信息技术与初中物理学科整合的探究分析
袁莉
【内容摘要】随着社会的不断发展，科学技术的不断进步，初中的教育也在全面的发展。初中物理学科在整个教学中占着很重要的位置。本文将对信息技术和初中物理整合的联系进行分析，讨论如何不断完善两者的整合。
【关键词】教学资源 教学模式 科学化
随着社会科技不断的发展，教学中也不断的加入高科技。利用信息技术的全面网络资源关联物理课程，改变传统的物理教学模式，通过信息技术，物理课的教学更加有效和便捷。建立物理课程的学习网站，上传学习资源，增加同学对物理的认识，对事物的定律深入了解，更广泛的了解物理学科。实现信息技术与物理学科的整合。
一、物理学科和信息技术之间的关系
信息技术在不断的发展中，利用不断发展的信息技术来促进物理学科的科学性，将物理学科不断的推向现代化要素中。其一：可以利用物理学科来促进信息技术的发展范围。一方面，物理学科与信息技术的结合应用，提高了物理的科学性；另一方面，物理对信息技术的应用，扩大了信息技术的利用性。令信息技术在社会的每个行业都得以应用，推动信息技术的不断发展。其二：信息技术的广泛性，就是物理学科中一个强力的后盾。利用信息技术，物理教学中有着丰富的教学资源，物理在教学中更加的灵活和多样化。使物理教学更加的科学和正规化，推动了物理的进一步发展。
二、物理学科和信息技术重要性
物理教学培养学生探究事物、发现问题并解决问题的能力。通过结合信息技术可以使物理教学中抽象的知识灵活起来。学生通过各个网站学习到的知识，通过整合上传在一起，学生之间进行交流，可以完善、丰富学习的知识。通过信息技术，物理学科摆脱了以往死板被动的教学模式，让学生通过多种渠道学习物理知识，把被动学习变成主动学习，提高学生学习的积极性。
刚刚接触物理的学生，会有新鲜感，同时也会存在不适应，应该根据学生的实际接收能力，展开不同的教学方式。因为现在的学生好奇心很强，对很多知识都会存在怀疑，可以利用信息技术针对物理学科的特点来展开教学，通过网络让学生对物理进一步的认识。同时在网络中创造模拟的教学环境，实现理论与实践的统一。
三、信息技术与初中物理整合
刚刚步入初中的学生，物理是一个陌生的课程。随着社会的发展，学生需要不断的丰富知识来适应社会，为了更科学的学习，提高学习效率，将信息技术与物理相结合。
1.在以往的教学中，教师直接地讲解课程的原理知识，有时候会以简单的实验操作来讲解原理。物理教学也没能逃脱传统教育的理念，对于没有接触过物理的初中生，许多原理、难点学生都无法理解，这样的教学模式，也难以使学生们接受。可以结合信息技术，利用多媒体，将教学的内容，如声音、图像等，展现在学生的面前，让整个课程显得生动起来，让物理教学的优势更好的展现出来。物理中有众多的元素和教学内容，不同的元素内容，我们应该使用不同的教学方式，提高学习主动学习的兴趣。学校实验条件有限，我们可以将不能在课堂上完成的实验，通过网络展现出来，使学生全面的了解、更好的理解相关原理。
2.中国现有教育模式，大都为应付考试展开教学。教学中过于单一的教学方式，也一直没有脱离以考试为目的，学生为应付考试而学习。随着教育改革的不断深入，我国教育已经在向全面发展素质的教育发展。将信息技术与初中物理整合，有利于打破传统的教学模式。信息技术丰富了物理教学内容，促进创新教学模式，促使物理学科更加的科学化，利于初中生对物理的进一步认识，更好的学习物理知识。
3.通过整合教学内容来整合物理学科，为物理学科增加更多的教学资源和新事物，便于学生更好理解。内容整合是整个初中物理学科整合的重点，丰富了内容资源，就能创造出多样化的教学模式，一环扣一环就会拉动其他方面的整合。信息技术为物理引进丰富的资源，新的事物，使物理更加的灵活，科学化。同时在信息技术的不断丰富下，物理学科也将一直发展，深入到另一个高度。信息技术也将和物理学科更好的联系着，互相发展。促进社会的发展。
四、整合的实践
1.校园网是现在很多学校都具备的。教师、学生都可以用校园网来进行交流沟通，便于教师更好的完善教学，提高学生的学习效率。学校可以在校园网上建立一个针对物理学科的网站。教师把课程内容，知识点，难点和教学的过程做成PPT整理出来，上传到网站。不同的教学内容建立不同的栏目，方便学生根据自己的实际情况，进行复习和预习。也可以将优秀老师的课件和教学方案或者视频，上传在网站便于老师互相借鉴、学习。同时网站上也可以设置课外栏目，上传同学在课堂以外学习或者感兴趣的相关物理资料，提交给老师，老师筛选、整理后，可以放在课外栏目里面，让感兴趣学生自己选择学习。信息化的物理教学，能给学生学习增加更多的资源，提高学习效率。
