定向选择　精准表述

    【摘要】在议论文写作过程中，材料往往蕴涵着多角度、多层面的意义，如何对有限的材料进行变通使用，是学生作文中的一个技巧，文章用实例论述了从不同立意的角度使用材料的方法。

    【关键词】议论文 作文 立意 作文教学

    一则材料所包含的内容往往是极其丰富的，从这个角度看，它属于这个话题的内容，从另一个角度看，它又是属于另一个话题的内容。当一则材料运用于某一特定话题时，它的价值可能仅仅在局部上，其余的信息并不重要。那么，怎么办？“弱水三千，只取一瓢饮”。这便是变通使用材料的第一步，即定向选择。

    比如以下一段材料：

    孟买佛学院，是印度著名的佛学院之一。它不仅建院历史悠久，还培养了许多著名的佛学者。而且，该学院还有一个独一无二的特点，就是在学院的正门之侧，特意开了一个小门。这个小门1.5米高，0.4米宽。一个成年人要想过去，就必须要弯腰侧身，不然，就会碰壁撞头。凡是就读于该学院的学生，第一节课就是由教授带领到这个小门前，让每一个人进出一次小门，所有的学生都是弯腰侧身进出的。经过这一节课，学生无一例外地承认，自己体悟到的东西，可以受益终身的。

    这则材料信息丰富，所包含的话题实在是多。诸如“变通”、“谦逊”、“特色”、“改变自己”、“细节”、“反思”、“教育的艺术”、“韧性”、“方与圆”、“屈与伸”、“进与退”、“刚与柔”等等，但用于具体写作，能全部照搬吗？假如我们议论文的话题是“教育的艺术”，对“孟买佛学院的小门”这则素材，你该做何取舍？哪些信息可能切合话题？相比较而言，从孟买佛学院采用的独特的教学方法和由此而带来的效果这一角度切入更为合适，其余的要毫不留情地舍弃。

    这则材料，从不同角度还可以让人获得以下不同的启发并对其定向选择：

    1．人生不可能一帆风顺，万事如意，环境也不会总适应人们，但我们不能因此就放弃追求理想和目标，这就需要我们改变自己，调整自己，以求在新的环境里完成任务。

    2．生活中总会碰到各种各样的制约、障碍，面对这些，我们需要有韧性。

    3．通往成功的路上总是障碍重重，有时正面突破也许不可能，但学会变通，也许就柳暗花明又一村。

    4．怀着一颗谦逊的心，一个人才能够正视自己的缺点，不断充实自己，不至于过分高傲而忘记了脚下的路。

    第二步，进入围绕话题写作阶段时，就要对定向选择的材料作精准的表述。

    同一则素材，在不同学生的笔下往往表现出不同的效果，这很大程度上取决于对材料的表述。千篇一律，照搬照抄，这是材料表述的最大症结。运用材料进行写作时，除了要根据话题需要选择出相应的素材细节外，还需要根据话题、观点的需要进行适当的语言加工，着力突出某个方面。但是，有时材料会不完全跟主题相吻合，这时我们就要把自己“有备而来”的材料，临时机智加以改造，扭一下角度，强化它的某一个侧面，以使材料能有力地证明观点，即进行材料的“改用”，让它为表达新的话题、观点服务。

    于是，当以“教育的艺术”为话题时，我们可以突出孟买佛学院培养出许多著名佛学者源自于他们独特的教育方式来提取事例；当以“韧性”为话题时，我们可以着重渲染遇到的制约、障碍及在此面前新生的“侧身弯腰”的态度、做法来提取事例；当以“谦逊”为话题时，我们可以主要分析新生在小门前正视自己钻过去时的身高的缺点，而摒弃高傲，“侧身弯腰”走好脚下的路的正确做法来提取事例。诸如此类，把这个例子加以改造，强调这个例子中“为我所用”的那个侧面，这样就能“点石成金”。

