牢抓基础内容 实现高中化学高效教学
耿立广
【内容摘要】在当今社会，不少高中生都对化学有或多或少的恐惧或者厌烦的心理，有可能是因为高中的化学知识点繁多，提高了学习的难度；也有可能是因为教师的授课方式不能打破常规，课堂死气沉沉，使同学们丧失了对化学的学习兴趣。要想改变这种状况，关键是要考虑学生的兴趣，改变课堂的授课方式，力求塑造一个高效的化学课堂，从而提高化学的教学水平，提升学生的素质教育水平。
【关键词】高中化学 高效课堂 创新教学
目前对于高中教育者们来说，当务之急是打造高效课堂，提高高中生化学水平以及适应新时代发展的新型人才的培养问题。在新课改的背景下，高中的教育者们应该就如何应对高中化学教学做了详细的讨论与分析。
一、高中化学的基础内容
1.化学高效课堂研究的理论基础
新课堂改革的关键问题在于如何提高课堂的效率，创立高效课堂。所谓高效课堂，就是指用最少的时间、人力、物力，争取获得最快的课堂效率和最大的课堂效益。一般说来，有很多方法都可以用来评价课堂是否高效，高中的教育者们也正在研究实现高效课堂的办法和途径。通过研究发现，实现高中化学高效教育的方法有四个方面：首先，主要体现在教育者方面，教师可以调整教学理念，通过改变课堂授课方式，达到提高课堂教学效率的目的；其次，体现在教学模式方面，我们应当适时改进课堂教学方法；再次，体现在与学生的配合方面；最后体现在社会变化和环境改变方面，要想实现高中化学的高效课堂，应当改善教学的环境。
2.化学高效课堂的意义
目前，高效课堂是在课堂教育的最高的教学目标，同时也是实现青少年教育的重要途径，高效课堂对提高学生的综合素质、促进教育模式改变与发展有着十分重要的意义。第一，可以培养高中生的综合素质及各种能力，高中教育者，通过在课堂教育时利用“自主、合作、探究”等方法，来提高学生的学习能力、探究能力、思维能力，同时也能够增强学生的自主创新和动手操作的能力。第二，学生在高校课堂的学习成长中，可以使学生接受“我要学”的学习理念，是学生未来进入社会、适应社会的垫脚石。第三，高效课堂的实施也可以同时满足学生的各种需要，为学生的个性发展提供帮助。第四，不只是学生可以通过高效课堂得到帮助，老师也同样是高效课堂的受益者，这种方法既可以激励学生，增加学生对化学学习的兴趣，也可以使教师在授课时处于主导地位，培养出更多的适应社会需求的人才，进一步增强教师教书育人的成就感。
二、高中化学高效课堂构建策略
1.教师做好充分准备
教师应当做好充分的准备，尽管学生是素质教育的主体，教师依然在课堂教学中起着主导地位，教师应当在课前及时准备好相对严谨、全面的教学方案，以便合理安排课程。教案准备的好坏将会影响到教师的授课进程。一本合格的教案既需要充足的知识点和理论基础，又需要安排合理的课程内容。对于教师的业务水平要求也比较高，教师教学能力的高低直接影响教师的授课水平。如果化学老师可以拥有良好的职业操守、敏捷的思维能力和充分的授课经验，就可以提高高效课堂的教学效率，尽早实现高中化学高效课堂建设。
2.高效课堂教学模式
要改变课堂的教学模式，更多地调动学生的积极性，使学生对学习产生乐趣，乐于接受教育。在化学高效课堂上，教师应当善于构建教学场景，通过讨论等形式，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂讨论。同时，应当鼓励学生不懂就问。课堂提问是所有课程教学过程中不可或缺的内容，提问是教师与学生相互交流的纽带，只有教师和学生进行良好的沟通，才能加深学生对化学知识的掌握程度，进而完成教学目标。高中化学是一门理论与实践相结合的学科，然而高中生的实践机会比较少，只有充分利用在课堂上的机会，才有可能使学生更多地去实践，这样既可以提高同学动手操作能力，又进一步加深了学生对化学理论常识的印象。
