初中语文作文有效教学研究

    孙邦东

    【摘 ?要】

    初中語文教学中，作文教学属于相当重要的，其表现在培养学生的语言组织能力、书写能力、逻辑思维能力、丰富想象力和创作能力等，但在我国初中语文作文教学过程中，仍有不足之处影响着教学效率。本文基于初中语文作文教学的现状，对初中语文作文提出了几点教学策略以供探讨研究。

    【关键词】

    初中语文 ?作文教学 ?策略

    作文在语文教学中是属于开拓性的思维，充满了技巧性和创造性。目前，初中语文教学方式在作文方面的教学上仍不能有效的提升效率，长久以往下去，学生的作文能力偏弱，在思想上不能够饱满，对学生的综合发展极为不利。因此，初中学校在语文作文教学中应当加以重视，根据学生的实际情况，实施有效的教学策略，以确保作文教学的实效。

    一、初中语文作文教学的现状

    目前，我国初中语文教学中作文教学存在着许多不足之处，这些不足限制了教学效率，不利于学生的综合发展，同时也给学生升入高中埋下了不可忽视的态度问题。将这些问题归纳在一起，主要可以分为以下两个层面：

    1.教师的指导层面。初中的语文作文教学，教师往往都是对作文的题目拟定、主题拟定、字数拟定、时间拟定，这种有板有眼的作文教学方式是不利于作文的开拓创作性，等于是把作文的内容已经圈点在了一处，使学生没有更多的发挥创作空间，而学生一旦在写作思想上不具备创新和想象，其教学效率是难以提升的。教师的这种指导思想本是因为初中生自主写作能力较差，想给学生构造好写作内容，以便于学生能够在最短的时间里完成作文，其实正是因为这种理性指导偏偏适得其反，对作文教学指导极为不利，限制了学生的创作空间。

    2.学生的写作层面。由于现在的学生大多数从小都是娇生惯养，家长通常过分溺爱，教师不便多训导，造成了学生在课余时间大多数都在玩耍，没有培养好课外阅读的习惯。这就导致了学生在作文写作中往往苦思冥想，绞尽脑汁也难以写出带有丰富色彩的文章，更不要说用时多少了。作文的开拓性很广泛，每个年龄阶段并没有固定的写作词汇，学生缺乏课外阅读和做笔记的习惯，写作时候就只能用到课本上现学的语文词汇，这就会出现词汇量匮乏的情况。另外，作文教学难以提高还包括了学生的学习态度不端正，厌烦写作，而教师布置的作文也会被当做是一项任务来完成，有的学生甚至会出现抄袭课本或者课外书的内容，这就是被动学习，学生没有丰富的想象力和创作能力，说到作文就只感觉到难，最终促使其在写作上投机取巧。不论是学生词汇匮乏，还是态度不端正都与教师的指导有着直接关系，教师应在这些方面做以分析，才能够在语文作文教学中提高效率。

    二、语文作文教学问题的有效策略

    1.教师正确的指导作文写作

    初中生正处于一个青春时期，身体、思想各方面发育都比较快，接受一些事物的能力也比较快，但也正是逆反心理渐生的阶段，在语文作文教学中，教师给规划的条条框框文章结构，可能会让学生反感，降低教学效率。在作文写作教学中，教师应适当的给学生讲解一下写作的整体结构，可以给学生一些建议，让学生自拟什么类型的题目，自由写作发挥，给予学生足够的写作空间，利于学生的活跃思维发挥，进而可根据自身的理解进行创作。之后教师在查阅时候，对每篇作文做好标记，上课时给学生讲解，这里怎么样写或者用什么类型的语句是不是更为生动，这样一来，对处于青春叛逆期的学生而言，在心中就能够对写作本身产生兴趣，进而提高写作质量。

    2.培养学生的阅读习惯

    在教学期间，教师应该定期召开家长会，从与学生家长交流了解到每个学生在课后的情况，给家长说明课外阅读的重要性，在教师与家长的协作下才能够有效的培养学生的阅读习惯。通过教师和家长的协作，学生喜欢上阅读，把阅读当做了一种兴趣，虽然阅读文章当时可能记不住有些词汇，但是随着时间的积累，这些词汇已经深刻的印在了脑海中，学生在写作时就能够信手拈来。人都是对美好事物有着追求，那么经典的词汇以及语句也是阅读者的春天，学生在喜欢的同时也会做一些笔记，当学生阅读一本书可能看不出变化，阅读十本百本之后那种饱腹诗书的气质也隐藏不了的，同时间学生的写作水平也是蹭蹭上升。

    3.培养学生丰富的想象力和创作欲望

    对于初中生而言，其智力、思想都是直线上升阶段，想象力也常是天马行空，这个时候教师也要做好正确的引导，以便于培养学生丰富的想象力，提高写作水平。在教学过程中，教师可以采用一些假设性让学生想象，比如：就以寓言故事《守株待兔》来说，教师做好假设性引导，如果第一只没有撞死，这个故事会怎么发展？又如果第二天又一只兔子撞死了故事该怎么发展？这些假设性给予学生，让学生发挥自己的想象力去思考，自行创作，当学生沉浸在写作之中，就是有序的想象力激发了创作欲望，对学生的作文水平提高有着极大帮助。

    【结 ?语】

    作文教学是初中语文教学中的重点，也是难点，其没有局限性，只有丰富的想象力和创作欲望加上长期以往的积累才能够写出带有丰富色彩的作品。教师应该在根据学生实际情况进行分析，采取合适的教学策略才能够提升学生的各方面能力，为写作和以后的学习打下坚实的基础。

    【参考文献】

    【1】覃春霞.浅谈初中语文作文有效教学策略【J】.中学教学参考，2016（21）

    【2】张洪江.如何有效提升初中语文作文教学【J】.中国校外教育，2015（35）