疫情下开展“线上共育”策略探究

    米娜 张晨

    在疫情形势下，大多数学校采用了多种方式进行线上教学，作为幼儿园同样如此。居家的特殊时期，线上教学面临着如何进行有效教研和共享资源研发、如何进行家园共育等诸多挑战。在疫情初期，北京市宣武回民幼儿园就在“停课不停学”的指导精神下，组建线上教研组、按照六大原则录制小视频、分组与幼儿进行视频连线、以及通过微信公众号等形式，向居家的幼儿和家长们推送游戏、活动等教育教学内容。

    线上的教研工作

    不同于中小学生，学龄前儿童有其自身的特点。推送什么样的活动，成为教师们首要面临的挑战，在全园策划小组的带领下，教师们分年龄班组成了线上教研组，研究适宜不同年龄层次幼儿的游戏活动内容。在研讨中，确定了推送内容的六点原则。

    一是适宜性。符合本年龄段幼儿的年龄特点、兴趣和学习特点，可选择具有时代感的、与当前社会生活密切相关的、适合幼儿在家中游戏或学习的内容。

    二是整体性。以周为单位每天推送一个内容，应兼顾五大领域：健康领域、社会领域、语言领域、艺术领域、科学领域。内容尽可能全面、丰富，避免总是重复某一个领域的内容。

    三是趣味性。内容选择和教师讲解方式应尽可能充满童趣、有意思，能吸引幼儿观看、参与学习和互动。应体现当前的教育观和幼儿教师专业的教育方法，避免生硬的教幼儿学习知识。

    四是互动性。录制视频的过程中应考虑到与幼儿的互动;在视频结束后应设有活动的延续，同时根据推送内容需要应设计与幼儿的反馈互动。

    五是简洁性。每天推送的内容仅为一个主题，录制的时间不宜过长，一般不短于10分钟，不超过15分钟。虽然短小，但要精彩，让幼儿和家长对推送的内容有所期待为宜。

    六是原创性。推送内容应为幼儿园教师的原创，可借鉴学习网络或其他媒体好的形式、方法，但不要照搬、抄袭。

    在这六项原则指导下，教师们开始研究新方法，寻找新路径。与直播课不同，小视频的制作需要提前录制视频、音频、编辑、剪辑，需要反复录制、修剪等，教师们在这个过程中，也掌握了“美篇”“剪映”等许多App技能。线上微课程经由微信公众号（“悦动时刻”专栏）推送后，获得了家长和幼儿们的极大反响，教师们的专业录制，为在疫情期间的家长和幼儿们带来了有益的帮助，由刚开始的被动状态转变为主动参与的积极状态。

    视频连线活动

    1.开展视频连線活动的原由

    幼儿园的管理者和教师们一直在思考，怎样做好幼儿园阶段儿童的“学”，针对学龄前儿童“学”的内涵远不止线上教学，更不仅指单纯意义上的游戏活动，而是一种广义的学习活动。幼儿园推出微课后，各年龄班会根据不同幼儿的特点，相继开展以班级为单位的周次主题活动。

    对于大班幼儿的特点，我们确定了线上活动的核心是：关注幼儿，发挥幼儿在活动中的主体性、主导地位。在这个特殊的时期，小朋友们很久没有见到熟悉的老师和小伙伴们了，大家在家里做什么呢？每个小朋友又有了什么样的新变化、学到了什么新本领呢？都是幼儿们最为关注的事情。

    考虑到在开学前、后，要持续关注幼儿的心理想法和需要，同时大班幼儿处于“幼小衔接”的关键时期，我们决定开展视频连线谈话活动。通过谈话活动促进幼儿语言表达能力、掌握谈话核心经验，同时能够提醒幼儿不要忘记养成良好的生活习惯、学习习惯，为入学做好准备。

    2.视频连线活动的有效策略

    （1）视频谈话活动的优势及可能会出现的问题。视频谈话连线能够调动孩子们的积极性，看到孩子与老师、小朋友视频聊天，家长也会积极配合并乐在其中。但对于习惯实操活动较强的幼儿教师，面临的最大挑战是如何有效开展和组织线上活动？缺少了面对面的互动，加上幼儿对小集体的线上活动感到好奇，线上环境容易出现混乱的局面。比如有的幼儿较内向容易冷场，有的幼儿注意力不集中倾听能力下降，幼儿与幼儿间的沟通交流容易减少等。对于这些可能在视频谈话活动中出现的问题，怎样能够有效开展视频连线活动？如何深入开展谈话内容？这些问题都需要老师提前预设到并提供有效的支持组织策略。

