照亮彼此的忠诚合作
学校一楼的楼梯口正上方有一块儿匾额，上书：“训诲童蒙，必尽心力，修脯不计。每曰，天地君亲师，五者并列。童子一师事我，则终身成败荣辱，俱我任之。若不尽心竭力，误人子弟，与庸医杀人等罪。”
再也没有比这更凝重的叮嘱，再也没有比这更沉重的责任。为师者，任重而道远，我们和孩子，该以怎样的姿态共同行走？
我们是照亮彼此的最忠诚的合作者！
这是最忠诚的合作。
孩子，以无限的宽容、无比的耐心、无穷的热情支持、配合我们的工作。我们发出的每一个指令在孩子那里都是神圣的。他们严肃地对待每一项工作，投入全部的身心，同时谨慎地观察着我们的表情，以判断自己的行为是否得当，并且能做出调整。我们的微笑或点头，都会让他们雀跃不已。他们是那么在意我们的评价。在课堂上，他们按要求读课文、写生字、计算、唱歌、画画……他们渴望得到赞赏，他们会把老师奖励的小红花贴到家里最显眼的地方，让花儿盛开很久。有了这样的合作者，我们才在漫长的接力中宁静而坚定、淡泊而无私。我们用色彩渲染、用音符滋润、用奔跑聚力，让无数的梦想在孩子的心田里生长。我们的目光也随着这些梦想的升腾而投向更辽远的时空。
这是照亮彼此的合作。
太阳、春风、红烛、春蚕，这是老师的形象。有一副对联“三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李；十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁”，写尽了老师的奉献。更有程门立雪，让人心生向往。老师照亮了孩子的世界，让孩子生长理想，视野越来越开阔，胸怀越来越宽广，步伐越来越有力，他们走得更远，走向连老师也没有去过的地方。孩子也照亮了老师。老师是因孩子而存在的。在成就孩子的同时，孩子也成就了老师。我们想把最好的给孩子，想把孩子引向明亮那方，所以，我们会要求自己不断更新、不断充实。我们会关注最新的教育潮流，会从笨拙地模仿开始，尝试运用名师的方法，会从积累中进行思考，会不断反思。老师的成长和孩子的成长是同步的。哪里有孩子发展而老师止步不前的道理呢？又有哪一位老师能够脱离学生而提高完善自己呢？同时，孩子是至真至善至纯至美的，面对他们纯净的目光、毫无保留的信任，我们也会得到净化，保持初心。
第56号教室的奇迹，是雷夫和他的学生共同创造的，他们成就了彼此。我们和孩子是最忠诚的合作，是照亮彼此的合作，明白了这一点，我们就会站在孩子的角度，记得孩子的年龄，克制急躁，磨炼耐心、体贴宽容，以一颗赤子之心，和孩子一起热情地工作、学习、生活。在我们的教育生活中，也会出现“浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”的醉人景色。
（本栏责编 再 澜）
再也没有比这更凝重的叮嘱，再也没有比这更沉重的责任。为师者，任重而道远，我们和孩子，该以怎样的姿态共同行走？
我们是照亮彼此的最忠诚的合作者！
这是最忠诚的合作。
孩子，以无限的宽容、无比的耐心、无穷的热情支持、配合我们的工作。我们发出的每一个指令在孩子那里都是神圣的。他们严肃地对待每一项工作，投入全部的身心，同时谨慎地观察着我们的表情，以判断自己的行为是否得当，并且能做出调整。我们的微笑或点头，都会让他们雀跃不已。他们是那么在意我们的评价。在课堂上，他们按要求读课文、写生字、计算、唱歌、画画……他们渴望得到赞赏，他们会把老师奖励的小红花贴到家里最显眼的地方，让花儿盛开很久。有了这样的合作者，我们才在漫长的接力中宁静而坚定、淡泊而无私。我们用色彩渲染、用音符滋润、用奔跑聚力，让无数的梦想在孩子的心田里生长。我们的目光也随着这些梦想的升腾而投向更辽远的时空。
这是照亮彼此的合作。
太阳、春风、红烛、春蚕，这是老师的形象。有一副对联“三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李；十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁”，写尽了老师的奉献。更有程门立雪，让人心生向往。老师照亮了孩子的世界，让孩子生长理想，视野越来越开阔，胸怀越来越宽广，步伐越来越有力，他们走得更远，走向连老师也没有去过的地方。孩子也照亮了老师。老师是因孩子而存在的。在成就孩子的同时，孩子也成就了老师。我们想把最好的给孩子，想把孩子引向明亮那方，所以，我们会要求自己不断更新、不断充实。我们会关注最新的教育潮流，会从笨拙地模仿开始，尝试运用名师的方法，会从积累中进行思考，会不断反思。老师的成长和孩子的成长是同步的。哪里有孩子发展而老师止步不前的道理呢？又有哪一位老师能够脱离学生而提高完善自己呢？同时，孩子是至真至善至纯至美的，面对他们纯净的目光、毫无保留的信任，我们也会得到净化，保持初心。
第56号教室的奇迹，是雷夫和他的学生共同创造的，他们成就了彼此。我们和孩子是最忠诚的合作，是照亮彼此的合作，明白了这一点，我们就会站在孩子的角度，记得孩子的年龄，克制急躁，磨炼耐心、体贴宽容，以一颗赤子之心，和孩子一起热情地工作、学习、生活。在我们的教育生活中，也会出现“浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”的醉人景色。
（本栏责编 再 澜）