3.搞好学生班级建设
高效课堂既需要优秀的教师，也需要学生的积极配合，因此要做好课堂的环境建设和班级成员的建设。学生班级建设包括两方面的内容，一方面是环境建设，另一方面是班级成员建设。学习环境的好坏会直接影响学生的学习兴趣，从而影响学生的学习效率，良好的学习环境可以提高学生的学习效率；同时，班级的气氛、同学的关系融洽，也会使大家在学习时相互沟通、交流，促进学生共同进步，进而促进高效课堂的建设。最后，要将高中化学的理论与实际紧密结合起来，在实现高中化学高效课堂教学过程中，理论与实际应用相结合，用典型现象展现课本中的化学知识，用实际生活解读课本中的论学理论。
三、总结
总之，目前高中化学高效课堂的研究，最主要的内容是实现高效课堂的办法与途径。研究成果比较丰富。课堂教学实践的改革对高中化学高效课堂的实现起着至关重要的作用。但是，用发展的眼光去看待高效课堂问题，我们可以发现研究方案还需要不断改进。第一，与高效课堂研究相对应的理论依据和工作经验相对比较落后，到目前为止，还没有探究出一套较完整、系统的方案；第二，理论与实践的结合还不够完善，不少研究成果仅限于理论，还没有应用到实际教学中去，因此，增强理论与实际相结合是至关重要的。
【参考文献】
[1] 白谢昉. 对于打造新课程背景下高中化学高效课堂的探索[J]. 新课程学习（中），2012，7（3）：56-57.
[2] 黄英. 对高中化学课堂教学高效性的思考与探索[J]. 化学教与学，2011，4（9）：38-39.
[3] 高丽. 在新课标背景下的高中化学教学策略探讨[J]. 时代教育，2010，7（12）：25-26.
（作者单位：江苏省滨海县獐沟中学）
【内容摘要】在当今社会，不少高中生都对化学有或多或少的恐惧或者厌烦的心理，有可能是因为高中的化学知识点繁多，提高了学习的难度；也有可能是因为教师的授课方式不能打破常规，课堂死气沉沉，使同学们丧失了对化学的学习兴趣。要想改变这种状况，关键是要考虑学生的兴趣，改变课堂的授课方式，力求塑造一个高效的化学课堂，从而提高化学的教学水平，提升学生的素质教育水平。
【关键词】高中化学 高效课堂 创新教学
目前对于高中教育者们来说，当务之急是打造高效课堂，提高高中生化学水平以及适应新时代发展的新型人才的培养问题。在新课改的背景下，高中的教育者们应该就如何应对高中化学教学做了详细的讨论与分析。
一、高中化学的基础内容
1.化学高效课堂研究的理论基础
新课堂改革的关键问题在于如何提高课堂的效率，创立高效课堂。所谓高效课堂，就是指用最少的时间、人力、物力，争取获得最快的课堂效率和最大的课堂效益。一般说来，有很多方法都可以用来评价课堂是否高效，高中的教育者们也正在研究实现高效课堂的办法和途径。通过研究发现，实现高中化学高效教育的方法有四个方面：首先，主要体现在教育者方面，教师可以调整教学理念，通过改变课堂授课方式，达到提高课堂教学效率的目的；其次，体现在教学模式方面，我们应当适时改进课堂教学方法；再次，体现在与学生的配合方面；最后体现在社会变化和环境改变方面，要想实现高中化学的高效课堂，应当改善教学的环境。
2.化学高效课堂的意义
