随风潜入夜 润物细无声

    赵聚玲

    教育部在《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》中明确指出：“在学科教学中注意对学生心理健康的教育，这是心理健康教育的主要途径。”近几年，我国青少年因学业压力过大而离家出走或自杀身亡，甚至出现一系列的恶性事件，常见于报端，如：今年9月14日，抚州临川二中发生命案，高三学生雷某不满班主任管理将其杀害。惨痛的事实，为我们敲响了警钟，实施素质教育，开展心理健康教育，已经刻不容缓！语文学科作为工具性与人文性高度统一的学科，在渗透心理健康教育方面具有得天独厚的条件。那么，如何在语文教学中渗透心理健康教育呢？我想可以从以下几点入手：

    一、立足教材，进行情感熏陶

    语文教材中美的语言、善的内容、真的情感对人的精神品格的塑造，是其它任何样式的说教不可比拟的，是真正对学生有益的，是学生获得精神教育的沃土，也是医治学生心理疾病的良药。因此在教学中，应尽力挖掘出文本中的真善美，让学生从中受到感染和熏陶。如唐诗《将进酒》“天生我材必有用”能够引发学生的奋斗的激情；《面朝大海，春暖花开》有对美好生活的向往；《沁园春·长沙》既歌颂了祖国壮丽的河山，也抒发了作者的豪情壮志；既给学生以美的享受，又可以教育学生树立远大的志向。《廉颇蔺相如列传》中蔺相如机智勇敢的品质和以大局为重的爱国主义精神，《苏武传》苏武“威武不能屈”的民族气节，更教导学生一定要将国家的利益放在首位，热爱祖国，对祖国忠贞不渝。课本中美是无处不在的，而对学生的情感教育也可以做到无处不在。

    二、优化课堂，激发学习兴趣

    爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”单调的教学方法显然不能调动学生的学习兴趣。因此在平时的教学中，我力求采用多种教学方式。

    我们学校推广了“营造高效课堂——实施小组合作学习”的教学模式。采取小组合作学习的方式，既可以调动学生的积极性，又可以促使平时上课不爱发言的学生勇敢地举起手来，为小组赢得荣誉的同时，也培养了自己的能力。这个模式既提高了课堂效率，又能让学生真正参与到课堂活动中来，充分调动了学生的积极性。各个不同的程序，我们常根据教学内容的需要，添加了不同的辅助手段，如播放录音、观看影视、多媒体教学等。在执教《雨巷》《再别康桥》时，为学生播放了视频朗读，学生兴趣盎然，跟着读背，一节课下来，不仅疏通了诗意，而且大多数学生能背诵诗歌了；执教《林黛玉进贾府》，《枉凝眉》优美的歌声把学生一下子就带入了小说所描写的氛围之中。

    除了这些电教手段之外，报纸、杂志等也会时不时进入课堂。学文言文，可以在课堂上举行小小的文言知识竞赛，对学习的内容进行检查；学诗歌，有时我会举行一次诗歌朗诵赛，培养学生对诗歌的兴趣；课堂讨论是语文课上最常用的学习方法。讨论应让学生充分张扬个性，发表自己的见解，激活思维，这样才能既调动学生学习的积极性，又符合学生心理健康发育的方向。问题设计得好，也更易于实施教学中的心理健康教育渗透。因为心理教育主要是一个讨论沟通过程，是一个思维碰撞过程，具有较强的非价值判断性和非指导性，教者与学生的关系是平等的，老师只是在这个过程中引导、点拨，推动学生自我思考，增强其分析问题、解决问题的能力，使他们在分析问题、思考问题中丰富自己的思想也丰富自己的人生。

    三、善用随笔，解决心理问题

    有些学生心中烦闷、苦恼、自卑，或对谁有看法，或家里有什么事，都渴望倾诉，有时又因为种种原因，不想对周围的同学说出来，但不说出来，心里又压抑郁结，他们常常选择写下来，让自己压抑的心情得到释放。我一直要求学生周周写随笔，强调学生写自己想说的话，写自己经历的事。因此，学生大多写的是近期班上的事、寝室的事、自己的事、家里的事，写的是自己的喜、忧、好、恶。通过随笔，教师能及时了解学生的心理情况，为那些心理处于困扰中的学生排忧解难。

    我班有一个同学，他在随笔中写到自己的家庭情况：父母离异，跟父亲一起生活，父亲出车没时间照顾他，所以他一直都在爷爷奶奶家里，他还告诉我他以前不是一个好学生，打架、抽烟、逃课、上网，什么都干，但他希望能改好，希望老师能帮助他。学生能把自己的过去，他真实的想法向老师倾诉，这是对老师极大的信任，我决定好好把握这次机会，从此老师我和他就一直通过随笔的形式进行沟通，我发现他其实是非常要强的，只是以前没人管，才走了弯路，所以我常常在随笔中给他写一些鼓励性的话语，帮助他进行心理疏导。后来他在随笔中写道：“老师，谢谢你，从小就没人和我说话，没人和我玩，谢谢你不嫌弃我，帮我，还鼓励我，我一定会把不好的习惯改掉，努力学习，永不妥协！”看到他写的话我很欣慰，也很感动。采取随笔的形式进行师生间的心理沟通，不仅让学生的心理苦恼有了释放的平台，而且提高了学生用笔表达的能力。更主要的是，随笔也为我们的心理教育提供了机会，有利于学生的健康发展。

    “随风潜入夜，润物细无声。”在语文教学中渗透心理健康教育，促进学生身心的健康发展，塑造健全的人格，是语文教育的天然使命，同时这也是一项艰巨的任务，是关系到培养合格建设人才的关键问题。它对于如何引导学生树立正确的人生观、价值观，引导学生如何立志，引导学生去寻求做人的道理，浇开学生理想的花朵，培养学生的高尚情操，都具有着十分重要的作用。

    （作者单位：白山市第一中学）