    （2）有效的视频谈话连线活动，源于高效的前期准备。第一次视频谈话活动前，教师们以班级教研形式讨论出详细的活动方案，教师分工要明确。合理为幼儿分组，要根据幼儿语言表达能力的不同、性格的不同来进行分组。例如大二班有34位小朋友，将所有小朋友分为6组，每位班级老师负责2组。

    谈话主题和内容的设置，对幼儿和家长进行前期调研，收集幼儿的关注点和兴趣点，创设1～2个话题，教师要对活动流程做到心中有数;连线频率不宜过多，所以隔周进行一次，提前把小组幼儿名单发布在班级微信群里，隔周活动前更换新的小组名单。

    连线的须知，包括视频连线的时长，每次连线10～20分钟;家长协助幼儿准备线上活动内容，比如在假期里的新本领、假期中最快乐的一件事、我喜欢的玩具或图书;连线秩序的告知，请小朋友遵守老师提出的谈话要求，有序、文明发言。这样既可以让家长清楚配合视频谈话活动，又可以让小朋友提前做好准备。

    最后要注意的是视频谈话连线的具体时间，要提前与家长进行沟通，可以把时间定在家长下班后的时间或是周末时间，这样大大提高了全体小朋友的参与率。

    （3）如何确定与幼儿线上谈话的内容。视频连线谈话活动目的是让儿童很好地表达他们的想法。根据我们开展的视频连线谈话活动总结了以下几点：第一是具有一定的经验基础，可以让幼儿有话讲。例如我们的第一次谈话主题：我在假期里的新本领。比如有的小朋友在家帮忙做家务，分享新掌握的劳动技能;有的在家帮妈妈做美食，分享如何制作美食;有的尝试科学小实验，把需要的试验材料和如何操作介绍给大家。第二要有一定的新鲜感，新颖的话题会引起幼儿强烈的关注。小朋友当“小老师”，家长录制视频，向大家介绍节奏游戏的玩法，并向全班小朋友发起挑战，这样的话题引发了所有幼儿与家长的兴趣，激发了大家勇于挑战节奏游戏的兴趣。第三是与幼儿居家生活的关注点有关的。比如疫情防控以来，生活中充满着各种关于疫情、医护人员的新闻消息，孩子们是怎样理解的？他们对医护人员坚守在一线有什么感受和想法呢？可以让小朋友充分的表达。

    线上教学的反思

    1.与家长沟通的必要性

    随着线上教学的开展，陆续出现了家长不配合、不参与或是积极性减弱的情况。在教研活动中，我们分析了原因：复工开始后，大部分幼儿在家中由老人看护，如果线上活动过于复杂，对于家长而言是存在压力和困难的;大班幼儿处于幼小衔接关键期，部分家长选择在家中让幼儿上网课，为升入小学做准备，无心幼儿园的游戏活动。

    怎样的线上活动是真正促进幼儿发展，并能够帮助家长缓解压力的呢？由于幼儿长时间在家，出现了作息时间混乱、爱发脾气，有二宝的家庭常常出现打闹的情况，家长希望老师能够提供一些在家中能够开展的，培养幼儿良好生活、学习习惯的活动。所以，在后期的线上家园共育中，我们更加重视家庭教育中的“生活即教育”，针对家长需求开展有主题的线上活动。

    2.线上活动的后期延续

    每次活动后，教师应及时对每名幼儿给予不同形式的肯定与鼓励，抓住线上谈话的机会多肯定幼儿的进步，调动幼儿参与下次活动的积极性。适时进行活动总结，帮助幼儿提升经验，及时询问幼儿的感受，发现新的关注点和兴趣点。将线上活动中的照片、视频及时进行归纳、整理，制作“美篇”“小视频”等与幼儿分享进行回顾。

    了解幼儿在家现状、幼儿近期变化（身体、心理）和家长的困惑和关注。鼓励家长与老师、同伴多分享幼儿在家的趣事，上传孩子们居家的日常生活，丰富线上活动内容，老师、家长共同相互答疑解惑，达成家园共育目标。

    在这段特殊的时期里，教师们进行了“课堂革命”，在不同级别的教研活动中群策群力接受新的挑战。班级老师形成了最小单位的教研组，主动沟通形成教研常态，经过调研、预设、沟通、组织、反思、调整开展线上活动，一直在发现问题、解决问题、挑战创新的过程中，更好地做好家园线上共育工作。

    作者单位：北京市宣武回民幼儿园