在导师指引下成长
付海英
名师工作室是教育科研的研究组织，是优质资源的研发机构，是教学相长的学习团队。而我们的“永远的红领巾——皇甫鸿昌少先队名师工作室”是优化辅导员队伍的平台，是加强辅导员教师队伍建设的抓手，是促进辅导员教师专业成长的加速器，更是成就少先队名师的大学堂。我能成为工作室的成员，是一种幸运，更是一种幸福！
导师引领我学英雄
创建英雄中队是品牌活动，也是对少年儿童进行思想道德教育和榜样教育的重要载体。一个英雄就是一面旗帜，一个英雄就是一个先锋，一个英雄就是一段历史，一个英雄就是一座丰碑。以英雄名字命名少先队优秀集体是少先队在实践中形成的经验，是继承和发扬革命传统，对少年儿童进行爱党、爱社会主义、爱祖国教育的有效方法。
为大力弘扬“二七”革命传统，我校在深入调查研究的基础上，决定创建“林祥谦中队”。刚开始着手创建工作的时候，我们心里都没有底，于是，想到了请皇甫老师做指导。皇甫老师研究创建英雄中队30多年，先后发表了关于少先队创建英雄中队的理论文章、调研报告、活动案例60余篇。他用心血和汗水总结了我国少先队创建英雄中队的经验，用行动不便的双腿丈量了少先队英雄中队发展的轨迹。一来到学校，他就迅速进入工作状态，从“林祥谦中队”活动方案的撰写，到“林祥谦中队”的命名授旗仪式等，耐心细致地和我们一一交流，使我们对英雄中队的创建流程、活动内容、活动形式有了详细了解。
在践行社会主义核心价值观活动中，工作室就如何开展“心有榜样”教育，如何引导少先队员学习英雄人物、先进人物、美好事物，在学习中养成良好的思想品德追求进行了研讨。皇甫老师用自己的亲身经历和活动案例讲解少先队学英雄活动，使我们大开眼界。他强调，引导队员学英雄，辅导员首先要带头学英雄。在创建英雄中队活动中，辅导员应该成为学习英雄的引领者、红色教育的策划者、英雄精神的先行者、积极辅导的奉献者。他是这样说的，更是这样做的，他生动感人的语言和率先垂范的作风深深地打动了我。
我校创建英雄中队的活动蓬勃开展，后来又相继创建了“任长霞中队” “白求恩中队” “吉鸿昌中队” “张海迪中队”，学校被评为“中华青少年英雄团队集体创建活动先进集体”，我个人也被评为“中华青少年英雄团体集体创建活动优秀校长”，还被任命为工作室的培训部部长。我清楚地知道，这些成绩与进步离不开皇甫老师的悉心帮助与指导，真心感谢工作室引领我走上少先队名师之路。
导师带领我搞科研
众所周知，课题研究是成为名师必备的能力，以育人为首要目标的少先队工作更需要课题研究的帮助。在研究实践中逐步积累了一定的经验、方法和技能后，皇甫老师开始鼓励我们尝试申报中国少年先锋队工作学会“十二五”课题。我们学校准备申报的是《少先队开展手拉手活动的发展与创新研究》，在皇甫老师和同伴们的帮助下，一万多字的立项申请经过反复修改数易其稿，我们的课题终于申报成功，全国著名的少先队工作专家来学校进行了开题论证，之后，专家们多次到学校询问课题进展情况，查看过程性资料，引领下一步的课题研究实践……在皇甫老师的指导下，我们的课题顺利通过了中期评估和后期鉴定而结题。这次课题研究让我对少先队工作有了更深层次的理解，既丰富了自己的科研经验，又形成了一定的科研技能。课题研究不仅加强了学校少先队教育的理论建设和实践能力，促进了少先队工作和学校教育的有机融合，还提升了辅导员的科研素质。现在，我和辅导员都更加认同课题研究对少先队工作的作用，正一起走向科研型转型之路。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。相信在工作室的引领下，我和工作室的伙伴们也会通过共同学习、交流、研修、探究、实践逐步成长，我们的德育工作会越来越实在，越来越美好！
