熟悉班级每一个学生的秉性，尽量将学习能力不同的学生组合在一起，强弱互助，优势互补；课堂上通过教学活动的展开，能够促使学生高效地意识到合作完成任务的可行性，体会到互帮互助带给自己的乐趣，通过合作学习，关注学生的共同发展，就能够有效提高学生的学习能力，对学生的人际交往能力提高也有一定的促进作用。
3.注重合作的交流沟通
在初中英语教学中，合作学习往往通过小组分工展开，教师要指导学生在合作学习中学会沟通讨论，鼓励学生表达出自己的独立思考后的成果，小组成员之间进行讨论，找出问题的关键解决要点。在合作交流的同时学生学会表达组织，能够理清自己的思路，通过合理的语言逻辑顺序将观点表达清楚。
三、合作学习应用策略在初中英语教学中的实施
1.形成良好课堂氛围，培养学生的合作学习意识
在初中英语教学中实行合作学习，培养学生的合作学习意识，促进学生对知识的掌握，教师要针对学生本人的英语学习情况，因材施教，在学习上为学生提供参考意见，及时为学生解决学习上遇到的难题。在教学过程中，采取科学合理的手段，对学生进行鼓励评价，对于初中英语教学中合作学习的顺利进行，起着很大的帮助。对学生进行评价也可以从侧面进行。例如，某些学生在试验中取得不错的成绩，老师在宣布的时候可以适当地进行评价：Not bad、Great、I am proud of you！等激励学生的话语，只有将关注每个学生的理念融入到教学的各个环节中，做到关注每个学生的健康成长，激发每个学生的潜在才能，发展每个学生的个性，对学生形成合理的教学评价，使得学生在今后的学习中取得更好的表现。
2.互助学习，实现英语教学创新化
在初中英语教学中开展合作学习，必须要根据初中英语教学的实际情况，采取科学合理的形式，才能使得合作学习取得最佳效果。比如在学习一篇新的课文时，教师可以要求学生进行两两配组，其中一个学生从课文中选取一段，将其中重要词语或表现时态的动词、介词删去，测试另外一个学生进行填词练习，写好再批改，这样对两个学生的英语能力都有较大的帮助，也使学生能够获取较灵活的思维能力。还有传统的同桌两人开展有效的英语对话训练，也能够提高学生的口语表达能力。总之，教师通过教学课程模式改革，确立学生的主体地位，才能促使学生积极主动地去学习，提高学生的自主意识。
结语
我国的英语教学以课堂教学为主，英语教师要加强对课堂教学模式的改革，通过对合作学习的研究与应用，切实实现英语教学的实效性。高效课堂活动的开展，也能够使学生体会到互助学习的乐趣，进而培养学生的合作学习意识，促进学生综合素质的提高。
【参考文献】
[1] 张云清. 关于初中英语教学中小组合作学习的几点思考[J]. 中学英语之友（下旬），2010（01）.
[2] 刘维军. 浅谈新课标下初中英语教学中的合作学习[J]. 海外英语，2010（09）.
[3] 丁秀红. 小组合作在初中英语教学中的应用[J]. 中学英语园地（教研版），2011（02）.
[4] 谢明. 语文教学中小组合作学习的五点优化[J]. 中学课程辅导（江苏教师），2011（10）.
[5] 赵敏. 新课标下如何搞好合作学习[J]. 考试周刊，2011（73）.