目前，高效课堂是在课堂教育的最高的教学目标，同时也是实现青少年教育的重要途径，高效课堂对提高学生的综合素质、促进教育模式改变与发展有着十分重要的意义。第一，可以培养高中生的综合素质及各种能力，高中教育者，通过在课堂教育时利用“自主、合作、探究”等方法，来提高学生的学习能力、探究能力、思维能力，同时也能够增强学生的自主创新和动手操作的能力。第二，学生在高校课堂的学习成长中，可以使学生接受“我要学”的学习理念，是学生未来进入社会、适应社会的垫脚石。第三，高效课堂的实施也可以同时满足学生的各种需要，为学生的个性发展提供帮助。第四，不只是学生可以通过高效课堂得到帮助，老师也同样是高效课堂的受益者，这种方法既可以激励学生，增加学生对化学学习的兴趣，也可以使教师在授课时处于主导地位，培养出更多的适应社会需求的人才，进一步增强教师教书育人的成就感。
二、高中化学高效课堂构建策略
1.教师做好充分准备
教师应当做好充分的准备，尽管学生是素质教育的主体，教师依然在课堂教学中起着主导地位，教师应当在课前及时准备好相对严谨、全面的教学方案，以便合理安排课程。教案准备的好坏将会影响到教师的授课进程。一本合格的教案既需要充足的知识点和理论基础，又需要安排合理的课程内容。对于教师的业务水平要求也比较高，教师教学能力的高低直接影响教师的授课水平。如果化学老师可以拥有良好的职业操守、敏捷的思维能力和充分的授课经验，就可以提高高效课堂的教学效率，尽早实现高中化学高效课堂建设。
2.高效课堂教学模式
要改变课堂的教学模式，更多地调动学生的积极性，使学生对学习产生乐趣，乐于接受教育。在化学高效课堂上，教师应当善于构建教学场景，通过讨论等形式，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂讨论。同时，应当鼓励学生不懂就问。课堂提问是所有课程教学过程中不可或缺的内容，提问是教师与学生相互交流的纽带，只有教师和学生进行良好的沟通，才能加深学生对化学知识的掌握程度，进而完成教学目标。高中化学是一门理论与实践相结合的学科，然而高中生的实践机会比较少，只有充分利用在课堂上的机会，才有可能使学生更多地去实践，这样既可以提高同学动手操作能力，又进一步加深了学生对化学理论常识的印象。
3.搞好学生班级建设
高效课堂既需要优秀的教师，也需要学生的积极配合，因此要做好课堂的环境建设和班级成员的建设。学生班级建设包括两方面的内容，一方面是环境建设，另一方面是班级成员建设。学习环境的好坏会直接影响学生的学习兴趣，从而影响学生的学习效率，良好的学习环境可以提高学生的学习效率；同时，班级的气氛、同学的关系融洽，也会使大家在学习时相互沟通、交流，促进学生共同进步，进而促进高效课堂的建设。最后，要将高中化学的理论与实际紧密结合起来，在实现高中化学高效课堂教学过程中，理论与实际应用相结合，用典型现象展现课本中的化学知识，用实际生活解读课本中的论学理论。
三、总结
总之，目前高中化学高效课堂的研究，最主要的内容是实现高效课堂的办法与途径。研究成果比较丰富。课堂教学实践的改革对高中化学高效课堂的实现起着至关重要的作用。但是，用发展的眼光去看待高效课堂问题，我们可以发现研究方案还需要不断改进。第一，与高效课堂研究相对应的理论依据和工作经验相对比较落后，到目前为止，还没有探究出一套较完整、系统的方案；第二，理论与实践的结合还不够完善，不少研究成果仅限于理论，还没有应用到实际教学中去，因此，增强理论与实际相结合是至关重要的。
【参考文献】
[1] 白谢昉. 对于打造新课程背景下高中化学高效课堂的探索[J]. 新课程学习（中），2012，7（3）：56-57.
[2] 黄英. 对高中化学课堂教学高效性的思考与探索[J]. 化学教与学，2011，4（9）：38-39.
[3] 高丽. 在新课标背景下的高中化学教学策略探讨[J]. 时代教育，2010，7（12）：25-26.
（作者单位：江苏省滨海县獐沟中学）
