合作学习模式在初中体育合作学习中的应用研究
张新生
【内容摘要】随着我国教育改革的不断推进，初中体育教学应该改变传统的教学方法，才能够保证教学质量，提升学生身体素质。由于受到应试教育观念的影响，学校和家长都不够重视学生的体育教育，许多学生认为体育学习不重要，会严重影响到我国初中生的体育教学质量。本文通过对初中体育教学中的合作学习方法进行探讨，促进我国体育教学质量水平的提升。
【关键词】合作学习 初中体育 问题探讨 方法研究
合作学习模式能够让学生在合作模式下学习知识，提升他们学习的积极性。初中体育教学中，由于教师往往采用讲解的教学模式，会严重影响学生学习体育的兴趣，最终不利于体育教学质量水平的提升。通过合作式的教学模式，学生可以在小组探讨中学习体育知识，提升自身的身体素质，促进我国教育水平提升。
一、合作学习在初中体育教学中的重要作用
体育教学本身是一项比较重要的教学工作，它会直接影响到学生的身体素质。通过合作式的教学方法，能够调动学生学习的积极性和主动性。体育教学中教师可以充分利用合作学习的优势，通过合理分组、分工协作的方式来明确自己责任与义务，让学生认识到体育锻炼的重要性。合作学习可以降低学生学习体育知识的难度。在以往的体育教学中，学生往往只能够自己进行知识的融会贯通，遇到问题时不能及时解决。通过合作模式教学后，学生能够更好地掌握相应知识，科学开展体育锻炼。在这样的学习方式中，学生还可以提高自己的合作意识和团队精神，增强同学之间的情感，在互动中提升学习体育的兴趣。在体育教学中，教师采用合作式的教学方式，可以将合作、竞争与集体行为融为一体，让学生在体育活动中提高自身的身体素质，提升学生的人际交往能力和自主创新能力，培养学生健全的人格，让学生更好地学习知识，为他们今后的学习工作奠定良好的身体基础。
二、合作学习教学模式在初中体育教学中的应用
1.设定科学的教学目标
教师在进行体育教学时应该要制定科学的合作学习教学目标，这样才能够保证学生学习的积极性，提升学生体育锻炼的兴趣。第一，教师要根据学生的实际身体素质来制定教学目标。比如在进行三级跳训练时，教师首先需要对学生基本身体素质进行测试，了解学生的基本状况。然后根据学生的身体素质数据来制定不同的训练方案。对于身体素质较差的学生，教师可以降低学生的训练量，对于身体素质较好的学生，教师可以提升学生的训练质量，让学生能够在现在的基础上再提升一个水平。同时教师还可以让学生通过小组合作的形式来进行体育锻炼，让体育成绩好的学生来帮助体育成绩差的学生，提升学生的学习积极性。第二，学习小组要根据整体目标来进行自主学习。初中生随着年龄和心理上的变化，在体育锻炼时会产生一定的抵触心理，进而会影响到学生的体育成绩。教师通过这种合作式的教学方式能够改善学生的体育学习状况，在小组学习中找到学习的乐趣，初步掌握相应体育锻炼的技能和技巧，并且相互交流，进而找到学习的兴趣，提升初中生的体育成绩。通过设定科学的教学目标，可以让学生掌握相应的学习方法。通过小组学习，学生可以根据自身的实际状况来调节自己的锻炼方式和强度，在提升自身身体素质的同时还能够增强同学之间的情感交流。教师也可以通过这样的教学形式加强与学生的交流，让更多的学生参与到体育锻炼中去，提升初中生的身体素质。
2.集体授课传授合作技能
