农业水利工程专业力学课程教改思路探讨

    李朝阳

    摘 要：针对农业水利工程专业力学课程教学的现状进行分析，突出表现在教学内容过于陈旧，教学方式过于单一等方面。结合农业水利工程专业力学课程教学的内容及学生未来发展需求，提出有效的教学改革思路，为学生带来全新的学习体验，提升力学课程教学的质量。

    关键词：农业水利工程专业; 力学课程; 学生

    中图分类号：G642;TU311? ? ? ? ? 文献标识码：A? ? ? 文章编号：1006-3315（2019）04-179-001

    力学为农业水利工程专业学生必修的专业课程，包含着材料力学、结构力学、弹性力学等基础知识，能够直接应用于工程实际中，对水利工程建设与发展能够产生重要影响。随着现代农业水利工程的建设与发展，对农业水利工程专业力学课程教学提出了更高要求。农业水利工程专业力学课程指导期间，需要结合时代发展的特点，学生的特点以及教学的内容等实施优化设计，探索全新的教学模式，以适应农业水利工程专业学生的未来发展要求，彰显力学课程教学的价值。文章将根据当前农业水利工程专业力学课程教学的现状进行分析，希望能够对相关研究活动带来一定借鉴价值。

    1.农业水利工程专业力学课程教学中现存的问题分析

    纵观当前农业水利工程专业力学课程教学的现状，存在着教学内容过于陈旧，教学方式过于单一等方面问题，影响着学生的知识及技能学习效果。

    1.1教学内容过于陈旧

    时代快速发展的背景下，农业水利工程所应用的设备、所需要解决的问题等具有较大差异，需要结合时代发展的要求不断创新[1]。但是结合当前农业水利工程专业力学课程教学的现状而言，存在着教学内容比较陈旧的问题，未能够根据当前农业水利工程发展的现状进行创新[2]。学生所接触的技能、理念等比较落后，无法满足其未来职业发展要求，需要进行适当创新和改革。

    1.2教学方式过于单一

    课堂教学的方式关系到学生的学习兴趣，但是当前农业水利工程专业力学课程教学中却存在着教学方式比较单一的问题[3]。教师比较侧重于理论专业知识的指导，处于课堂教学的主体地位，学生处于被动接受的过程[4]。这种教学方式下学生多忠于教材，缺乏思考。长时间单一的教学指导模式下学生的学习积极性受到影响，不利于课程教学指导活动的深入开展。

    2.农业水利工程专业力学课程教改的思路

    农业水利工程专业力学课程教学中，可以通过创新教学内容，坚持与时俱进;加强实践指导，培养创新意识等方式，为学生创设一个全新的学习环境，提升农业水利工程专业力学课程指导的质量。

    2.1创新教学内容，坚持与时俱进

    随着时代的发展，农业水利工程专业力学课程教学内容也需要進行创新，将先进的教学理念、教学指导技术融入其中，在课堂教学中鼓励学生参与，引导学生思考，提升学生的课程学习质量。

    教师可以结合实际问题设置疑问，引导学生思考。比如在指导学生学习摩擦力问题时，教师可以提出问题“在你用力推处于地面上的木箱时，会出现两种情况，其一为木箱没有移动，其二木箱会移动。那么在这两种情况下，所形成的摩擦力是否一致？”学生可以根据自己的生活经验及所学习的知识进行解答，给予学生思考和探究的时间。在推导定理或计算公式时，教师可以适当给予引导，提出推导思路等，由学生完成定理或计算公式推导的全过程。

    在单一解决具体问题期间，教师需要引导学生学会“举一反三”，结合具体的案例对问题可能会出现的情况实施综合性分析。将先进的农业水利工程知识及技能引入课堂中，引导学生积极思考。比如在指导学生解答“平面力系问题”期间，则可以引导学生通过局部分析法、整体法解答问题，在计算中研究是否存在更加简单的解答方法，使学生能够自主思考。在学生解答完成之后，组织学生进行经验分享、内容总结等，增加学生之间的课堂交流，构建互动型的课堂教学氛围。

    2.2加强实践指导，培养创新意识

    农业水利工程建设力学课程指导期间需要加强对学生的实践指导，增加实验教学的环境。教师需要结合具体的项目培养学生工程意识，使学生将理论知识与实践技能相互融合，使学生能够明确各类所需要应用的工具、仪器等。

    教师还可以通过计算机仿真实验的方式，配备一定的实验设备。在计算机多媒体技术辅助下，模拟真实的农业水利工程建设环境，使学生能够更加清晰各类原理的内涵，有效处理各类复杂的问题。计算机仿真实验为当前水利工程专业力学课程指导内容的有效补充方式，对学生自主学习能力、思维能力的培养能够产生重要影响，也是增强学生创新思维、创新能力的有效途径。在科学的实践指导方式下，能够提升学生建模能力、问题分析能力。

    3.小结

    农业水利工程建设力学课程为时代发展的必然要求，对学生未来的职业发展影响较大。课程教学期间，需要结合学生的特点、职业要求等进行创新，拓展农业水利工程建设力学课程指导的内容，以实验教学、情境教学或者是案例教学等方式开展课堂活动，使学生能够真正感受到学习的乐趣，且在课程学习的过程中主动思考，对学生专业能力的提升能够产生重要影响，使学生能够更快的适应未来岗位要求。

    参考文献：

    [1]管瑶，贺兴宏，李林.边疆高校农业水利工程专业教学改革探讨——以塔里木大学农业水利工程专业为例[J]吉林广播电视大学学报，2018（06）：76-78

    [2]张芮，赵霞，陈彩苹，等.基于工程实践与创新能力培养的实践教学体系研究——以甘肃农业大学农业水利工程专业为例[J]吉林工程技术师范学院学报，2017，33（01）：10-12

    [3]魏清顺，刘艳红.农业水利工程专业理论力学课程教学改革探索[J]中国现代教育装备，2014（13）：40-42

    [4]朱梅，许良元.农业水利工程专业《水力学》课程双语教学模式探索[J]安徽农学通报，2013，19（23）：96-97