高中通用技术实验教学现状分析及对策
摘 要：随着社会的发展，教育体制的不断改革，教育越来越受到社会大众的关注。在整个高中阶段，对学生来讲是十分关键的，因为他们面临着升学的压力，一所好的大学成为他们步入社会的一个敲门砖，而所有的课程之中，争议性最大的就是通用技术课程，也许是受到传统文化影响的原因。通用技术实验教学对于培养及锻炼学生的学习能力是有重要作用的，本文则是就高中通用技术实验教学现状分析及对策为议题展開讨论。
关键词：实验教学 对策 现状
引言
其实从当代教育的发展不难看出，我国的高中通用课程整体来讲，还是较为丰富的，不仅以此发展出以技术为培养核心的高中通用技术课程结构，还构建了一批以专职为主的通用技术教师队伍，当然，此课程在实施的过程中也不免会出现一系列的问题。
一、高中通用技术实验教学现状
1.实验教学重视程度低，形式单一
在现如今的高中学习生涯中，对于学生而言，他们的日常生活就是做题，针对一些热门的高考题型来不停地研究，题库里的资源仿佛永远不会枯竭，在他们看来，学习是枯燥乏味的，也是他们提不起学习兴趣的一个主要原因，对于通用技术的实验教学，不管是学校还是教师都极少组织，这也是直接导致学生无法将学到的理论知识运用到实际生活中的一个主要原因。学校只是想着让学生用现有的知识去应对考试，完全忽略实验教学的重要性，从而导致高中通用技术实验教学的发展受到了阻碍。另一方面，虽然许多中学都开设了相关的实验教学课程，但是学生实际应用的时间极少[1]，每次去也是为了应付一些实验测试，教师对于整体的教学设计也并没有一个完整的规划，所以在学生身上也体现不到有成效的效果，这是很正常的。而且最重要的一点就是，教师在进行通用技术实验教学时，只是一味的把实验教学的内容局限在课本上，没有进行拓展，使得学生完全失去了锻炼应变能力的机会，整个实验过程中也无法锻炼他们的灵活性，这完全失去了实验教学的意义，也就是说，虽然实验教学课程切实的开展了，但是最终却无法达到预期的教学效果。
2.教学方面存在的“软件”问题
从教学观念问题上来讲，不管是社会还是学校乃至教师，都对通用技术实验课程存在一个错误的认知，他们普遍认为此课程专注培养学生的技术能力，其实除此之外，通过这门课程还可以培养学生的创新能力以及技术素养，在操作实验的过程中，教师要引导学生将设计通过技术转化为作品，通过实践操作，了解每个步骤的意义。但从评价模式上来讲，多数通用技术实验课上，教师都是按照其他学科的讲解模式进行授课，只是多了一项实验内容，其实在此基础上是要在实验结束后做一个整体的总结评价的，这样才能够将学生在实验中出现的问题指出来，并将其改正。
3.部分教师实验教学缺乏经验
当下所有的中学面临的同一个问题就是对于通用技术实验课程的不重视，基于此，学校对于此课程的教师安排及调度上自然会有些松懈及随意，长时间这样下去，就会直接导致高中技术实验教学的教师缺乏一定的实验教学经验，一旦到了这种地步，不仅会影响学生对于通用技术课程的学习，教师对于课程缺乏熟练度也会使课堂的教学效率直线下降。部分教师甚至连实验都没有亲身操作过，虽然这种说法有些夸张、大胆，但这种现象在实际教学过程里切实存在。还有部分教师在实验的操作过程中会有些不规范的行为，对学生很容易做出错误性的引导，这也直接阻碍了实验教学的进步。
二、对于高中通用技术实验教学现状提出的对策
1.提升实验教学的地位
要想中学提升通用技术实验教学的地位，一定要把其优势摆出来，这样才能更加有说服力，比如，实验教学不仅可以提升高中生的学习兴趣，还可以促进他们综合素养的提高[2]，对于学生的实际动手操作能力有极大的帮助。除此之外，教育部门也可以加强对通用技术课程的宣传，让教师及社会各界人士认识到实验教学的重要性，这样一来，才能从根本上提升实验教学在高校的地位。还有一点就是在实际的教学过程中，教师一定要注意教学形式，根据当代高中生的需求来进行实验教学，摒弃单一的教学模式，只有这样，学生才不会觉得实验是枯燥、乏味的，才能激发出他们的实验兴趣。对于提升课堂质量是有一定帮助的。
2.不断更新实验教学内容与设备
实验教学过程中，实验设备是很重要的，要知道，对于实验而言，时效性是关键，否则会影响实验的结果，所以学校的实验设备一定要及时更新，在这个信息时代的大背景下，必要时，教师可以利用一些信息技术进行辅助教学，相信会很受学生的欢迎，还有一点就是教学内容的更新，实验教学不要只是局限于课本上的知识点，教师也可以适当的进行课外知识的拓展，比如引入一些生活方面的知识，让学生通过自己掌握的技术来进行实验，从而解决一些问题，在增加他们自信心的同时，也能够增强他们的探究意识及能力。
3.提升教师自身的专业素养
教师作为学生的引路人，对于其自身的专业能力及素养自然会有较高的要求。虽然通用技术课程更加注重于实验，但这不并代表教师就不需要课前的备课，为了课上的实验过程进展顺利，教师可以提前做一遍实验，也就相当于提前备课，在整个教学过程中，一定要注意自身的课程设计能力，实验过程里，要不断的规范学生的实验步骤，这样才能够提升学生的实验能力，从而提升课堂质量，比如在进行笔筒的设计与制作这节内容时，教师应该先演示一遍实验过程，然后让学生自行选择实验所需的材料，明确好实验步骤后，进行分组实验，并强调好安全问题，教师可以在讲台下进行穿梭检查，观察他们的完成情况，整个过程结束后，要让学生把最终的实验报告上交，最后教师再根据报告做一个总结。
结语
总而言之，高中阶段的通用技术教学中的实验教学对于促进学生的多方面发展是十分有益的，不但可以激发学生的学习兴趣，对于提升他们的探究意识也大有裨益，于教师而言，也可以提升他们的教学质量和水平，所以，学校一定要重视对实验教学的认识，进而促进学校的发展，推动教育事业的进步。
参考文献
[1]罗卓艳.高中通用技术课中微课的设计与应用研究[D].广西师范大学，2017.
[2]宫娇男.高中通用技术课程实验存在的问题分析及对策[J].科学咨询（科技·管理），2018，06：120.
作者简介
陈棪（1982.11—），男，汉族，福建省福州市人 ，本科，中学一级 研究方向：高中通用技术。
