教师视角下小学生家庭教育模式的建立方法
王冬云
【摘 ?要】
家庭是孩子第一次受到教育的地方，对小学生未来发展起着至关重要的作用。教师具有丰富的教育实践，通过分析教师视角下小学生家庭教育模式特点，探究小学生家庭教育模式的建立方法，帮助家长掌握更多、更专业的教育模式，共同推进小学生的进步与发展。
【关键词】
教师视角 ?小学生 ?家庭教育模式 建立方法
在生活中孩子常常会模仿家长的言行与舉动，家长的习惯以及家庭教育方式都会对孩子形成一生的影响，因此家庭教育与学校教育同样重要。小学是人生发展的第一个阶段，需要教师与家长的正确引导[1]。在学习知识的同时，培养小学生形成良好的习惯与品质，树立正确的发展观念与目标。
1.分析教师视角下小学生家庭教育模式特点
家庭教育不仅体现在小学生这一群体中，它是一种终身的教育形式，而这种教育方式普遍存在在父母与孩子之间，在两者进行交流的同时，父母的生活习惯、思想观念会对孩子造成深远的影响。我国人口众多，每一位家长对孩子的教育方式都不一样，因此家庭教育的方式展现出了极大的丰富性[2]。除此之外，各个家庭对于教育的中心，也表现出了多样性的特点。一些家长带领小学生参加各种社会活动，在这一过程中对孩子的性格品质进行培养。一些家长将培育的重点放在才艺与技能方面，一些家长则注重小学生知识的学习，对孩子的学习成绩进行督促与引导。但相反，也有许多家长对小学生的家庭教育十分不重视，认为教育工作是学校的事，不指导孩子的性格养成，使其自然发展。在广大家长家庭教育的过程中，也暴露出了许多问题。首先家庭教育的方式不够全面，有些家长对孩子过分宠溺，孩子提出的要求都最大程度上的满足，达到溺爱的程度。小学生的人生观价值观刚刚形成，很轻易就会出现偏差，极易产生攀比心理。各个家庭之间经济条件存在差距，一些家庭条件一般的孩子与其他同学比较吃、穿，花钱大手大脚，家长如果认识不到这种行为的严重性，就会使攀比心理变本加利。过分溺爱使孩子认为对父母的索取理所当然，没有感恩心理，也失去努力的动力，一旦父母无法满足孩子需求，由于孩子的三观不正确，极容易产生厌烦、叛逆等不良心理。
2.教师视角下小学生家庭教育模式的建立方法
家庭教育在方式与方向上都需要教师进行指导，以解决目前所暴露出的种种家庭教育问题，教师的责任是树德立人，应该与家长达成合作模式，共同对小学生发展负责。教师与家长同为小学生教育的主要部分，有着相互协作，相互促进的关系[3]。传统学校的教育模式，存在许多弊端，与家长之间的沟通严重不足，学校教育工作不应脱离家庭教育。教师在教育过程中事实沟通，以诚恳的态度，使学生与家长得到满意，家长不再是一个旁观者的心态，与教师携手对小学生进行管理，促进小学生综合素质的提高。
2.1增加教师与家长的互动，完成课题式的跟踪教育模式
在家庭模式的建立之中，老师与家长之间要达成共识，通过与家长的交流，老师能够更好的了解小学生的内心世界，在教育模式中要采用课题式跟踪的模式，老师对家长教育模式的建立进行指导，家长承担一部分小学生的教育工作，也从一定程度上减轻了教师的工作量。使教师有更多的精力对每一个小学生进行细致的了解。
2.2对家长进行校本培训，提升家长家庭教育的能力
近年来，我国对于小学生的教育越来越重视，但小学老师对于家庭教育在经验上明显不足，也缺乏一定的理论基础。这就导致老师对家庭教育的帮助与引导能力大大下降，不符合当今小学教育的发展趋势。因此，学校要加强对教师综合能力的培训，多了解家庭教育方面的知识，并对家长进行正确引导[4]。根据不同小学生的具体情况，制定相应的家庭教育模式，学校可以制定一定的激励制度使老师的学习积极性增加，与家长共同合作，完善对小学生的家庭教育工作。
2.3与社区合作，营造良好的家庭教育模式
实现家庭教育模式的建立单单依靠老师与家长的力量是不够的，要充分利用身边的资源，寻求社区的配合，使小学生积极参与到社区活动中，在实践过程中接受教育，打造一个正确的家庭教育氛围，在这种环境中，小学生耳濡目染自然而然就形成了良好的习惯与品质，并增强了人际交往等个方面的能力，例如通过对社区孤寡老人的慰问，增强小学生尊老敬老意识，延续了我国优秀的传统美德。
【结 ?语】
综上所述，根据我国目前人才素质的现状，小学生的教育永远是不可忽视的问题，需要学校教师与家长的共同努力[5]。若想建立完善的家庭教育模式，离不开教师的指引与帮助，只有教师与家长团结一心，才能使小学生得到更加全面更加健康的发展。
【参考文献】
【1】康健吉.家庭教育促进小学生心理健康发展教育模式的理性探索【J】.学周刊，2018（11）
【2】文天栋.浅析家庭教育模式对小学生思想品德形成的影响【J】.课程教育研究：学法教法研究，2017（26）
【3】车起玲.浅析农村小学生心理健康发展的影响因素及对策——以农村家庭教育方式为例【J】.学周刊， 2017（19）
【4】王烟蒙.家庭教育指导中的问题、成因及对策——以苏北S市主城区小学生家庭为例【J】.文理导航（下旬），2017（17）
【5】李季.第四教育力营造与第一影响源重构——论家校合作共同体建立与协同育人模式构建【J】.中小学德育，2018（18）
