做学生爱戴、人民满意的好教师
张维维
摘 要：教育事业是最崇高的事业，教师职业是最阳光的职业。大学教师应当加强自身修养，树立高尚品德，不断增强学识魅力和人格魅力，在师德建设中作出表率，当好一名光荣的人民教师。
关键词：学识;思想品德;职业操守;关爱
教师所从事的教育事业是最崇高的事业，教师所从事的职业是最阳光的职业。之所以这样说，是因为从古至今，人们总是给予教师真诚的赞美和敬仰。教师首先要做的就是开启民智，就是以自己的学识教给学生科学文化知识。人类文明几千年的不断延续，一是社会习俗、民风的自然相传;二是教育者的继承、创新和不遗余力的传承。
当好一名合格的教师，在《中华人民共和国教师法》中已有明确的规定。法律规定了教师应当履行的义务，不仅要求教师在课堂上担负着文化教学任务，而且对教师其他方面的职责也提出了要求。2014年5月4日，习近平总书记在北京大学师生座谈会上强调，“教师承担着最庄严、最神圣的使命。梅贻琦先生说：‘所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。我体会，这样的大师，既是学问之师，又是品行之师。教师要时刻铭记教书育人的使命，甘当人梯，甘当铺路石，以人格魅力引导学生心灵，以学术造诣开启学生的智慧之门。”大学教师应当牢记习近平总书记这段话，加强自身修养，树立高尚品德，不断增强学识魅力和人格魅力，在师德建设中作出表率，当好一名光荣的人民教师。
要培养良好的思想品德
教师的世界观、人生观、价值观是立身之本。对于教师而言，师德作为社会、教育以及教师这一职业对其从业者的规定性要求，是教师素质的核心。在相当大的程度上，教师的职业行为、职业操守、治学态度和情感都是由思想品德所决定的。只有不断培养自己的思想品德，才能不断塑造自己的完美人格。教师失去信念与理想、失去科学精神、偏离正确的价值取向，就失去了他从事职业最主要的支撑，也就难以履行好一名教师的职责。北京大学的孟二冬教授、海军大连舰艇学院的方永刚教授都是人民教师的优秀代表。两位教师之所以得到党和社会的高度评价，就是因为在他们身上体现着一种追求真理、与时俱进的求索精神;体现着一种热爱真理、矢志不渝的执着精神;体现着一种恪尽职守、忠于使命的拼搏精神;体现着一种学以致用、知行统一的实践精神。孟二冬和方永刚的感人精神，既凝结着他们对人生价值的深刻思考，也凝结着他们在社会生活实践中的人格塑造，更凝结着他们在教书育人实践中“学为人师、行为世范”的崇高境界。当学生在敬仰一位教师时，不仅是在敬仰他的学识，更是在敬仰他的素养与人格。因此，作为教师要加强自身思想品德的培养，要以社会主义的核心价值观为指导，夯实自己的思想基础，提高政治素质，做到热爱祖国、热爱科学、热爱教育事业。
要培养严谨的治学精神
严谨的治学精神包括治学的态度、治学的行为，这决定着教师给予学生的是正确的，还是不正确的。在教师传授给学生文化知识的过程中，学生所接受得到的一切应当是科学的、真实的。为了将科学、真实的知识给予学生，作为教师必须以严谨的态度去做到精益求精，教育是阳光的事业也是神圣的事业，科学是最讲吃苦精神、最讲奉献精神的。一旦有了功利思想，就偏离了神圣事业的方向。因为教师的治学行为是直接作用在学生行为和头脑中的，教师不求甚解，那么传达给学生的就是一知半解，这就是失职。因此，教师的治学态度和治学行为很重要。在一定意义上，教师的治学精神决定着教师履行职责时是否负责任。
要培养渊博的学识水平
