自主学习法在英语成考阅读中的运用
陈晓黎
摘 要:英语阅读能力是语言运用能力的综合体现,对成考学生来说,他们在日后运用英语更多的是听和读等领域,因此英语阅读能力的提升就日益重要。但是在传统阅读课上,教师还是习惯于沿用灌输教育的方法,不重视学生的主体地位,学生自主学习能力提高不多。本文根据以学习者为中心的理念,将英语阅读转化为学生的兴趣和习惯,提升其自主学习的能力。
关键词:自主学习法; 英语; 成考; 阅读理解
中图分类号:H310.4? ? ? ? ? ? ?文献标识码:A? ? ? 文章编号:1006-3315(2019)04-161-001
成考和一般学生不同,他们要求更多的自主学习能力和终身学习能力,而不是传统课堂教师的灌输模式。而且教学也不仅局限于课堂之内,要求学生能够在课下利用相关教材和学习资料进行自主阅读,并且建立终身阅读的习惯。本文根据教学中的实际经验,对自主学习法在英语成考阅读中如何运用的问题进行了探讨。
一、自主学习法在英语成考阅读中的价值
1.英语阅读的重要性
第一,英语阅读是提升文化修养的一种途径,提升英语阅读能力能够扩展学生的视野,帮助学生建立终身学习意识,在阅读中了解英语文化,并且获得最新的知识。第二,提升学生学习英语的兴趣,引导学生改变学习方式,激发他们的学习动机,调动英语学习的积极性和潜能。第三,发现学习英语的用途,很多学生学习英语不知道干什么用,通过英语阅读能让学生具备处理信息的能力,了解英语的用途。
2.自主学习法适合成考学生
第一,自主学习法能够颠覆传统教学模式,以学生为中心,将教师的角色转变为组织者和引导者,确立学生的主体学习地位。第二,成考专业的学生自主学习能力非常重要,因为他们很多时间都是靠自主学习获得知识,传统课堂不能满足教学的需要。第三,通过自主学习法帮助学生确立阅读目标,制定阅读计划,养成阅读习惯,并且开发阅读资源。
3.自主学习和阅读结合提升英语学习效率
第一,成考学生英语基础较差,通过自主学习的模式能符合他们的认知规律和特点,能够弥补传统课程的不足。第二,利用学生的好奇心驱使他们的学习动力,通过英语报纸和读物,给学生布置课后阅读作业,设置阅读目标等方式建立学生的阅读习惯。第三,通过阅读让学生建立语感,有意识的多强化词根、前缀、后缀等常识性知识,以增加学生的知识储备。
二、自主学习法在英语成考阅读中的运用问题
1.英语阅读模式的问题
第一,Gough提出的自上而下的模式,认为英语阅读是字、词的理解再到句子、篇章,转而了解整个文章的层层递进,该模式的重点在词汇。但是该模式明显不适用于成考学生,成考学生语言基础较差,学生在背单词的过程中对阅读产生厌倦,不利于学生建立自主学习模式,学生在纠结于个别单词过程中提高了阅读难度。第二,Goodman提出的心理语言阅读模式,该模式提出学生要根据自己的知识和技能对阅读进行整体把握,通过快速阅读把握文章大意,但是该方法也存在弊端,过高的要求了阅读者的能力,不适合基础较差的成考学生。
2.学生自主学习的问题
第一,学生缺乏略读、查读、预测、猜测、分析、概括、推断和再创造的能力,自主学习过程中效率较低。第二,学生的自我管理能力较弱,需要教师外部监督,多数学生缺乏自我管理和自主学习的意识。第三,学生缺乏制定阅读计划和完成阅读计划的能力,多数没有建立英语阅读的兴趣,也没有合适的读物。
3.教师引导学生的问题
第一,教师受到传统观念影响,还是以教师为主体的思维为主,对新媒体、新教材和教学资料的利用不充分。第二,教师缺乏自主学习的设计能力,不会利用翻转课堂和小组讨论等方式,也没有及时调整教学策略,学生参与度不高。
三、自主学习法在英语成考阅读中的运用对策
1.革新教学模式
第一,要创新教学思维,建立自主学习为主的教学模式,重视阅读的作用,根据成考生的特点,开发特色阅读模式。教师给学生布置阅读任务,组织学生进行表演、朗读、英语辩论,提升他们的主动学习动机。第二,教师要引发学生的阅读兴趣,减少学生学习的焦虑,给学生留下更广泛的空间,给学生创造利于自主学习的环境,鼓励学生进行自主学习,让学生在自主阅读过程中充分认识到自己的作用和存在价值。第三,迁移课堂中心,把英语教学搬到课外,通过翻转课堂等形式给学生布置任务,让学生建立自主学习模式。
2.教师转变角色
第一,教师要多给学生搜集资料,联合编撰校本教材,引入国外先进课程,比如可汗学院翻转课堂的阅读资料。第二,确立学生的主体地位,教师将自己的身份转变为引导者,通过小组讨论、任务教学等方法对学生进行长期培养。第三,教师要给予学生在课堂上更多的参与机会,通过反复训练,把课上技巧转化为内在的阅读习惯和能力。
3.建立长效机制
第一,加强课外监督,应该制定严格的监控机制,确保学生在课外有一定的阅读量,能够对学生进行监督。第二,完善评价机制,将英语阅读纳入考试内容,平时以课堂考试的模式增加学生的阅读量。第三,利用影视、书籍、图画等资料逐步培养起学生自主阅读的习惯,讓学生体验到英语阅读的好处,使他们能够获得更多的信息。
参考文献:
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