名师工作室是教育科研的研究组织，是优质资源的研发机构，是教学相长的学习团队。而我们的“永远的红领巾——皇甫鸿昌少先队名师工作室”是优化辅导员队伍的平台，是加强辅导员教师队伍建设的抓手，是促进辅导员教师专业成长的加速器，更是成就少先队名师的大学堂。我能成为工作室的成员，是一种幸运，更是一种幸福！
导师引领我学英雄
创建英雄中队是品牌活动，也是对少年儿童进行思想道德教育和榜样教育的重要载体。一个英雄就是一面旗帜，一个英雄就是一个先锋，一个英雄就是一段历史，一个英雄就是一座丰碑。以英雄名字命名少先队优秀集体是少先队在实践中形成的经验，是继承和发扬革命传统，对少年儿童进行爱党、爱社会主义、爱祖国教育的有效方法。
为大力弘扬“二七”革命传统，我校在深入调查研究的基础上，决定创建“林祥谦中队”。刚开始着手创建工作的时候，我们心里都没有底，于是，想到了请皇甫老师做指导。皇甫老师研究创建英雄中队30多年，先后发表了关于少先队创建英雄中队的理论文章、调研报告、活动案例60余篇。他用心血和汗水总结了我国少先队创建英雄中队的经验，用行动不便的双腿丈量了少先队英雄中队发展的轨迹。一来到学校，他就迅速进入工作状态，从“林祥谦中队”活动方案的撰写，到“林祥谦中队”的命名授旗仪式等，耐心细致地和我们一一交流，使我们对英雄中队的创建流程、活动内容、活动形式有了详细了解。
在践行社会主义核心价值观活动中，工作室就如何开展“心有榜样”教育，如何引导少先队员学习英雄人物、先进人物、美好事物，在学习中养成良好的思想品德追求进行了研讨。皇甫老师用自己的亲身经历和活动案例讲解少先队学英雄活动，使我们大开眼界。他强调，引导队员学英雄，辅导员首先要带头学英雄。在创建英雄中队活动中，辅导员应该成为学习英雄的引领者、红色教育的策划者、英雄精神的先行者、积极辅导的奉献者。他是这样说的，更是这样做的，他生动感人的语言和率先垂范的作风深深地打动了我。
我校创建英雄中队的活动蓬勃开展，后来又相继创建了“任长霞中队” “白求恩中队” “吉鸿昌中队” “张海迪中队”，学校被评为“中华青少年英雄团队集体创建活动先进集体”，我个人也被评为“中华青少年英雄团体集体创建活动优秀校长”，还被任命为工作室的培训部部长。我清楚地知道，这些成绩与进步离不开皇甫老师的悉心帮助与指导，真心感谢工作室引领我走上少先队名师之路。
导师带领我搞科研
众所周知，课题研究是成为名师必备的能力，以育人为首要目标的少先队工作更需要课题研究的帮助。在研究实践中逐步积累了一定的经验、方法和技能后，皇甫老师开始鼓励我们尝试申报中国少年先锋队工作学会“十二五”课题。我们学校准备申报的是《少先队开展手拉手活动的发展与创新研究》，在皇甫老师和同伴们的帮助下，一万多字的立项申请经过反复修改数易其稿，我们的课题终于申报成功，全国著名的少先队工作专家来学校进行了开题论证，之后，专家们多次到学校询问课题进展情况，查看过程性资料，引领下一步的课题研究实践……在皇甫老师的指导下，我们的课题顺利通过了中期评估和后期鉴定而结题。这次课题研究让我对少先队工作有了更深层次的理解，既丰富了自己的科研经验，又形成了一定的科研技能。课题研究不仅加强了学校少先队教育的理论建设和实践能力，促进了少先队工作和学校教育的有机融合，还提升了辅导员的科研素质。现在，我和辅导员都更加认同课题研究对少先队工作的作用，正一起走向科研型转型之路。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。相信在工作室的引领下，我和工作室的伙伴们也会通过共同学习、交流、研修、探究、实践逐步成长，我们的德育工作会越来越实在，越来越美好！
