大数据视域下高校思想政治教育的改进措施

    赵丽娟

    [摘 要] 思想政治教育是国内高校教育工作的重要环节。目前，部分高校的思想政治教育工作仍然受到传统观念的影响，在信息化时代下已经难以满足学生的需求。随着信息化时代的到来，海量数据的出现使学生难以有效寻找并利用网络信息帮助自身建立正确的价值观。在此背景下，介绍运用大数据工具提升高校思政教育的措施。

    [关 键 词] 大数据；高校思政教育；改进措施

    [中图分类号] G641 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）07-0133-01

    国内高校中，传统的思想政治教育形式较为单一，内容相对枯燥，难以对学生产生足够的吸引力。当下的社会已经发生了深刻的变化，随着互联网工具的普及学生对教学质量的要求越来越高，传统的教学方式已经无法满足学生的需要。学校可充分运用大数据分析方式帮助学生在网络中寻找正确的信息，从而改善传统课堂中的问题，并以科学严谨的教学精神帮助大学生提升自身的思想政治水平。

    一、传统思想政治教育方式中的问题

    （一）教学内容不够丰富

    在当下的高校思想政治教育中，教育内容往往局限在教材的范围内，极少涉及社会中的热点事件与新奇观点。这样的教学内容虽然足够严谨，但对学生的吸引程度明显不够。我国社会网络高度普及，学生了解信息的渠道较为宽泛，在网络世界中，充斥着许多似是而非的观点。大部分的学生尚未建立正确的价值观，在受到不良信息的影响下难免出现负面判断，在这样的情况下如果高校的思想政治教师未能及时对其作出正确的指导，将会对学生的品格塑造带来负面影响。

    （二）缺乏学生的主动参与

    在当下的高校思想政治教育中，学生未能有效参与到教学过程中。思政教师往往以自身的教程安排为中心，对学生进行“劝说”式教育，对学生的学习情况，通常只以考试成绩作为参考。这样的教学方式使学生在学习过程中较为被动，难以用心感受课程的核心内涵，从而对学校的思想政治教育失去兴趣。这样的结果将严重影响到学生价值观的建立，使学生在步入社会后产生信仰上的迷失感。再有教师坚持传统授课方式的过程中，由于缺乏学生的参与，因此难以有效掌握学生的思想状态，从而无法对其开展更为个性化的辅导。

    （三）教学手段较为单一

    在当下的高校思想政治教育中，教学手段相对单一。首先在课堂上教师的授课形式较为传统，这样的方式难以促進学生的主动参与。其次教师所用的教学语言与学生的习惯用语明显不同，因此思政课堂中的专业用语难以被学生有效接受。再有在思想政治教育中，教师较少组织学生开展相应的活动，使学生的运用能力较差。

    二、运用大数据提升高校思想政治教育

    （一）运用大数据管理丰富的教学内容

    在当下高校的传统思想政治教育中教学内容不够丰富，针对这一问题，学校可运用大数据管理模式丰富教学内容。大数据管理中提倡5V原则，即海量的、高速的、多样的、有价值的、真实的。在这一原则的指引下，教师可在网络中搜寻更多的内容，以丰富教学内容。首先教师可优先寻找网络中的热点事件并对其真实性做出正确判断，如符合标准可在教学过程中加以引用，这样的内容较容易吸引学生的关注。之后教师可邀请学生发表意见，通过学生的表达理解其内心的真实想法。在学生发言过后教师可联系实际情况对事件加以分析，并在分析的过程中引申出教材中的知识点。通过这样的方式可以使教学内容更加丰富。

    （二）组织学生参与教学过程

    在当下高校的传统思想政治教育中，学生的参与相对较少。针对这一问题，教师可积极转变教学主体，以学生的心理需求为出发点，邀请学生参与到教学的过程中。实践中教师可为学生设置题目，鼓励学生在网络中运用大数据分析的方式进行寻找。网络中数据极为庞大，学生在寻找的过程中会对课程中的信息加以运用，从而筛选出合适的内容。在这一过程中学生会加深对知识点的理解，并学会在网络中有效运用，从而提升其对思想政治知识的理解能力。

    （三）运用大数据分析丰富教学手段

    在当下的高校思想政治教育中，教师的教学手段过于单一，针对这一问题教师可开展相关活动，丰富教学手段。首先，教师可改变以往的说教方式，组织学生在网络中共同寻找课题答案，这样的方式可以使学生感受到更加科学严谨的治学氛围。其次，教师可组织学生开展网络实践工作，组织学生运用大数据工具对网络不良信息进行有效排查，并将相关信息统一汇总，运用自身掌握的知识对其一一驳斥。

    总之，随着信息化时代的到来，我国高校的思想政治教育工作逐渐暴露出一些问题。教学手段相对单一、教学内容不够丰富、学生参与度较低等问题使高校思想政治教育的效果不够理想。针对这些问题，教师可运用大数据管理的方式在网络中寻找有益信息，以丰富教学手段，拓展教学内容，提升学生参与度。

    参考文献：

    [1]张跃聪.大数据时代高校思想政治工作者主体行为探究[J].思想教育研究，2014（12）：68-72.

    [2]李怀杰，夏虎.大数据时代高校思想政治教育模式创新探究[J].思想教育研究，2015（5）：48-51.

    [3]梁家峰，亓振华.适应与创新：大数据时代的高校思想政治教育工作[J].思想教育研究，2013（6）：63-67.