浅谈幼儿教师的师德修炼

    邓华芬

    【摘? 要】 幼儿教育作为学习教育中必不可少的一部分，是学生终身教育的基础。幼儿教师是幼儿人生中遇到的首位蒙师，教师的言行举止都深刻影响着幼儿的品行，幼儿教师必须正视自我修养，树立正确的价值观，师德也是教师所必备的素养与要求，幼儿教师的师德会直接影响着幼儿未来的成才之路。众所周知，育人先育德，师德是每位教师所必备的素养，教师是幼儿灵魂的指引者，不仅有责任去教导幼儿读书学习，更要在品行举止方面教育幼儿，帮助幼儿更好的成长。

    【关键词】 幼儿;教师;师德修养;修炼

    教育首先是品德与行为的教育，然后是学习知识的过程，师德的地位是很重要的。优秀的师德对于幼儿优良品德的修养有一定的潜在影响，师德在一定程度上规定了教师的思想情感与举止作风，是教育行业对于道义的特殊要求，更是规范社会、学校、教师与学生等之间的行为准则，是职业道德的体现。幼儿教师自身的品德素养在一定程度上关系着幼儿未来的成长与思想意识的形成，优良的品德对于培养优秀的人才及推动社会进步是非常重要的，因此，加强幼儿教师自身的师德修炼是必不可少的。

    一、爱岗敬业，忠于事业是基础

    幼儿教师需要有极强的社会责任感与职责义务，在教师职业中寻找乐趣，不断丰富自我，用心血去灌溉幼儿，教师有提升爱岗敬业的道德义务，要奉献自我，在工作中苦中作乐。爱岗敬业，忠于事业是基础，只有将自身的价值通过教书育人体现出来，踏实敬业，认真负责，幼儿才能在教师的日常教育中有所收获。

    忠于教育事业不单单是个人的意识观念及行为，更是社会大众人民对于教师的要求，是社会群体的意愿，应当将教学作为自己的事业，以教学为乐，在教学领域上有所收获，守岗敬业，精益求精，将自己的一生奉献给社会、学校及学生，只有拥有这种精神，才能做一名让社会满意的教师。

    二、热爱幼儿，教书育人是核心

    教学是一种手段，育人才是根本目的，教师在任何时候都要牢记育人的重要性，不能仅仅是为了教书而教书，一名合格的教师只有将自身的爱传递给学生，让学生感受到关爱，才能让教师对自身的本职工作有强烈的责任感，只有真心爱孩子，才会无愧于教师这一尊称。当然，教师的爱是广泛的，对于不同的孩子给予爱的方式不同，要学会因材施教，有创新意识，从学生自身的主动性出发，学会延伸孩子的兴趣与习惯，尊重挖掘孩子的潜能，带动孩子差异性的发展。

    部分幼儿教师对于孩子是较为偏爱的，不公正地對待孩子，对于幼儿付出的爱也要求有回报，这种爱是不纯洁的，忽视那些调皮捣蛋的幼儿，是不自信的，幼儿是感受不到这种爱意的。

    三、以身作则，言传身教

    以身作则是幼儿教师潜在的人格魅力，身教重于言传，特别是对于幼儿来说，其可塑性是相当大的。教师的言行举止都会无形中影响幼儿，从一定意义上来说，幼儿教师的师德水平决定了未来幼儿的道德水准，可见，教师严于律己的重要性。作为幼儿教师为了给幼儿树立好的榜样，在日常生活中一定要注重自身的修养行为，在待人接物上一定要真诚、礼貌，晓之以理，动之以情。

    师德归根到底是以德育德，幼儿教师的合格取决于自身的修养素质与育人的意识态度，像一些幼儿教师对某一事物排斥，通过命令让幼儿去做事，违背了幼儿的意愿，幼儿就会记住此事，从而产生了一系列的排斥行为，教师自身所具备的品质想要在幼儿身上体现出来也是很困难的，因此，教师必须要先要求自身能够达到这一水平。当然，幼儿教师的育人质量水准不光取决于自身的专业知识与技能水平，还取决于育人的态度，如若难以做到言传身教，对教学工作一味敷衍，幼儿学习的欲望也会减少。

    四、具备良好的综合素养

    幼儿教师首先需要具备较基本的素质，即对于幼儿要学会宽容与耐心，要与当前的幼教理念相一致，理性调整自身的教育观念，不断突破创新，寻找多种方式对于幼儿进行全面教育。

    当然，幼儿教师的工作能力是必不可少的，教师不仅需具备良好的观察能力，了解幼儿，还需具备优秀的教学能力与语言表达能力，通过语言去传达自身的思想，不断与幼儿进行沟通交流，还要有一定的组织能力，幼儿教师负责的幼儿性格各异，教师可以组织丰富的活动更好地表达教学的内容。

    其次，幼儿教师要学会开阔视野，不断学习提升自我的专业能力，通过学习去获取更多的知识，了解幼儿的第一手发展信息。

    最后，由于幼儿教师自身职业的特殊性，综合素养就显得相当重要，综合素养较高的教师与专业性较差的教师对比表现还是很明显的，对于问题的思考方式及行为后果判断也是差异很大，可见，为人师表，还是要不断提升自我的综合素养。

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    （责任编辑：汪旦旦）