高考古典诗词间接抒情探究

    于红艳

    近年高考对古诗词的考查中，间接抒情方式曾多次涉猎，为了帮助学生全面了解古诗词间接抒情的特点，下面我们具体探究一下间接抒情常考的几种方式：

    一、借景抒情：是指诗人对要表达的感情正面不着一字，并不直接抒写感情，而是寄托于眼前的自然景象之中，越发使人体会到真情实感。在我国古代诗歌中，梅、兰、竹、菊、溪流、沙漠、细雨和梧桐等，常常是诗人借以抒情的意象。以景传情达意往往具有一定的固定性，如：“故乡明月”多用于表达“乡思情”，“中秋圆月”多表达诗人的“相思情苦”，而“长亭折柳”则表达的是“惜别情”等等。这些景物传达情感有一定的固定性，因此平时做题时应注意多总结。例如李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的三四句：“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。”诗人送走了好友，独自在黄鹤楼遥望风帆远去的情景，江面上一只载着故人东去的船，渐行渐远，终于在水天相接的碧空中消逝。作者的感情随着视线远去，直望到船儿都已经在碧空中消失。他还伫立着凝望天边的长江流水，可见他对好友的惜别之情了。

    二、托物言志：也叫咏物抒怀，常常借助于所咏事物的一些特性，来寄托、传达作者的志向、抱负和操守等。如李清照的《鹧鸪天》：“暗淡轻黄体性柔。情疏迹远只留香。何须浅碧深红色，自是花中第一流。梅定妒，菊应羞。画阑开处冠中秋。骚人可煞无情思，何事当年不见收？”这首词中的“桂花”色“淡”、体“轻”、性“柔”，在人们不经意处散发着阵阵的清香，不比一般鲜花的娇媚鲜艳，却独傲群芳，如同外表美丽而更兼品格高贵的君子。作者借对桂花的赞叹与欣赏，同时也是作者高洁品性的写照。

    三、借古讽今：借历史上的事件来讽喻当朝，是咏史诗中常见的表现手法。如刘禹锡的《台城》：“台城六代竟奢华，结绮临春事最奢。万户前门成野草，只缘一曲后庭花。”全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，描写了六朝纵情作乐的荒淫生活，和野草丛生的凄凉景象形成了鲜明对比，把严肃的历史教训化做了触目惊心的具体形象，寄托了吊古伤今的无限感慨。因此可见古典诗词中借古是为了讽今，以表达诗的题旨。

    四、用典抒情：包括用事和引用前人诗文句两种，一般侧重指前者。理解用典，首先要熟悉典故来源，其次要理解典故与作者的关系。如李商隐《锦瑟》中的“沧海月明珠有泪”，《博物志》中：“南海外有鲛人，水居如鱼，不废绩织，其眼能泣珠。”诗人借鲛人泣珠的民间神话传说，塑造鲛人泣泪成珠的形象，意在说明自己梦想与情思破灭后所得的只是满眼的泪水，表达出诗人内心的怅然与哀怨。

    五、叙事抒情：就是通过对具体人物形象和生活事件的叙述来抒发作者情感的手法。作者的情感往往曲折地蕴含在人物、事件的叙述之中。如孟郊的《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”通过写母亲给要去远方的游子缝衣这件事表达母亲对孩子的爱。

    以上就是关于间接抒情手法的总结，只要指导学生对诗词认真审题，多加涵泳，掌握规律，定能得到较好的效果。

    （作者单位：南宫中学）