智慧地写作

毛荣富
写作,是需要智慧的。
“以少胜多”是智慧。明代李东阳的《题竹》诗云:“莫将画竹论难易,刚道繁难简最难。君看萧萧只数叶,满堂风雨不胜寒。”写作,也是最需要开动脑筋的心智活动,就像用“只数叶”来表现风雨中满目的翠竹一样。
莎士比亚说“精练是智慧的灵魂”,不过这个精练,不仅是指语言。精练还离不开独特的视角和思路,离不开对生活巧妙的提炼和浓缩,以及取材上的以一当十,在寓意上的以小见大、深入浅出等,这些都需要智慧。闪烁着智慧的文字,即使只有一两行,也要比平庸冗长的文字有味。
不过,最智慧的文字当属说的是批评的话,却让人喜闻乐见,是那种寓严肃话题于嬉笑怒骂之中、人人皆可接受的文字。
如今高考中套路文章太多了,其主要原因在于不少人认为,应试作文不能说有个性的真话。对此,语文出版社社长王旭明强调高考作文应当说真话,他希望中学生热爱生活,不逃避现实,不粉饰现实,并且培养自己的批判精神。但他提醒学生,真正的好作文就是要智慧地说真话。
文章要讲真话,不说假话、套话。传统的写作理论总是强调要写自己熟悉的东西,但是,你熟悉的,往往也是别人所熟悉的,讲出来的可能是废话。文章要有新意,还需对熟悉的东西再做一番审视。所谓审视,就是换个角度看问题,就是跳出思维的惯性,运用质疑和批判的理性眼光观察事物。以大家最熟悉的学校生活为例,如果审视一番,就会发现它问题不少,积弊甚深。
真正的好作文就是要智慧地说真话。这句话说到了点子上了,光要求讲真话还不够——说真话,有可能说者激愤,听者刺耳,本意并不坏,效果则差矣。智慧地讲真话,既能表达自己的意思,又能让别人乐于接受。
我们如何在作文中讲真话,既批评现实中的一些教育弊端,又让人乐于接受呢?下面举一个例子。《站在18岁的门口》是湖北的一道高考作文题,下面是一篇获得高分的作文(节选):
站在18岁门口的我,已经迅速地变老了。你别笑,我真的是老了。要不然,为什么青年人应有的红润的脸变得蜡黄?要不然,为什么曾一步跃三个台阶的脚步,变得蹒跚无力?虽然眼镜片越来越厚,但黑板上的字却越来越模糊了,这不是上年纪的人才有的“老眼昏花”吗?有些文言文我背了一遍又一遍,可就是记不住,这不是老年人才有的“健忘症”吗?
其实,我的许多同学都已显出了老态。同学们的语言少了,仿佛“三缄其口”;交往少了,仿佛“老死不相往来”;纯真少了,仿佛变得“老成持重”;有人以分秒计算高考复习的进程,可谓“老谋深算”;有人早把历届高考题做了一遍,可谓“老马识途”……
教育,再也不能这样下去了!有两样东西,只有失去了才觉得珍贵:一是青春,二是健康。居里夫人曾说:“科学的基础是健康的身体。”据说,居里夫人在最忙时,也不忘带着她的两个女儿一起去爬山戏水。
临卷涕零,不知所云!
这篇文章虽多调侃之笔,给人的思考却是沉重的。它是对学校生活进行审视之后写出的振聋发聩之作。学生的学业负担过重,早就饱受诟病。但众人习以为常、熟视无睹,甚至觉得学生苦点累点是理所当然的,没有意识到这正是当今教育的弊端。即使批评,一般也是疾言厉色、语言犀利。像这样运用智慧进行批评的话,讲得才新鲜,令人忍俊不禁后又陷入深思。
有一年湖南省的高考作文话题是“跑的体验”,有位考生就在作文中智慧地借题发挥,结果获得好评。他在文中说:
从小学到初中,再到高中,一路上尽跑尽跑,这本应是一场马拉松,而我们却是被逼着一直用百米冲刺的速度在跑,这完全是违背规律的。一路上总是被告知“重要”“加油”。小小年纪,总是竭尽全力、拼抢冲刺,人何以堪?同学们或因身心不适而丧失信心,或因精力不支而渐渐落伍。

