利用原版报纸创新高中英语微课课堂

    刘晓宇

    摘要：微课是一种新的教学模式，改变传统教学方式的约束和局限，打破时间和空间的限制，在课堂教学中广泛的应用。借助微课教学，构建生动形象的教学情境，借助视频资源引导，切身感知和分析课堂内容，加深知识学习和理解，体会文本中的思想情感。原版报纸是重要的教学资源，引入高中英语课堂中，促进微课课堂创新，优化课堂教学设计，提高学生学习质量。本文结合高中英语微课课堂，引入原版报纸，提出几点课堂创新策略。

    关键词：原版报纸 ?高中英语 ?微课课堂 ?有效策略

    在信息化时代背景下，信息技术成为教育教学的重要辅助方式，微课是以信息技术为基础的一种教学方式，以视频作为主要载体，短小、精悍是其特点，相对于传统教学模式来说，微课有着其独特性，借助多媒体技术，将教学内容更加形象、直观的展示，引导学生开展自主学习，提高课堂活动有效性。高中英语教学中，引入原版报纸内容，优化微课教学设计，满足学生个性学习需求，提高课堂教学效率和质量。

    一、借助原版报纸开展微课设计，优化课前预习

    高中英语教学中，课前预习是重要的教学环节，也是教师和学生非常容易忽视的环节。以往的高中英语教学中，课前预习仅仅是了解词汇，或者自主阅读，课前预习方式非常单一、枯燥，学生缺乏课前预习兴趣。在新课程改革背景下，微课成为课堂教学的重要方式，引入原版报纸内容，优化微课内容设计，保证课前预习有效开展，明确知识内容切入点，为学生有效学习奠定良好基础。例如，译林牛津版高中英语必修四“Sports events”的教学中，本节课程的内容以奥运会作为中心，在课前预习时，可以利用微课引导学生开展预习活动，帮助学生取得良好的预习效果。对于奥运会大多数的学生可能有所了解，但是缺少深入的体会，因此，在微课设计中，教师可以适当引入原版报纸，借助一种新颖的方式，吸引学生的注意力，引入本节课程的主题，让学生对相关词汇和主题有所了解。在课前预习微课设计中，引入《21世纪英语报》高一部分767期的“Fighting spirit”，借助原版报纸优化微课内容，通过报纸内容的展示，让学生了解军运会内容，了解军运会的发展历史以及运动项目。结合学生对军运会的了解，引入本节课程知识，保证课前预习活动的开展，教师提出问题开展深层次的探究：In the preview， we learned about the military games. What other sports related activities do you know？What can you experience from the games？借助这样的方式，将原版报纸和微课有效融合，优化课前预习活动，激发学生英语学习兴趣，保证课堂教学有效开展。

    二、结合原版报纸灵活利用微课，强化课堂导入

    导入环节是课堂教学的首要环节，对课堂教学有效性有着直接的影响。以往的高中英语课堂中，教师采取复习方式开展课堂导入，让学生温习以往内容，此种课堂导入方式虽然具有一定的效果，但是不利于学习热情的培养。在新课程改革背景下，利用原版报纸优化微课设计，开展课堂导入环节，借助具有趣味性的视频内容和画面，使得课堂导入更加有趣，为高效课堂开展奠定基础。例如，译林牛津版高中英语必修五“Science and nature”的教学中，借助微课开展课堂导入设计，引入《21世纪英语报》高二部分766期“The men who made the future”内容，本篇文章中主要介绍了诺贝尔化学奖的获得者，让学生体会科学家的科学研究促进未来技术发展，帮助人们更好地认识科学与自然。结合报纸中的内容，搜集更多的资料，如视频、图片等内容，让学生对科学技术更加深入的了解，了解化学奖获得人员的研究成果，帮助学生了解其在未来发展中的作用。借助这些内容的搜集，制作相应的微课视频，引导学生观看，营造良好的课堂氛围，感受科学技术在生活中的作用。在学生观看微课之后，教师结合知识内容，提出相应的问题，组织学生开展交流活动：How does mankind know science and nature step by step？ Talk about your own views with specific scientific research.借助这样的问题，结合原版报纸中的内容，学生可以列出更多有效科学与自然探究的事件，优化课堂导入设计，加深课堂知识内容体验。结合学生的课堂讨论活动，学生表达自己的观点和看法，创设活跃的课堂氛围，有效引入课堂知识内容，保证课堂教学有效开展。

