社会主义核心价值观视野下的班级文化建设
姚慧
摘 要：自党的十八大以来，二十四字的核心价值观在中小学校园中随处可见，我们也时时能听到相关的理论教育。但仍存在孩子们能背能写，却不理解内涵的现象。如何让这二十四个字如春雨般滋润学生的心田是我们德育工作者急需解决的问题。让小学生地通过班级文化建设，化抽象为具象地受到核心价值观的熏陶，形成一个良好的班风班貌，是解决这一问题的良策。现将经验梳理成文。
党的十八大提出了“爱国、敬业、诚信、友善、富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治”的社会主义核心价值观。这是中国主流意识形态，是公民思想道德建设的核心，也是学校德育工作的灵魂和血脉。聚焦二十四字社会主义核心价值观，进一步推进社会主义核心价值观班级主题教育活动，不仅是引导学生讲文明、遵道德、守规范，营造良好的学风和班风的有效途径，也是弘扬中华传统民族精神，使学生在核心价值观的引领下建设一个良好的班级文化，心存浩然之气。
一、班级文化的美好愿景
建设良好的班级文化前，我们应明确班级文化的内涵和概念。“班级文化是学校文化的重要组成部分，它是以全班学生为主体，以班主任和任课教师为主导， 以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面提高学生 的思想道德、文化科学、劳动技能、审美能力和身体心理素 质为目标，由全班师生在教育、教学、生活与各种活动等领域的相互作用中，共同创造的以班级物质环境、规章制度以及价值理念、道德理念、班级精神、心理倾向为主要特征的班集体文化。”
小学生在心智上尚不成熟，还处于直观形象思维阶段，要想建设好班级文化，我们需提出比较具体、直观的要求，先引导他们在心中初具良好愿景，在实践中慢慢建设精神文明，从而使班级一步步发展最终走向和谐。
二、班级文化的建设
要在现实中得以实现这些美好愿景，对班主任来说是一个艰巨而又充满着幸福的任务。我们不仅要注重教学外部环境的优化，还要注意优化育人的内部环境，充分调动学生的积极主动性，方能达到理想的教育效果。
1.渲染环境，激扬清风正能
建设班级文化就是要建立一个良好的教育教学环境。这个环境应该包括课堂外部环境和育人的内部环境。“教室”是学生学习的天地，所谓“近朱者赤，近墨者黑”这句话充分说明了外部环境的重要性。学校要求在教室后面的黑板上，张贴 “社会主义核心价值观”的内容，课前二分钟诵读一遍，让孩子们熟知于心。再结合时政通过手抄报、墙报、宣传栏等阵地宣传解读社会主义核心价值体系四方面基本内容，激发广大师生的参与热情。例如：国庆期间让孩子们带着国旗去旅行，将孩子们与国旗合影张贴于的教室的墙上，增强孩子们对祖国的热爱之情。每月学校都开展每月一星的评比，把获奖同学的资料事迹张贴于公告栏，让大家一起学习等。这样注重班级文化与时事政治、社会生活等相结合，将社会主义核心价值观的培育寓于感知的情景中，便能造成一种“润物细无声”的意境，滋润学生的心田，熏陶他们的心灵。
2.言传身教，建立良好师生关系
什么样的班主任就带出什么样的学生。班主任的一言一行，无时不给学生起着示范作用，“学高为师，身正为范”老师的一言一行都在潜移默化地影响着学生的成长。因此，班主任作为学生的引路人，首先要培养自己有社会主义核心价值观的意识。只有这样，教师才能引领学生确立班级的核心价值观，真正将社会主义核心价值观内化于心、外显于行，从而引领学生健康地成长。班主任应做到细致、温和地进行学生思想教育，对后进生的反复教育有足够的耐心和宽容。鼓励学生发表自己的意见，甚至向老师说“不”，缩短师生的心理距离，建立良好的师生关系，学生方能“亲其师，信其道”。
3.树立榜样，形成共同目标
少年儿童对道德行为的选择和判断又在很大程度上受同辈的影响，我们要用好的榜样来形成道德意识与道德行为，从而获得可喜的活动效果，让价值观融入小学生自身的成长。少年儿童认识自己的重要方式之一就是通过他人，也就是我们树立的榜样，由于他们模仿性强，老师肯定谁，同学们就以他为榜样来强化自己的行为。榜样能为少年儿童提供直观的、生动的、可模仿的形象和行为，使少年儿童在对自己崇拜、喜爱的人物行为仿效过程中不知不觉地提高认识，激发内在向上的动力，强化自我意识、主动成长的自觉行为。这样没有任何强制性，而是通过树立的典型形象、示范的行为去影响、带动乃至吸引学生，才最具有感召力和吸引力。在开学初，班主任和同学们结合社会主义核心价值观的内容一起制定出新学期总的目标，以及达标的细则；每周五，一起总结这周的情况，投票选出表现优秀的同学，从而树立起一批榜样。榜样的力量是无穷的。对于班中那些容易盲从，违反纪律的小学生而言，树立榜样，组织帮带活动，能启发他们的自觉性，培养他们对社会，集体和劳动的责任感和义务感。
4.组织活动，实践得出真切体验
课堂是主阵地，社会实践就是最好的催化剂。每个周一下午是我校少先队活动时间。我们组织学生展开各项实践活动，引导学生从课堂走向课外、从校内走向校外，组织学生近距离触摸历史、认识社会、领略美丽中国，这样对社會主义核心价值观的理解才完整、才真实。 根据小学生的特点，我们科学设计并安排形式多样的文化活动，既突出核心价值观，又体现趣味性，寓教于乐，使学生在喜闻乐见的校园文化氛围中全面确立社会主义核心价值观。我们学校每年三月组织经典诵读展演，书法比赛，通过朗诵书写中华经典，进一步弘扬中华民族传统文化。我们还利用有效的活动载体，开展多种形式的主题活动。例如：周一下午的班队会上我们组织学生观看各项教育专题片；开展 “手拉手、心连心”等形式多样的学雷锋活动，带领学生到社区、到敬老院、到生病同学家中去献出自己的一份爱心；三月感恩月组织学生开展“感恩”为主题的十分钟队会，通过讲故事，感恩典型人物介绍，感恩歌曲欣赏等体验，让学生树立感恩意识，为培养学生从小讲孝心、对人有爱心、形成良好的道德情操能起到积极的作用。让学生在实践活动过程中充分认识道德、感悟道德、体会道德。长期以往，班级就形成了良好的学习和实践社会主义核心价值观的氛围。
小学生价值观教育的目的在于引导小学生了解社会主义核心价值观的内容，进而在生活中自觉践行社会主义核心价值观。我们要拓宽德育的主渠道，通过建设一个良好班级文化促使他们在实践中体验社会主义核心价值观的真谛，使之内化成学生的自觉行为和基本的道德情感，最终达到“知行合一”的完美境界。