    我们再看对“孟买佛学院的小门”这则材料经过定向选择后，分别可以如何精准表述。

    （1）话题：教育的艺术。

    论点：教育要追求适当的方法。

    表述：教育的形式应生动化、多样化，让学生亲自体悟，而不是死板地灌输，让学生觉得晦涩无味。孟买佛学院的做法就是一个鲜活的例子。教授在第一堂课便让学生通过一个低矮的小门，而学生惟有弯腰侧身才能通过，否则，便会遭受“碰壁撞头”之苦。这亲自体验的生动一课成为了学生一生的财富。它让学生明白了屈伸之间的取舍、障碍面前的变通等种种难以言传的人生道理。可见，“活”起来的教育脱离僵化的模式，更有启发性和好效果。如此，学生的学习不也可以真正达到“问渠哪得清如许，为有源头活水来”的境界吗？

    （2）话题：改变自己。

    论点：面对无法改变的客观条件，要学会改变自己。

    表述：萧伯纳告诫人们：“明智的人使自己适应世界，而不明智的人坚持要世界适应自己。”孟买佛学院为了让学生明白这个道理，特意开了一扇1.5米高、0.4米宽的小门，让新生进出一次。对于一个成年学生来说，只有弯腰侧身才能过去，否则就会碰壁撞头。这时，无法改变客观条件“门”，那只有改变自己，穿越障碍。低下头是为了保护头，更是为了再次昂起头。改变自己则会有“柳暗花明又一村”的开朗，改变自己则会有“长风破浪会有时”的自信。

    （3）话题：韧性。

    论点：面对制约、障碍，我们需要有韧性。

    表述：障碍是一座大山，阻挡了前进的河流，但河流可以绕过它继续前行。障碍是一堵高墙，阻挡了疾驰的狂风，但狂风可以翻越它依旧咆哮。人生中会有许多障碍，有时既不能绕过，也不能跨过，这就需要另辟蹊径，也许是从中穿过去。据说，孟买佛学院的新生，进校的第一堂课就是由教授把新生领到学院正门一侧的小门旁，让他们进出一次。显然，一个只有高1.5米、宽0.4米的小门，对于一个成年人来说，要想过去，绕、翻都不可能，必须弯腰侧身穿过去，不然，就只能碰壁撞头。的确，面对障碍固然需要坚强的意志执着的信念，但韧性也是必不可少的。刚中带柔，才能穿“门”而过。

    （4）话题：变通。

    论点：要学会变通。

    表述：斗转星移，沧海桑田，世间万物无不以变化作为自己的存在方式。而人类也必须以变化来适应世界。在变通中求生存，求发展，早已被无数实践证实。享誉世界的孟买佛学院就以变通来教育学生。教授给学生上的第一堂课，便是要学生通过一个高1.5米、宽0.4米的小门。而像平时那样行走必定是难以通过的。学生们不得不弯腰侧身进出。正是这堂课，使同学们获益匪浅。试想，若是某个学生不懂变通，岂不撞得头破血流？在生活中，这样的“小门”数不胜数。小到一次堵车，大到人生的转折、生命的安危，若不懂得变通，岂不是得处处碰壁？可见，变通是多么重要！

    （5）话题：谦逊。

    论点：要常怀谦逊之心。

    表述：成熟的稻穗总是垂向地面，而真正伟大的人也总是以谦逊之心对待世界。在孟买一个著名的佛学院里，新生们都顿悟到了此答案。入学的第一堂课上，老师领着弟子来到正门一侧的小门旁让他们进出一次。特别的地方在于这扇门的设计仅容得下一个成年人低头侧身弯腰进出。这堂课所教授的，正是“谦逊”。这座佛学院的享誉世界、这里的很多学生都成了著名的佛学家，不能不说这次顿悟是原因之一。怀着一颗谦逊的心，一个人才能够正视自己的缺点，不断充实自己，不至于过分高傲而忘记了脚下的路。

    以上，我通过材料个例在议论文中的变通使用，谈了定向选择和精准表述这两个问题。这也是学生在材料运用中最犯愁的问题之一，希望借此给我们的议论文教学带来一点帮助。

    ★作者简介：杨玉芹，新疆石河子第一中学教师，全国优秀教师。