运用版图版画提高地理课堂教学效率

    杜朝伟

    摘 要：在高中教学阶段，高中生在心理认知方面已经趋于成熟，在繁重的学习压力之下，任何一个学科都很难激发学生的兴趣。不过，作为即将成为促进社会发展各行各业人才的高中生，担负着重要的责任。在实际教学中，提升学生的能力，综合培养学生的素养是每一位高中教师的义务和职责。为此，教师要不断探索合理的教学策略对学生进行有效的教学，激发学生对知識的兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯。现阶段，如何提高高中地理课堂教学效率，打造高中地理高效课堂成为教师研究的热点问题。本文结合相关教学经验，分析版图版画对高中地理教学的作用，探究运用版图版画提高地理课堂教学效率的教学策略。

    关键词：高中地理 版图版画 教学策略

    在以往的高中地理教学中，在传统教学模式和教学思维的影响下，在教学知识传授时缺乏相应的教学迁移，学生只是学习到基础的理论知识，缺乏相应的能力。并且，一些教师在实际教学中严重缺乏教学互动，学生在教学课堂上处于被动的学习状态，致使学生丧失学习积极性和主动性，教学效率和教学效果可想而知。在思维受到严重抑制的情况下，学生思维能力的提升无法实现。版图版画可以在调动学生学习积极性以及激发学生兴趣的基础上帮助学生理解地理知识，如何在教学中合理运用版图版画将会在很大程度上提升高中地理教学效率。运用版图版画还可以激发学生对地理知识的兴趣，加强学生对地理知识的理解与记忆，下文将在探讨版图版画教学对教学意义的基础上，探究运用版图版画提高高中地理教学效率的教学策略，以此作为高中地理老师运用版图版画开展高效地理教学课堂的参考依据。[1]

    一、版图版画对高中地理教学的作用

    1.补充教材中的不足

    在高中地理教材中，含有的插图较少，学生在理解过程中具备一定的困难性，通过版图版画的运用可以将地理事物与现象更加形象化，促使学生能够对地理知识有一个较为明确的概念。另外，由于教材中图片较少，在实际解决地理问题中，学生缺乏读图画图的能力，导致学生无法良好运用地理知识解决问题，运用版图版画可以有效提升学生读图画图能力。[2]

    2.补充多媒体设备的不足

    在实际地理教学中，一些教师会运用多媒体教学设备辅助教学，在多媒体设备的作用下，教师可以为学生展示相关的图片，但是由于课堂时间有着一定的限制，教师会在运用多媒体设备时播放图片的速度较快，学生很难真正紧随教师的教学步骤，对教学效果和效率有着很大的影响。运用版图版画可以很好弥补这一不足，实现教学质量和教学效率的提升。[3]

    3.可以激发学生的思维能力

    在实际高中地理教学中，如果直接通过教材将教学内容展示或呈现给学生，但是并没有给学生留有足够的讨论和探讨时间，并且教师也没有与学生进行相应的互动，帮助学生解答疑惑，致使学生思维受到一定的限制和禁锢。通过版图版画的运用可以有效激发学生的思维能力，引导学生真正参与问题思考过程中，培养和提升学生的思考和创造能力得以实现。

    二、运用版图版画教学策略探讨

    1.转换教学主体地位，加强教学互动

    在以往的高中地理教学中，教师只注重为学生讲解地理知识，而没有很好地关注学生的实际学习情况，而且一些学生会在教学课堂上提出一些疑问和问题，教师并不进行合理的引导和教导，而是对学生进行打击和阻止。另外，一些教师在主观上认为学生在课堂上提问问题会将自己的教学思路和进程打断，严禁学生在教学课堂上提问问题。致使学生逐渐丧失学习地理知识的兴趣，并且教师一味讲解理论知识，枯燥文字理论更是打击了学生学习地理知识的积极性。为此，在讲课的过程中，教师要合理运用版图版画调动学生的学习积极性，并引发学生思考以及产生疑问，并留给学生足够的思考时间，让学生自主读图和理解图。在课堂上营造良好的互动氛围，让学生在课堂上畅所欲言，及时提出问题并及时解决。另外，教师可以引导学生手动绘图，以此加深学生对地理知识的兴趣。比如：教师可以让绘画较好的学生进行版图版画的绘制，并让学生分享绘制地理图画的经验，以此培养和提升学生的绘制图形能力。并要在引导学生绘制图形的过程中，加强学生对地理图画的理解。

    2.灵活的教学技巧更能将学生学习的兴趣激起

    教学内容的导入方式在很大程度上决定着教学质量和教学效率，在以往的高中地理教学课堂上，教师通常采用比较传统的课堂导入方式进行教学内容的传授，很难吸引学生的注意力，在学生缺乏良好课堂学习状态的情况下，无论教师传授什么教学知识，都会大打折扣。在实际教学中，教师可以通过相关教学问题提高学生精神注意力，营造良好的教学课堂氛围，将学生的思维吸引到教学课堂上，促使学生的思维紧随教师的教学进程进行地理知识的获取和学习。比如：在教导新课时，教师可以先通过版图版画引导学生进行相关教学内容的一些思考，促使学生产生一定的疑惑和兴趣，然后教师再通过教学内容的传授逐渐为学生解答疑惑，在问题逐渐澄清的趋势下，学生会逐渐理解相应的教学知识，并对教学知识产生浓厚的兴趣，从而实现教学效率的提升和提高。

    结语

    总而言之，学习兴趣是学生进行知识学习的最大动力，在兴趣的驱使下，学生能够进行更加高效的学习，提高学生的学习效率和质量是教师的职责和义务。版图版画是调动学生积极参与教学活动的重要途径，教师要进行合理的应用，激发学生的兴趣，实现教学效率的提升。

    参考文献

    [1]王喜坤.运用版图版画提高地理课堂教学效率[J].南北桥，2017（22）：146-146.

    [2]崔文静.浅谈高中地理中的版图版画教学[J].才智，2015（24）.

    [3]高丹.版图版画教学在地理课堂中的应用[J].新课程（中学），2015（4）：120-120.