2.使用学校的有效资源，多媒体教室。目前许多学校都是用多媒体技术来教学。根据学生的接受能力，教师利用知识框架把相关的物理知识关联起来，通过多媒体展现给学生，让学生能够更全面、直接的理解物理中的原理知识。
学习物理过程中涉及的实验，在有限的教室中无法进行实验操作，教师可以利用物理现象和物理原理通过多媒体技术进行展示和进一步讲解。多媒体技术的一个亮点就是：它可以将静态的物理教学转变成动态教学。物理中的原理是来自于生活的，要求学生具有较高的理解能力，对于一个初中生来说物理是有难度的。建议学校加大对物理教学的投资，配置物理实验室，对教师进行培训。创造信息化物理教学，改善学生对物理的认识，提高学习物理的积极性，使物理教学更加科学化。
五、结语
综上所述，信息技术是推动物理科学进一步发展的基础，在整合中环环相扣。在社会飞速发展，信息科技不断发达的环境下，教学要求不断提升，将信息技术全面的应用在物理学科的教学中。对改变物理教学的现状，发挥学科优势，需要以信息技术来优化物理学科。两者的整合，可以提高学生学习物理课程的积极性、提高学习的主动性和有效性，为学生全面的学习，不断的完善创新教学，将物理教学推向另一个高度。
【参考文献】
[1] 秦霞. 信息技术与初中物理学科教学整合[D]. 四川师范大学，2011.
[2] 林泮冲. 论如何实现信息技术与初中物理学科整合[J]. 成功（教育版），2013.（10）：148.
[3] 翟宗良. 信息技术与初中物理学科教学的有效整合[J]. 读写算（教育教学研究），2012.（87）：71.
[4] 黄燕苹. 浅谈农村初中信息技术与物理学科整合的意义[J]. 中国信息技术教育，2011.（6）：48，51.
[5] 杨志华. 初中物理教学与信息技术的整合策略[J]. 软件（教育现代化），2013.（8）：177-177.
[6] 陆丽萍. 浅谈信息技术与初中物理课程教学整合的方法[J]. 教育实践与研究，2010.（8）：64.
（作者单位：天津市东丽中学）
【内容摘要】随着社会的不断发展，科学技术的不断进步，初中的教育也在全面的发展。初中物理学科在整个教学中占着很重要的位置。本文将对信息技术和初中物理整合的联系进行分析，讨论如何不断完善两者的整合。
【关键词】教学资源 教学模式 科学化
随着社会科技不断的发展，教学中也不断的加入高科技。利用信息技术的全面网络资源关联物理课程，改变传统的物理教学模式，通过信息技术，物理课的教学更加有效和便捷。建立物理课程的学习网站，上传学习资源，增加同学对物理的认识，对事物的定律深入了解，更广泛的了解物理学科。实现信息技术与物理学科的整合。
一、物理学科和信息技术之间的关系
信息技术在不断的发展中，利用不断发展的信息技术来促进物理学科的科学性，将物理学科不断的推向现代化要素中。其一：可以利用物理学科来促进信息技术的发展范围。一方面，物理学科与信息技术的结合应用，提高了物理的科学性；另一方面，物理对信息技术的应用，扩大了信息技术的利用性。令信息技术在社会的每个行业都得以应用，推动信息技术的不断发展。其二：信息技术的广泛性，就是物理学科中一个强力的后盾。利用信息技术，物理教学中有着丰富的教学资源，物理在教学中更加的灵活和多样化。使物理教学更加的科学和正规化，推动了物理的进一步发展。
二、物理学科和信息技术重要性
物理教学培养学生探究事物、发现问题并解决问题的能力。通过结合信息技术可以使物理教学中抽象的知识灵活起来。学生通过各个网站学习到的知识，通过整合上传在一起，学生之间进行交流，可以完善、丰富学习的知识。通过信息技术，物理学科摆脱了以往死板被动的教学模式，让学生通过多种渠道学习物理知识，把被动学习变成主动学习，提高学生学习的积极性。
刚刚接触物理的学生，会有新鲜感，同时也会存在不适应，应该根据学生的实际接收能力，展开不同的教学方式。因为现在的学生好奇心很强，对很多知识都会存在怀疑，可以利用信息技术针对物理学科的特点来展开教学，通过网络让学生对物理进一步的认识。同时在网络中创造模拟的教学环境，实现理论与实践的统一。
三、信息技术与初中物理整合
刚刚步入初中的学生，物理是一个陌生的课程。随着社会的发展，学生需要不断的丰富知识来适应社会，为了更科学的学习，提高学习效率，将信息技术与物理相结合。