再说,跑应是多样的:跨栏、障碍跑、接力跑、短跑、中长跑……这才会有运动场上的龙腾虎跃、精彩纷呈。可是我们学生的“跑”却太过单调乏味,不仅要保持统一的跑姿、路线,而且只能沿着分数这一条道跑,让你无法发挥自己的最大潜能,让你无法跑出特色和个性。十多年来的“跑”实在是少动力多压力,少趣味多枯燥,少优雅从容多急功近利。
专家们对此文的评价是:联想巧妙,体验深刻,生动形象,富有感染力。
写作不能只写生活中光明的一面,不能人为地设置禁区。学生作文内容的虚假浮浅已成通病,这和我们的学校教育对学生历来缺少“直面生活、质疑现状”的思想引导有关。比如谈到“局限性”,似乎它只属于历史,不属于现实,这岂不片面、主观?倡导学生用理性的眼光来审视学校教育,把自己真实的体验熔铸成文章的内容和观点,就能让学生作文从浮泛走向深刻,从虚假走向真实。这实际上也是对一代人独立思考和理性精神的培养和弘扬。
运用智慧进行写作,离不开幽默。我在平时教学中,就尝试着让学生写智慧作文、幽默作文。一位同学写过一篇《我可能就是神仙》,广获好评。
有个成语叫“料事如神”。尚未发生的事,能够预料到,估计只有神仙才能做到。不过,我发现自己越来越具有这方面功力。不信,请看:
影视剧里,听到噩耗,手中的碗一定会掉在地上摔碎;遭遇突变,伤心难过时冲到外面,一定是雷雨交加;一个人对老婆孩子许诺回来后带他们去玩,我就知道他肯定回不来了;缝衣服的下一个动作就是扎到手指;掀起盖头一般不会见到想见到的脸;不敲门而闯进去,一般会遇到两件事,上吊和洗澡。
后来,我的预测能力也得到了同学们的公认。
每当校门口出现欢迎标语,这一天食堂的饭菜一定比平时丰富得多,卖饭师傅的穿戴也比平时整齐干净得多。上公开课,男教师会理个发,女教师则会施淡妆。课堂上不会有严厉的批评,更别说讽刺挖苦,教师有了平时看不到的笑容,表扬鼓励的话也不吝啬了——“我班的学生就是棒,是最聪明的”。课堂上每个环节都已经排练,但为了显示真实性,会故意出现一两个小差错(如读错一两个字)。
虽然我有如此超强的预测功力,但并未沾沾自喜。因为我逐渐发现不仅自己,周围很多人比我功力还强。原来大家都是神仙!
幽默,非有情趣者不能得之,非有智慧者不能为之。本文的最大特点就在于内容严肃,却以一个幽默的标题出之。有同学总结说,智慧是以一种豁达、超然的心态对待身边发生的一切,对生活中种种不悦,甚至是气愤之事,不是疾言厉色、义愤填膺,而是巧妙揭露、微笑面对,把本来沉重的话题转化为一种轻松的趣话,表现出一种“此心到处悠然”的境界。我说,写智慧作文、幽默作文,若能得出这样的认识,真可谓得其神矣!
(责 编 莫 荻)
相关文章!
  • 小学语文课堂教学中的激励性评

    摘 要:激励性评价作为小学常用的教学方式,在教师日常教学中具有重要作用,在各小学学科中都有应用。在小学语文课堂上,语文教师需要与学

  • 高等教育人工智能应用研究综述

    奥拉夫·扎瓦克奇-里克特 维多利亚·艾琳·马林【摘要】多种国际报告显示教育人工智能是当前教育技术新兴领域之一。虽然教育人工智能已有约

  • 生活引路,作文随行

    周海波【摘 要】“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”教师如何让学生更加贴