教师，特别是大学的教师，他应当成为一名学者。不仅要在所从事的领域有独特的见解和造诣，同时还应该掌握或熟知其他学科领域的相关知识，包括人文社科方面的知识。对教师来说，水桶的例子大家都清楚，给学生水，自己要有一桶水。作为教师，宽广的知识面、较深的理论功底，是不断提高教学科研水平的基础。学识的宽窄、水平的高低是区别教师能够给予学生是多还是少、是深还是浅。虽然引经据典、深入浅出等是一种教学的方法，但在这一方法的后面是博学多才的支撑。现实中，当我们在聆听某位大师的讲座时，我们常常会被大师渊博的学识水平所折服，就是因为在等量的时间里我们获取了更多的知识、更多的信息、更多的启发。当然，学识的增长有一个积累的过程，不可能在短时间内一下子达到，但对于一名教师而言，必须要不断地为之付出自己的努力。
要培养模范的行为规范
为人师表的内容很多，其中就包含着教师的行为规范。如果说父母的言行给了孩子最初的认知，那么教师的言行举止将会给学生以很大的影响，如果做得不好就会是错误的导向。教师的言谈首先是政治方面的要求。大家要知道，教育是政府行为，也是公共事业。教师必须用正确的观点教育学生，这里所讲的正确观点，既包括自然科学的正确观点，也包括社会科学的正确观点。坚持马克思主义在高校的指导地位，不仅体现在马克思主义理论课和思想政治教育课的教学中，而且要体现在所有课程和教学活动的全过程。因此，教师在课堂的讲解或与学生的交谈都必须符合国家政策和法律的要求，也就是说，不得有非马克思主义的言论出现在课堂、出现在教师的教学环节中。同时，教师文明的言谈和行为也很重要。因为教师的文明言谈与行为规范也是一种榜样、一个楷模，以身作则有时就是感召力。从礼仪的角度说，教师的言行举止就是学生的榜样，正人先正己。英国的教育家、思想家洛克说过：“做教师的人自己应当具有良好的教养，随人、随时、随地，都有适当的举止和礼貌。”所以我们说，没有修养的教师，与教师身份不相符合。
要培养崇高的职业操守
职业操守或职业道德是什么？是所从事的职业最基本的规范要求，如同作为一名医生必须要做到救死扶伤，一名军人要服从命令。需要强调的是：一方面，履行职业最基本的规范要求是无条件的，面对不同的对象，要一视同仁、童叟无欺;另一方面，职业操守也是一种使命，就是说必须以最高的标准、最好的态度、最佳的服务去履行职责，使命使然。因此，在工作中必须认真对待每一个环节，不能有丝毫懈怠。医生如此，军人如此，教师亦如此。培养自己崇高的职业操守，一是要敬业，要有事业感，事业心是做任何事的目标和追求，是做大事的期望所在，所以要忠诚党的教育事业。党和国家把教师放在学校的教育教学岗位上，当教师选择了这样的职业，就是自己的事业，同时也是人民的事业，只有把工作作为事业去对待，才能有所建树。二是要爱岗，要有责任感，在生活中当我们喜欢一样东西，或喜欢一件事的时候，做起来就有了动力。教育工作也是如此，喜欢它、热爱它，就会投入全部精力。因此，热爱教师的职业，学会在日复一日的教育教学工作中寻找值得骄傲和自豪的事。三是要勤勉，要有光荣感，工作要勤奋，辛勤的园丁才能维护花朵的美丽和成长。无论是讲课、做实验、搞科研，不能凭情绪，凡事都要认认真真。勤勤恳恳做事是一种美德，任何一个著名科学成就的取得，首先来自于在平凡岗位上的勤勉。可以说，在平凡的岗位上认真地对待每一件事是坚守职业操守的最好注脚。
要培养宽广的情感关爱
学生称自己的教师是师长，不仅因为教师给予学生知识、行为准则和思想品德的教诲，而且教师也给予学生人格的感染。从总体上讲，教师与学生既是教与学的关系，也是一种情感的交流互动关系。教师给予学生的知识不是枯燥的，教育也不是呆板的，教学的诲人不倦、辅导的耐心细致、教育的循循诱导都包含着教师的情感。从个体上讲，学生表现出多样性和差异性，学生以学为主，一方面学生要努力学习，另一方面学生还不成熟。学习的自觉性、学习的目标、学习的动力、学习的方法、学习的兴趣、学习的爱好等，还需要教师给予情感关爱。关爱学生才是教师的伟大之处，如果学生从教师那里感受到了这份关爱，他就会永远记住教师的名字，教师也就会赢得学生的爱戴。
（作者系北京航空航天大学党委常务副书记）