教师在进行体育教学时应该要采用集体授课的方式来进行，这样能够保证学生的体育学习质量。教师在讲课时需要采用生动直观的手段来进行，要提升教学内容的生动性，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和交往能力。比如教师在进行健美操的教学时，需要学生进行集体合作，这样才能够提升学生的学习兴趣。在对健美操舞蹈的编排上教师可以充分发挥学生的自主性，让他们发表自己的意见。通过反复练习，教师可以让学生掌握健美操的基本练习方法。学生出现问题时，也能够通过小组成员来解决问题，提升教师的教学质量和教学效率。除此之外，在编排健美操动作时，教师还可以根据每位学生的实际状况来进行，发挥学生的长处，让每个学生都能够获得成功的喜悦。集体授课的方式还可以让学生增强感情，了解小组成员学习中存在的问题，并且积极帮助他们解决这些问题，提升他们参与体育课堂学习的积极性。
3.调控好合作学习过程
教学过程中教师要调控好合作学习的过程，从而能够保证学生的体育学习质量。教师作为教学过程中的组织者和指导者，应该积极发挥主导作用。通过合作模式的学习，教师更有时间和精力来进行教学的调控，同时教师也要积极参与到学生的小组活动中。合作教学模式的应用可以了解学生的心理和身体健康状况，进而能够帮助教师制定出更加科学的教学方案，提升初中学生的身体素质，让更多的学生参与到体育课堂教学中来，提升学生学习的积极性和主动性。通过调控好合作学习的教学过程，能够提高学生学习的自信心，提升学习质量。
三、总结
综上所述，合作式的体育教学方式能够更好地保证初中学生的身体素质，教师通过这样的教学方式能够调动学生学习的积极性。初中体育作为一项重要的教学科目，教师应该要改变自身的教学方式，适应当前我国现代教育的发展需求，提升中学生体育课堂的教学质量。
【参考文献】
[1] 丁娜. 浅谈高职院校教学管理现状与改进措施[J]. 中国科技纵横，2010，18（3）：19-20.
[2] 吕亚波、刘奇. 高校体育教学管理探析[J]. 高效管理，2011，29（21）：18-19.
[3] 方伟. 高职体育教育的现状与对策[J]. 职业教育，2011，5（11）：89-90.
（作者单位：江苏省滨海县陈涛中学）
【内容摘要】随着我国教育改革的不断推进，初中体育教学应该改变传统的教学方法，才能够保证教学质量，提升学生身体素质。由于受到应试教育观念的影响，学校和家长都不够重视学生的体育教育，许多学生认为体育学习不重要，会严重影响到我国初中生的体育教学质量。本文通过对初中体育教学中的合作学习方法进行探讨，促进我国体育教学质量水平的提升。
【关键词】合作学习 初中体育 问题探讨 方法研究
合作学习模式能够让学生在合作模式下学习知识，提升他们学习的积极性。初中体育教学中，由于教师往往采用讲解的教学模式，会严重影响学生学习体育的兴趣，最终不利于体育教学质量水平的提升。通过合作式的教学模式，学生可以在小组探讨中学习体育知识，提升自身的身体素质，促进我国教育水平提升。
一、合作学习在初中体育教学中的重要作用
体育教学本身是一项比较重要的教学工作，它会直接影响到学生的身体素质。通过合作式的教学方法，能够调动学生学习的积极性和主动性。体育教学中教师可以充分利用合作学习的优势，通过合理分组、分工协作的方式来明确自己责任与义务，让学生认识到体育锻炼的重要性。合作学习可以降低学生学习体育知识的难度。在以往的体育教学中，学生往往只能够自己进行知识的融会贯通，遇到问题时不能及时解决。通过合作模式教学后，学生能够更好地掌握相应知识，科学开展体育锻炼。在这样的学习方式中，学生还可以提高自己的合作意识和团队精神，增强同学之间的情感，在互动中提升学习体育的兴趣。在体育教学中，教师采用合作式的教学方式，可以将合作、竞争与集体行为融为一体，让学生在体育活动中提高自身的身体素质，提升学生的人际交往能力和自主创新能力，培养学生健全的人格，让学生更好地学习知识，为他们今后的学习工作奠定良好的身体基础。
二、合作学习教学模式在初中体育教学中的应用