    三、引入原版报纸优化微课内容，突破教学难点

    高中英语课堂教学中，重点和难点是学生学习的重要内容，教师需要采取一定的方式，突破重难点内容，提高课堂活动的有效性。以往的高中英语课堂中，教师采取重复讲解方式突破重难点，但是取得效果不佳。不同的学生有着不同的接受能力，反复讲解造成时间浪费，影响高效课堂构建。作为高中英语教师，需要根据重难点内容，引入相应的原版报纸，优化微课内容设计，开展相应的讲解活动，降低英语知识学习难度，提高课堂活动有效性。例如，译林牛津版高中英语必修五“The environment”的教学中，作为教师需要了解课堂教学的重点和难点内容，采取有效的突破方式，提高课堂教学效果。在微課中，教师引入《21世纪英语报》高二部分“More than a monster”原版报纸内容，同时向学生播放电影《哥斯拉》的重要片段，通过趣味性方式展示重点和难点内容，帮助学生学习和理解，更有利于学生的掌握和利用。如动词ing的应用中，借助微课生动形象的展示，让学生了解其语法功能，同时引入相应的使用例子，加深学生语法知识的学习和理解，突破课堂活动的难点内容。对于一些在课堂中没有掌握重难点知识的学生，可以让学生借助智能设备下载微课，在课余时间观看和学习，打破时间和空间的现实，深入理解难点内容。因此，高中英语课堂中，为了突破课堂教学的重点和难点，引入原版报纸内容，丰富微课内容，降低难点知识学习难度，保证课堂教学有效性。

    四、原版报纸引入微课课堂，实现拓展延伸

    高中英语教学中，课堂教学时间是固定的，在有效的课堂时间内，传递给学生的知识内容也是有限的。对于高中阶段学生来说，教材难以满足学生学习需求，需要注重教学内容的扩展和延伸，实现学生的个性化发展。作为高中英语教师，需要结合学生的兴趣爱好，考虑学生的学习需求，引入相应的原版报纸，通过微课方式展示出来，让学生自主下载和学习，提高学生学习效果的同时，实现课堂教学的拓展延伸。例如，译林牛津版高中英语必修三Unit 3“Back to the past”的教学中，在微课设计时，教师需要深入思考课堂教学主题，引入相应的原版报纸内容，如《21世纪英语报》高三部分第691期，此版面的主题是中国的前进，通过微课将不同的板块内容展示出来，如“Our World”板块中，引导学生听取听力内容“How has China changed in 70 years？”让学生结合听力内容，简述主要讲述哪些内容，说一说在70年里我国发生了哪些变化。在“Discovery”板块中，主要有以下几个方面的主题，如纪念币搜集、尊重劳动、流行语和“为平等而战”组织学生在课后开展讨论活动。在“Should we clone kitten？”中，让学生以“高额花费克隆宠物”作为话题，开展相应的辩论赛活动。在“Students do their part”的阅读中，让学生结合新中国的发展，了解新中国的过去和建设过程，感受祖国繁荣发展，同时，让学生彰显自己的青春活力，为美好生活努力学习和奋斗。借助微课丰富课堂内容，实现课堂教学的拓展和延伸，满足学生个性化学习需求，借助微课内容的丰富，引导学生自主下载和学习，实现学生综合能力培养。

    五、结语

    高中英语课堂中，微课的引入打破时间和空间的限制，使得枯燥無味的英语课堂更加生动有趣，提高课堂教学效率和质量，促进学生英语水平的提升。原版报纸作为重要的教学资源，有效引入英语课堂教学，将其和微课课堂有效结合，丰富微课设计内容，优化微课设计形式，吸引学生更好地投入学习，巩固课堂知识内容，实现学生英语综合素养培养。

    参考文献：

    [1]叶秋霞.巧用微课，让高中英语课堂“活”起来[J].校园英语，2019（4）.

    [2]叶丽丽.巧用“微课”让高中英语课堂“活”起来[J].中外交流，2018（43）.

    [3]姜育影.浅析英文报刊在高中英语课堂的应用[J].智富时代，2017（6X）.

    责任编辑：丁 蔚