[责任编辑：卜 珺]
摘 要：教育事业是最崇高的事业，教师职业是最阳光的职业。大学教师应当加强自身修养，树立高尚品德，不断增强学识魅力和人格魅力，在师德建设中作出表率，当好一名光荣的人民教师。
关键词：学识;思想品德;职业操守;关爱
教师所从事的教育事业是最崇高的事业，教师所从事的职业是最阳光的职业。之所以这样说，是因为从古至今，人们总是给予教师真诚的赞美和敬仰。教师首先要做的就是开启民智，就是以自己的学识教给学生科学文化知识。人类文明几千年的不断延续，一是社会习俗、民风的自然相传;二是教育者的继承、创新和不遗余力的传承。
当好一名合格的教师，在《中华人民共和国教师法》中已有明确的规定。法律规定了教师应当履行的义务，不仅要求教师在课堂上担负着文化教学任务，而且对教师其他方面的职责也提出了要求。2014年5月4日，习近平总书记在北京大学师生座谈会上强调，“教师承担着最庄严、最神圣的使命。梅贻琦先生说：‘所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。我体会，这样的大师，既是学问之师，又是品行之师。教师要时刻铭记教书育人的使命，甘当人梯，甘当铺路石，以人格魅力引导学生心灵，以学术造诣开启学生的智慧之门。”大学教师应当牢记习近平总书记这段话，加强自身修养，树立高尚品德，不断增强学识魅力和人格魅力，在师德建设中作出表率，当好一名光荣的人民教师。
要培养良好的思想品德
教师的世界观、人生观、价值观是立身之本。对于教师而言，师德作为社会、教育以及教师这一职业对其从业者的规定性要求，是教师素质的核心。在相当大的程度上，教师的职业行为、职业操守、治学态度和情感都是由思想品德所决定的。只有不断培养自己的思想品德，才能不断塑造自己的完美人格。教师失去信念与理想、失去科学精神、偏离正确的价值取向，就失去了他从事职业最主要的支撑，也就难以履行好一名教师的职责。北京大学的孟二冬教授、海军大连舰艇学院的方永刚教授都是人民教师的优秀代表。两位教师之所以得到党和社会的高度评价，就是因为在他们身上体现着一种追求真理、与时俱进的求索精神;体现着一种热爱真理、矢志不渝的执着精神;体现着一种恪尽职守、忠于使命的拼搏精神;体现着一种学以致用、知行统一的实践精神。孟二冬和方永刚的感人精神，既凝结着他们对人生价值的深刻思考，也凝结着他们在社会生活实践中的人格塑造，更凝结着他们在教书育人实践中“学为人师、行为世范”的崇高境界。当学生在敬仰一位教师时，不仅是在敬仰他的学识，更是在敬仰他的素养与人格。因此，作为教师要加强自身思想品德的培养，要以社会主义的核心价值观为指导，夯实自己的思想基础，提高政治素质，做到热爱祖国、热爱科学、热爱教育事业。
要培养严谨的治学精神
严谨的治学精神包括治学的态度、治学的行为，这决定着教师给予学生的是正确的，还是不正确的。在教师传授给学生文化知识的过程中，学生所接受得到的一切应当是科学的、真实的。为了将科学、真实的知识给予学生，作为教师必须以严谨的态度去做到精益求精，教育是阳光的事业也是神圣的事业，科学是最讲吃苦精神、最讲奉献精神的。一旦有了功利思想，就偏离了神圣事业的方向。因为教师的治学行为是直接作用在学生行为和头脑中的，教师不求甚解，那么传达给学生的就是一知半解，这就是失职。因此，教师的治学态度和治学行为很重要。在一定意义上，教师的治学精神决定着教师履行职责时是否负责任。
要培养渊博的学识水平