1.在以往的教学中，教师直接地讲解课程的原理知识，有时候会以简单的实验操作来讲解原理。物理教学也没能逃脱传统教育的理念，对于没有接触过物理的初中生，许多原理、难点学生都无法理解，这样的教学模式，也难以使学生们接受。可以结合信息技术，利用多媒体，将教学的内容，如声音、图像等，展现在学生的面前，让整个课程显得生动起来，让物理教学的优势更好的展现出来。物理中有众多的元素和教学内容，不同的元素内容，我们应该使用不同的教学方式，提高学习主动学习的兴趣。学校实验条件有限，我们可以将不能在课堂上完成的实验，通过网络展现出来，使学生全面的了解、更好的理解相关原理。
2.中国现有教育模式，大都为应付考试展开教学。教学中过于单一的教学方式，也一直没有脱离以考试为目的，学生为应付考试而学习。随着教育改革的不断深入，我国教育已经在向全面发展素质的教育发展。将信息技术与初中物理整合，有利于打破传统的教学模式。信息技术丰富了物理教学内容，促进创新教学模式，促使物理学科更加的科学化，利于初中生对物理的进一步认识，更好的学习物理知识。
3.通过整合教学内容来整合物理学科，为物理学科增加更多的教学资源和新事物，便于学生更好理解。内容整合是整个初中物理学科整合的重点，丰富了内容资源，就能创造出多样化的教学模式，一环扣一环就会拉动其他方面的整合。信息技术为物理引进丰富的资源，新的事物，使物理更加的灵活，科学化。同时在信息技术的不断丰富下，物理学科也将一直发展，深入到另一个高度。信息技术也将和物理学科更好的联系着，互相发展。促进社会的发展。
四、整合的实践
1.校园网是现在很多学校都具备的。教师、学生都可以用校园网来进行交流沟通，便于教师更好的完善教学，提高学生的学习效率。学校可以在校园网上建立一个针对物理学科的网站。教师把课程内容，知识点，难点和教学的过程做成PPT整理出来，上传到网站。不同的教学内容建立不同的栏目，方便学生根据自己的实际情况，进行复习和预习。也可以将优秀老师的课件和教学方案或者视频，上传在网站便于老师互相借鉴、学习。同时网站上也可以设置课外栏目，上传同学在课堂以外学习或者感兴趣的相关物理资料，提交给老师，老师筛选、整理后，可以放在课外栏目里面，让感兴趣学生自己选择学习。信息化的物理教学，能给学生学习增加更多的资源，提高学习效率。
2.使用学校的有效资源，多媒体教室。目前许多学校都是用多媒体技术来教学。根据学生的接受能力，教师利用知识框架把相关的物理知识关联起来，通过多媒体展现给学生，让学生能够更全面、直接的理解物理中的原理知识。
学习物理过程中涉及的实验，在有限的教室中无法进行实验操作，教师可以利用物理现象和物理原理通过多媒体技术进行展示和进一步讲解。多媒体技术的一个亮点就是：它可以将静态的物理教学转变成动态教学。物理中的原理是来自于生活的，要求学生具有较高的理解能力，对于一个初中生来说物理是有难度的。建议学校加大对物理教学的投资，配置物理实验室，对教师进行培训。创造信息化物理教学，改善学生对物理的认识，提高学习物理的积极性，使物理教学更加科学化。
五、结语
综上所述，信息技术是推动物理科学进一步发展的基础，在整合中环环相扣。在社会飞速发展，信息科技不断发达的环境下，教学要求不断提升，将信息技术全面的应用在物理学科的教学中。对改变物理教学的现状，发挥学科优势，需要以信息技术来优化物理学科。两者的整合，可以提高学生学习物理课程的积极性、提高学习的主动性和有效性，为学生全面的学习，不断的完善创新教学，将物理教学推向另一个高度。
【参考文献】
[1] 秦霞. 信息技术与初中物理学科教学整合[D]. 四川师范大学，2011.
[2] 林泮冲. 论如何实现信息技术与初中物理学科整合[J]. 成功（教育版），2013.（10）：148.
[3] 翟宗良. 信息技术与初中物理学科教学的有效整合[J]. 读写算（教育教学研究），2012.（87）：71.
[4] 黄燕苹. 浅谈农村初中信息技术与物理学科整合的意义[J]. 中国信息技术教育，2011.（6）：48，51.
[5] 杨志华. 初中物理教学与信息技术的整合策略[J]. 软件（教育现代化），2013.（8）：177-177.
[6] 陆丽萍. 浅谈信息技术与初中物理课程教学整合的方法[J]. 教育实践与研究，2010.（8）：64.
（作者单位：天津市东丽中学）