（作者单位：江苏省东台市实验中学）
【内容摘要】合作学习是现代创新教学的重要教学策略之一，现代英语教学课堂在进行教育改革的同时，提倡培养学生的合作互助意识，在学习互动中提高学生的自主学习能力和创新意识。本文通过对合作学习在初中英语教学中的有效实践进行研究，提出合作学习的重要作用和具体实施措施。
【关键词】初中英语 合作学习 应用研究
中学教师为了使教出的学生能够适应时代的需求，积极开展课堂教学改革，特别是针对初中学生的英语教育，实施创新型的教学研究，初中阶段的学生处于心智极速发展的阶段，教师的课堂教学对学生思维和性格的培养有很大的影响。教师要建立良好民主的课堂教学环境，实施合作学习的教学方案，极大限度地激发学生的积极性和潜能。
一、目前英语教学现状及合作学习的重要性
随着我国经济不断发展，与国际接触的机会也越来越多，英语作为使用范围最为广泛的世界语言，在国际交流上发挥着重要作用。新课程标准也对英语能力提出了明确的学习要求，但由于受到传统教学体制的限制，英语教学停留在应试教学上，许多学生学习多年英语甚至都无法做到日常的语言沟通，教学课堂内容侧重于考试题型，注重笔试而忽视听说练习。英语作为一门语言工具，要应用在生活中才能实现它的价值，在课堂上只注重英语的应试技巧，无法激发学生的学习热情。如何构建高效的初中英语课堂，应该成为许多初中英语教师亟待思考和解决的问题。
在研究提高教学效率的时候，可以考虑利用合作学习的教学策略，教师对教学课堂环节进行合理设计，注重引导学生进行合作学习，提高学生的互助合作意识，让学生能够沉浸于课堂合作学习的乐趣之中，在互助合作的过程中提高对知识的理解和掌握程度，提高课堂教学的效益。
二、合作学习在初中英语教学中的注意要点
1.合作学习的针对性
合作学习在初中教学中开展要避免盲目性，学者的研究表明，实现学习任务的高效性要依靠简化的知识系统，利用学生层次的差异性与合作意识，形成有利于每一个成员协调发展的集体力量。合作学习要顺利地实行，就要依靠简化的学习任务，教师指导学生进行合作分析，改变学生往常的固定思维模式，进一步提高学生自主学习的能力。
2.关注学生的共同发展
每一个班的学生的学习能力参差不齐，开展合作学习有益于实现学生的共同发展，例如，创立互助小组，小组人员的搭配非常重要，教师要熟悉班级每一个学生的秉性，尽量将学习能力不同的学生组合在一起，强弱互助，优势互补；课堂上通过教学活动的展开，能够促使学生高效地意识到合作完成任务的可行性，体会到互帮互助带给自己的乐趣，通过合作学习，关注学生的共同发展，就能够有效提高学生的学习能力，对学生的人际交往能力提高也有一定的促进作用。
3.注重合作的交流沟通
在初中英语教学中，合作学习往往通过小组分工展开，教师要指导学生在合作学习中学会沟通讨论，鼓励学生表达出自己的独立思考后的成果，小组成员之间进行讨论，找出问题的关键解决要点。在合作交流的同时学生学会表达组织，能够理清自己的思路，通过合理的语言逻辑顺序将观点表达清楚。
三、合作学习应用策略在初中英语教学中的实施
1.形成良好课堂氛围，培养学生的合作学习意识
在初中英语教学中实行合作学习，培养学生的合作学习意识，促进学生对知识的掌握，教师要针对学生本人的英语学习情况，因材施教，在学习上为学生提供参考意见，及时为学生解决学习上遇到的难题。在教学过程中，采取科学合理的手段，对学生进行鼓励评价，对于初中英语教学中合作学习的顺利进行，起着很大的帮助。对学生进行评价也可以从侧面进行。例如，某些学生在试验中取得不错的成绩，老师在宣布的时候可以适当地进行评价：Not bad、Great、I am proud of you！等激励学生的话语，只有将关注每个学生的理念融入到教学的各个环节中，做到关注每个学生的健康成长，激发每个学生的潜在才能，发展每个学生的个性，对学生形成合理的教学评价，使得学生在今后的学习中取得更好的表现。
2.互助学习，实现英语教学创新化
在初中英语教学中开展合作学习，必须要根据初中英语教学的实际情况，采取科学合理的形式，才能使得合作学习取得最佳效果。比如在学习一篇新的课文时，教师可以要求学生进行两两配组，其中一个学生从课文中选取一段，将其中重要词语或表现时态的动词、介词删去，测试另外一个学生进行填词练习，写好再批改，这样对两个学生的英语能力都有较大的帮助，也使学生能够获取较灵活的思维能力。还有传统的同桌两人开展有效的英语对话训练，也能够提高学生的口语表达能力。总之，教师通过教学课程模式改革，确立学生的主体地位，才能促使学生积极主动地去学习，提高学生的自主意识。
结语
我国的英语教学以课堂教学为主，英语教师要加强对课堂教学模式的改革，通过对合作学习的研究与应用，切实实现英语教学的实效性。高效课堂活动的开展，也能够使学生体会到互助学习的乐趣，进而培养学生的合作学习意识，促进学生综合素质的提高。
【参考文献】
[1] 张云清. 关于初中英语教学中小组合作学习的几点思考[J]. 中学英语之友（下旬），2010（01）.
[2] 刘维军. 浅谈新课标下初中英语教学中的合作学习[J]. 海外英语，2010（09）.
[3] 丁秀红. 小组合作在初中英语教学中的应用[J]. 中学英语园地（教研版），2011（02）.
[4] 谢明. 语文教学中小组合作学习的五点优化[J]. 中学课程辅导（江苏教师），2011（10）.
[5] 赵敏. 新课标下如何搞好合作学习[J]. 考试周刊，2011（73）.
（作者单位：江苏省东台市实验中学）