1.设定科学的教学目标
教师在进行体育教学时应该要制定科学的合作学习教学目标，这样才能够保证学生学习的积极性，提升学生体育锻炼的兴趣。第一，教师要根据学生的实际身体素质来制定教学目标。比如在进行三级跳训练时，教师首先需要对学生基本身体素质进行测试，了解学生的基本状况。然后根据学生的身体素质数据来制定不同的训练方案。对于身体素质较差的学生，教师可以降低学生的训练量，对于身体素质较好的学生，教师可以提升学生的训练质量，让学生能够在现在的基础上再提升一个水平。同时教师还可以让学生通过小组合作的形式来进行体育锻炼，让体育成绩好的学生来帮助体育成绩差的学生，提升学生的学习积极性。第二，学习小组要根据整体目标来进行自主学习。初中生随着年龄和心理上的变化，在体育锻炼时会产生一定的抵触心理，进而会影响到学生的体育成绩。教师通过这种合作式的教学方式能够改善学生的体育学习状况，在小组学习中找到学习的乐趣，初步掌握相应体育锻炼的技能和技巧，并且相互交流，进而找到学习的兴趣，提升初中生的体育成绩。通过设定科学的教学目标，可以让学生掌握相应的学习方法。通过小组学习，学生可以根据自身的实际状况来调节自己的锻炼方式和强度，在提升自身身体素质的同时还能够增强同学之间的情感交流。教师也可以通过这样的教学形式加强与学生的交流，让更多的学生参与到体育锻炼中去，提升初中生的身体素质。
2.集体授课传授合作技能
教师在进行体育教学时应该要采用集体授课的方式来进行，这样能够保证学生的体育学习质量。教师在讲课时需要采用生动直观的手段来进行，要提升教学内容的生动性，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和交往能力。比如教师在进行健美操的教学时，需要学生进行集体合作，这样才能够提升学生的学习兴趣。在对健美操舞蹈的编排上教师可以充分发挥学生的自主性，让他们发表自己的意见。通过反复练习，教师可以让学生掌握健美操的基本练习方法。学生出现问题时，也能够通过小组成员来解决问题，提升教师的教学质量和教学效率。除此之外，在编排健美操动作时，教师还可以根据每位学生的实际状况来进行，发挥学生的长处，让每个学生都能够获得成功的喜悦。集体授课的方式还可以让学生增强感情，了解小组成员学习中存在的问题，并且积极帮助他们解决这些问题，提升他们参与体育课堂学习的积极性。
3.调控好合作学习过程
教学过程中教师要调控好合作学习的过程，从而能够保证学生的体育学习质量。教师作为教学过程中的组织者和指导者，应该积极发挥主导作用。通过合作模式的学习，教师更有时间和精力来进行教学的调控，同时教师也要积极参与到学生的小组活动中。合作教学模式的应用可以了解学生的心理和身体健康状况，进而能够帮助教师制定出更加科学的教学方案，提升初中学生的身体素质，让更多的学生参与到体育课堂教学中来，提升学生学习的积极性和主动性。通过调控好合作学习的教学过程，能够提高学生学习的自信心，提升学习质量。
三、总结
综上所述，合作式的体育教学方式能够更好地保证初中学生的身体素质，教师通过这样的教学方式能够调动学生学习的积极性。初中体育作为一项重要的教学科目，教师应该要改变自身的教学方式，适应当前我国现代教育的发展需求，提升中学生体育课堂的教学质量。
【参考文献】
[1] 丁娜. 浅谈高职院校教学管理现状与改进措施[J]. 中国科技纵横，2010，18（3）：19-20.
[2] 吕亚波、刘奇. 高校体育教学管理探析[J]. 高效管理，2011，29（21）：18-19.
[3] 方伟. 高职体育教育的现状与对策[J]. 职业教育，2011，5（11）：89-90.
（作者单位：江苏省滨海县陈涛中学）
