关注数学核心素养,探寻问题之源

    熊晓敏 胡鑫

    

    摘要:数学是高中生学习的一门基础课程,不仅与学生的学习成绩提升有着重要的关系,还能培养锻炼学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力,这对于培养学生抽象、逻辑推理、直观想象等能力都有一定的促进作用.那么,在教育教学工作开展期间,教师究竟该从何入手,培养学生相关能力,提升其核心素养呢?本文,笔者将对其进行详细的论述.

    关键词:高中数学 核心素养

    所谓的数学核心素养是高中数学的重要部分,而核心素养本身具有一定的抽象性,加之高中数学课程教学难度比较大.因此,在实际教学中,学生的核心素养培养并不是十分理想,如部分教师及学生认为核心素养的培养不重要,对其重视度有限.为此,本文尝试结合自身的理解和认识,对核心素养的提升进行分析和探讨,以求更好地促进数学教育的发展.

    一、数学核心素养之分析问题的能力

    在高中数学教学中,教师在培养学生分析能力时,可以先结合其学习能力,抛出一些难易度不等的问题,让学生自己去分析.长期以来由于受应试教育思维的影响,教师普遍都比较注重对学生解答问题能力的培养,而忽视了对其分析问题能力的培养.在分析问题方面,教师往往认为其只是一种直观的思维方式.但是,经过多年的教学研究分析,笔者发现学生要想解决一个数学问题,首先就应当具备有分析问题的能力,然后才能更加深入地理解问题,并探讨出相应的解决方法,这也是数学核心素养渗透的关键所在.例如,已知a,b两数为正实数,则(a+4b)2+ba的最小值是多少?在课堂上教师设置该题目的主要目的就是为了引导学生分析“基本不等式数与积之间的关系”,使用不等式解决最值问题时,学生往往需要思考不等式的限制条件,分析该不等式在各种条件下是否能够成立,然后才能求解,而并非是让学生在拿到题目之后马上求解.

    教师在指导学生学习如何分析问题的过程中,需要以实际教学内容作为切入点,灵活地引导学生对知识进行思考和融合,将数学核心素养的养成从具体的知识框架中导出,落实到一个个实际问题的解决中,引导学生透过现象看清问题的本质,找出解決问题的方法和途径,这样才能真正有效地培养学生分析问题的能力,达到核心素养培养目的.

    二、数学核心素养之解决问题的能力

    数学教学中培养学生核心素养时,由于自身能力及思维的局限,学生可能会出现很多疑惑,而针对这些疑惑点,就需要教师结合学生特点,灵活地引导其解决,然后在解决问题的过程中达到教学目标,所以说,在数学教学中学生核心素养的培养与解决问题的过程是不可分割的.当然,数学是一门多变性的课程,在解决问题时,从不同的角度、位置看问题,最终解决问题的方法可能也各不相同.因此,教学中教师应当学会灵活地看待数学问题和数学核心素养内容,结合学生的学习能力差异,理性制订解决问题的要求,保证每个学生都有能力去解决教师在教学中提出的种种问题,帮助学生更好地感受数学课程的魅力,提升其综合能力与素养.

    三、数学核心素养之解决问题的途径

    教学中许多教师可能会发现数学问题是多种多样的,同样的题解决问题的方法和途径也并非是唯一的.在教学中,教师应当注意在引导学生解决问题时,不要急着给学生讲解问题的解决方法,而是应当授之以渔,如可以借助一些教学案例,通过举证的方式发散学生思维,让他们自己对问题进行总结分析,找出解决问题的方法,在学生思考的过程中渗透数学核心素养意识.同时,教师还应当做好教学方法的改进,通常来说教学方法是培养学生核心素养的重要手段,优秀的教学方法能够进一步激发学生的学习兴趣,优化教学效果.在教学中教师要学会对教学方法进行创新,针对不同的数学知识内容体系,教师应当学会创设不同的教学方法和策略,以帮助学生扎实数学基础,提升教学质量.

    总之,教学中提升学生能力,促进其全面发展是教育不变的追求.在高中数学教学中,教师要想培养学生的核心素养,应当以学生特点为依据,帮助学生更好地理解数学知识,为其搭建学习框架,引导学生自主学习和探索数学知识,培养其数学综合能力,为学生的全面发展奠定良好的基础.

    参考文献:

    [1]喻平.发展学生学科核心素养的教学目标与策略[J].课程教材教法.2017年01期.

    [2]史宁中.试论数学推理过程的逻辑性——兼论什么是有逻辑的推理[J].数学教育学报.2016年04期.

    [3]严卿.从PME视角看逻辑推理素养及其培养[J].教育研究与评论(中学教育教学).2017年02期.

相关文章!
  • 改进演示实验,提高演示实验教

    曹雪梅众所周知,化学是以实验为基础的学科.实验是化学的灵魂,也是提高学生学习兴趣的主要因素.教学实践证明,化学实验教学可以让学生

  • 素质教育在中职教育中的重要性

    杨天摘要:进入21世纪之后,素质教育已经成为全社会非常关注的一个重要话题。而在职业教育中,许多学生和家长错误的认为职业教育的本质就

  • 质谱法测定水中溶解氙的含量及

    李军杰+刘汉彬 张佳+韩娟+金贵善+张建锋<br />
    <br />
    <br />
    <br />
    摘要 利用设计的一套水样中提取并分离Xe的装置,与稀有气体质谱