教师，特别是大学的教师，他应当成为一名学者。不仅要在所从事的领域有独特的见解和造诣，同时还应该掌握或熟知其他学科领域的相关知识，包括人文社科方面的知识。对教师来说，水桶的例子大家都清楚，给学生水，自己要有一桶水。作为教师，宽广的知识面、较深的理论功底，是不断提高教学科研水平的基础。学识的宽窄、水平的高低是区别教师能够给予学生是多还是少、是深还是浅。虽然引经据典、深入浅出等是一种教学的方法，但在这一方法的后面是博学多才的支撑。现实中，当我们在聆听某位大师的讲座时，我们常常会被大师渊博的学识水平所折服，就是因为在等量的时间里我们获取了更多的知识、更多的信息、更多的启发。当然，学识的增长有一个积累的过程，不可能在短时间内一下子达到，但对于一名教师而言，必须要不断地为之付出自己的努力。
要培养模范的行为规范
为人师表的内容很多，其中就包含着教师的行为规范。如果说父母的言行给了孩子最初的认知，那么教师的言行举止将会给学生以很大的影响，如果做得不好就会是错误的导向。教师的言谈首先是政治方面的要求。大家要知道，教育是政府行为，也是公共事业。教师必须用正确的观点教育学生，这里所讲的正确观点，既包括自然科学的正确观点，也包括社会科学的正确观点。坚持马克思主义在高校的指导地位，不仅体现在马克思主义理论课和思想政治教育课的教学中，而且要体现在所有课程和教学活动的全过程。因此，教师在课堂的讲解或与学生的交谈都必须符合国家政策和法律的要求，也就是说，不得有非马克思主义的言论出现在课堂、出现在教师的教学环节中。同时，教师文明的言谈和行为也很重要。因为教师的文明言谈与行为规范也是一种榜样、一个楷模，以身作则有时就是感召力。从礼仪的角度说，教师的言行举止就是学生的榜样，正人先正己。英国的教育家、思想家洛克说过：“做教师的人自己应当具有良好的教养，随人、随时、随地，都有适当的举止和礼貌。”所以我们说，没有修养的教师，与教师身份不相符合。
要培养崇高的职业操守
职业操守或职业道德是什么？是所从事的职业最基本的规范要求，如同作为一名医生必须要做到救死扶伤，一名军人要服从命令。需要强调的是：一方面，履行职业最基本的规范要求是无条件的，面对不同的对象，要一视同仁、童叟无欺;另一方面，职业操守也是一种使命，就是说必须以最高的标准、最好的态度、最佳的服务去履行职责，使命使然。因此，在工作中必须认真对待每一个环节，不能有丝毫懈怠。医生如此，军人如此，教师亦如此。培养自己崇高的职业操守，一是要敬业，要有事业感，事业心是做任何事的目标和追求，是做大事的期望所在，所以要忠诚党的教育事业。党和国家把教师放在学校的教育教学岗位上，当教师选择了这样的职业，就是自己的事业，同时也是人民的事业，只有把工作作为事业去对待，才能有所建树。二是要爱岗，要有责任感，在生活中当我们喜欢一样东西，或喜欢一件事的时候，做起来就有了动力。教育工作也是如此，喜欢它、热爱它，就会投入全部精力。因此，热爱教师的职业，学会在日复一日的教育教学工作中寻找值得骄傲和自豪的事。三是要勤勉，要有光荣感，工作要勤奋，辛勤的园丁才能维护花朵的美丽和成长。无论是讲课、做实验、搞科研，不能凭情绪，凡事都要认认真真。勤勤恳恳做事是一种美德，任何一个著名科学成就的取得，首先来自于在平凡岗位上的勤勉。可以说，在平凡的岗位上认真地对待每一件事是坚守职业操守的最好注脚。
要培养宽广的情感关爱
学生称自己的教师是师长，不仅因为教师给予学生知识、行为准则和思想品德的教诲，而且教师也给予学生人格的感染。从总体上讲，教师与学生既是教与学的关系，也是一种情感的交流互动关系。教师给予学生的知识不是枯燥的，教育也不是呆板的，教学的诲人不倦、辅导的耐心细致、教育的循循诱导都包含着教师的情感。从个体上讲，学生表现出多样性和差异性，学生以学为主，一方面学生要努力学习，另一方面学生还不成熟。学习的自觉性、学习的目标、学习的动力、学习的方法、学习的兴趣、学习的爱好等，还需要教师给予情感关爱。关爱学生才是教师的伟大之处，如果学生从教师那里感受到了这份关爱，他就会永远记住教师的名字，教师也就会赢得学生的爱戴。
（作者系北京航空航天大学党委常务副书记）
[责任编辑：卜 珺]
